آنچه كه ذهن نگارنده را به خود مشغول و موضوع بحث موجود گرديده يك پديده ي اجتماعي و انساني است كه بايد به آن توجه مذبول داشت. موضوعي كه باعث شد كه براي توجه به انسان و توانايي هاي او به كنكاش و جستجو بپردازم. اين كه چه چيزي باعث مي شود انساني داراي توانايي هاي مي باشد و ديگري فاقد آن توانايي ها و اين كه چگونه بتوانيم با ناتوانايي هاي آن كنار بياييم و به آن كمك كنيم تا بتواند با توانايي هاي اندكي كه دارد با محيط اطراف ارتباط برقرار كند و بتواند زندگي روزمره خود را بگذراند و موضوع تحقيق و پژوهش كودكان عقب مانده ذهني است كه افكار مرا بر آن داشت كه درجه و توانايي هاي اين كودكان را شناسايي و با دنياي آنها بيشتر آشنا شوم. ديدگاههاي متفاوتي مطرح شد كه در صفحه هاي آتي با آن رو به رو خواهيم شد. در ابتدا با تاريخچه ي كودكان استثنايي و دسته بندي آن و سپس در مورد كودكان كم توان ذهني و گروه بندي هاي مطرح شده است . در جايي ديگر علل به وجود آمدن كودكان كم توان ذهني از جمله علل ژنتيكي و پديده هاي قبل و بعد از تولد را مطرح كرده ايم. و در پايان نتيجه گيري آن را عنوان خواهيم كرد. اميدواريم كه روزي رسد كه انسانها ديدي وسيع و درست نسبت به كودكان كم ذهني داشته باشند و برخوردي صحيح و فاقد ترحم به آنها داشته باشند.

فهرست مطالب

عناوين                                                                                                             صفحه

چكيده ……………………………………………………………………………………………….. ۴

مقدمه ……………………………………………………………………………………………….. ۵

اهميت و ضرورت پژوهش ………………………………………………………………….. ۷

پيشينه و تاريخچه ي تحقيق در ايران…………………………………………………….. ۸

تاريخچه كودكان استثنايي…………………………………………………………………… ۱۰

تعريف كودكان استثنايي …………………………………………………………………….. ۱۱

گروه بندي دانش آموزان استثنايي……………………………………………………….. ۱۲

جدول براورد شيوع دانش آموزان استثنايي …………………………………………. ۱۳

تاريخچه ي كودكان كم توان ذهني ……………………………………………………… ۱۴

رويدادهاي مهم در رابطه با عقب ماندهاي ذهني ………………………………….. ۱۵

انجمن حمايت از كودكان عقب مانده (AHRC)……………………………………….. 16

انجمن كودكان و خانواده (ACF)…………………………………………………………. 17

ديدگاه تردگلد……………………………………………………………………………………. ۱۸

ديدگاه كانر ………………………………………………………………………………………. ۱۸

تعريف بر اساس نمره ي آزمون ترمن…………………………………………………. ۲۰

تعريف AAMD………………………………………………………………………………….. 20

ويژگي هاي رشد افراد عقب مانده ي ذهني از نظر AAMD…………………….. 22

ديدگاه ريچارد هانگر فورد………………………………………………………………….. ۲۲

ديدگاه ادگاردال…………………………………………………………………………………. ۲۳

تعريف عقب ماندگان و كم توانان ذهني در DSM…………………………………… 23

ويژگي هاي كودكان عقب مانده ذهني…………………………………………………… ۲۶

مقايسه ي كودك نرمال و كودك عقب مانده ذهني…………………………………. ۲۸

طبقه بندي كودكان كم توان ذهني يا عقب مانده ذهني ……………………………. ۳۲

گروه كودكان دير آموز …………………………………………………………………….. ۳۲

گروه كودكان آموزش پذير ………………………………………………………………… ۳۴

گروه كودكان تربيت پذير …………………………………………………………………… ۳۷

گروه كودكان حمايت پذير (كاملاً متكي)………………………………………………… ۳۹

رفتارهاي جنسي در كودكان عقب مانده ذهني ……………………………………… ۴۰

مشكل ها و مسايل جنس افراد عقب مانده ذهني ……………………………………. ۴۱

نقاشي كودكان عقب مانده ذهني…………………………………………………………… ۴۴

سبب شناس………………………………………………………………………………………. ۴۶

علل قبل از تولد………………………………………………………………………………….. ۴۷

علل مربوط به هنگام تولد……………………………………………………………………. ۵۶

علل بعد از تولد………………………………………………………………………………….. ۵۴

عوامل فرهنگي و تربيتي و عقب ماندگي فرهنگي…………………………………….. ۵۷

پيشگيري…………………………………………………………………………………………… ۵۸

راهنماي گسترش برنامه ها و خدمات براي كودكان عقب مانده ذهني ……… ۶۰

از بين بردن مرز ميان آموزش عادي و ويژه………………………………………… ۶۱

نتيجه گيري ………………………………………………………………………………………. ۶۴

منابع ……………………………………………………………………………………………….. ۶۵

پيوست……………………………………………………………………………………………… ۶۷

منابع :

دكتر افروز ، غلام علي . (۱۳۷۱) . مقدمه‌اي بر روان شناسي و آموزش و پرورش كودكان عقب مانده ذهني . انتشارات دانشگاه تهران .

دكتر افروز ، غلام علي ( ۱۳۷۵) . مقدمه‌اي بر آموزش و پرورش كودكان استثنائي . انتشارات دانشگاه تهران .

بحريني ، حميد رضا .( ۱۳۷۸). پايان نامه . بررسي علل عقب ماندگي ذهني دانش آموزان استثنائي استان يزد .

 پوشنه ، كامبيز .( ۱۳۷۳) . پايان نامه .كارايي روش آموزش باليني ( BEERY) به بهبود بخشي مشكلات ترسيمي كودكان عقب مانده ذهني .

دكتر سيف نراقي ، مريم و نادري ، عزت ا… .( ۱۳۸۰)‌. روان شناسي كودكان استثنائي . انتشارات ارسباران .

دانلود فايل