آنچه كه ذهن نگارنده را به خود مشغول و موضوع بحث موجود گرديده يك پديده ي اجتماعي و انساني است كه بايد به آن توجه مذبول داشت. موضوعي كه باعث شد كه براي توجه به انسان و توانايي هاي او به كنكاش و جستجو بپردازم. اين كه چه چيزي باعث مي شود انساني داراي توانايي هاي مي باشد و ديگري فاقد آن توانايي ها و اين كه چگونه بتوانيم با ناتوانايي هاي آن كنار بياييم و به آن كمك كنيم تا بتواند با توانايي هاي اندكي كه دارد با محيط اطراف ارتباط برقرار كند و بتواند زندگي روزمره خود را بگذراند و موضوع تحقيق و پژوهش كودكان عقب مانده ذهني است كه افكار مرا بر آن داشت كه درجه و توانايي هاي اين كودكان را شناسايي و با دنياي آنها بيشتر آشنا شوم. ديدگاههاي متفاوتي مطرح شد كه در صفحه هاي آتي با آن رو به رو خواهيم شد. در ابتدا با تاريخچه ي كودكان استثنايي و دسته بندي آن و سپس در مورد كودكان كم توان ذهني و گروه بندي هاي مطرح شده است . در جايي ديگر علل به وجود آمدن كودكان كم توان ذهني از جمله علل ژنتيكي و پديده هاي قبل و بعد از تولد را مطرح كرده ايم. و در پايان نتيجه گيري آن را عنوان خواهيم كرد. اميدواريم كه روزي رسد كه انسانها ديدي وسيع و درست نسبت به كودكان كم ذهني داشته باشند و برخوردي صحيح و فاقد ترحم به آنها داشته باشند.

فهرست مطالب

عناوين                                                                                                             صفحه

چكيده ……………………………………………………………………………………………….. ۴

مقدمه ……………………………………………………………………………………………….. ۵

اهميت و ضرورت پژوهش ………………………………………………………………….. ۷

پيشينه و تاريخچه ي تحقيق در ايران…………………………………………………….. ۸

تاريخچه كودكان استثنايي…………………………………………………………………… ۱۰

تعريف كودكان استثنايي …………………………………………………………………….. ۱۱

گروه بندي دانش آموزان استثنايي……………………………………………………….. ۱۲

جدول براورد شيوع دانش آموزان استثنايي …………………………………………. ۱۳

تاريخچه ي كودكان كم توان ذهني ……………………………………………………… ۱۴

رويدادهاي مهم در رابطه با عقب ماندهاي ذهني ………………………………….. ۱۵

انجمن حمايت از كودكان عقب مانده (AHRC)……………………………………….. 16

انجمن كودكان و خانواده (ACF)…………………………………………………………. 17

ديدگاه تردگلد……………………………………………………………………………………. ۱۸

ديدگاه كانر ………………………………………………………………………………………. ۱۸

تعريف بر اساس نمره ي آزمون ترمن…………………………………………………. ۲۰

تعريف AAMD………………………………………………………………………………….. 20

ويژگي هاي رشد افراد عقب مانده ي ذهني از نظر AAMD…………………….. 22

ديدگاه ريچارد هانگر فورد………………………………………………………………….. ۲۲

ديدگاه ادگاردال…………………………………………………………………………………. ۲۳

تعريف عقب ماندگان و كم توانان ذهني در DSM…………………………………… 23

ويژگي هاي كودكان عقب مانده ذهني…………………………………………………… ۲۶

مقايسه ي كودك نرمال و كودك عقب مانده ذهني…………………………………. ۲۸

طبقه بندي كودكان كم توان ذهني يا عقب مانده ذهني ……………………………. ۳۲

گروه كودكان دير آموز …………………………………………………………………….. ۳۲

گروه كودكان آموزش پذير ………………………………………………………………… ۳۴

گروه كودكان تربيت پذير …………………………………………………………………… ۳۷

گروه كودكان حمايت پذير (كاملاً متكي)………………………………………………… ۳۹

رفتارهاي جنسي در كودكان عقب مانده ذهني ……………………………………… ۴۰

مشكل ها و مسايل جنس افراد عقب مانده ذهني ……………………………………. ۴۱

نقاشي كودكان عقب مانده ذهني…………………………………………………………… ۴۴

سبب شناس………………………………………………………………………………………. ۴۶

علل قبل از تولد………………………………………………………………………………….. ۴۷

علل مربوط به هنگام تولد……………………………………………………………………. ۵۶

علل بعد از تولد………………………………………………………………………………….. ۵۴

عوامل فرهنگي و تربيتي و عقب ماندگي فرهنگي…………………………………….. ۵۷

پيشگيري…………………………………………………………………………………………… ۵۸

راهنماي گسترش برنامه ها و خدمات براي كودكان عقب مانده ذهني ……… ۶۰

از بين بردن مرز ميان آموزش عادي و ويژه………………………………………… ۶۱

نتيجه گيري ………………………………………………………………………………………. ۶۴

منابع ……………………………………………………………………………………………….. ۶۵

پيوست……………………………………………………………………………………………… ۶۷

منابع :

دكتر افروز ، غلام علي . (۱۳۷۱) . مقدمه‌اي بر روان شناسي و آموزش و پرورش كودكان عقب مانده ذهني . انتشارات دانشگاه تهران .

دكتر افروز ، غلام علي ( ۱۳۷۵) . مقدمه‌اي بر آموزش و پرورش كودكان استثنائي . انتشارات دانشگاه تهران .

بحريني ، حميد رضا .( ۱۳۷۸). پايان نامه . بررسي علل عقب ماندگي ذهني دانش آموزان استثنائي استان يزد .

 پوشنه ، كامبيز .( ۱۳۷۳) . پايان نامه .كارايي روش آموزش باليني ( BEERY) به بهبود بخشي مشكلات ترسيمي كودكان عقب مانده ذهني .

دكتر سيف نراقي ، مريم و نادري ، عزت ا… .( ۱۳۸۰)‌. روان شناسي كودكان استثنائي . انتشارات ارسباران .

دانلود فايل

آنچه كه ذهن نگارنده را به خود مشغول و موضوع بحث موجود گرديده يك پديده ي اجتماعي و انساني است كه بايد به آن توجه مذبول داشت. موضوعي كه باعث شد كه براي توجه به انسان و توانايي هاي او به كنكاش و جستجو بپردازم. اين كه چه چيزي باعث مي شود انساني داراي توانايي هاي مي باشد و ديگري فاقد آن توانايي ها و اين كه چگونه بتوانيم با ناتوانايي هاي آن كنار بياييم و به آن كمك كنيم تا بتواند با توانايي هاي اندكي كه دارد با محيط اطراف ارتباط برقرار كند و بتواند زندگي روزمره خود را بگذراند و موضوع تحقيق و پژوهش كودكان عقب مانده ذهني است كه افكار مرا بر آن داشت كه درجه و توانايي هاي اين كودكان را شناسايي و با دنياي آنها بيشتر آشنا شوم. ديدگاههاي متفاوتي مطرح شد كه در صفحه هاي آتي با آن رو به رو خواهيم شد. در ابتدا با تاريخچه ي كودكان استثنايي و دسته بندي آن و سپس در مورد كودكان كم توان ذهني و گروه بندي هاي مطرح شده است . در جايي ديگر علل به وجود آمدن كودكان كم توان ذهني از جمله علل ژنتيكي و پديده هاي قبل و بعد از تولد را مطرح كرده ايم. و در پايان نتيجه گيري آن را عنوان خواهيم كرد. اميدواريم كه روزي رسد كه انسانها ديدي وسيع و درست نسبت به كودكان كم ذهني داشته باشند و برخوردي صحيح و فاقد ترحم به آنها داشته باشند.

فهرست مطالب

عناوين                                                                                                             صفحه

چكيده ……………………………………………………………………………………………….. ۴

مقدمه ……………………………………………………………………………………………….. ۵

اهميت و ضرورت پژوهش ………………………………………………………………….. ۷

پيشينه و تاريخچه ي تحقيق در ايران…………………………………………………….. ۸

تاريخچه كودكان استثنايي…………………………………………………………………… ۱۰

تعريف كودكان استثنايي …………………………………………………………………….. ۱۱

گروه بندي دانش آموزان استثنايي……………………………………………………….. ۱۲

جدول براورد شيوع دانش آموزان استثنايي …………………………………………. ۱۳

تاريخچه ي كودكان كم توان ذهني ……………………………………………………… ۱۴

رويدادهاي مهم در رابطه با عقب ماندهاي ذهني ………………………………….. ۱۵

انجمن حمايت از كودكان عقب مانده (AHRC)……………………………………….. 16

انجمن كودكان و خانواده (ACF)…………………………………………………………. 17

ديدگاه تردگلد……………………………………………………………………………………. ۱۸

ديدگاه كانر ………………………………………………………………………………………. ۱۸

تعريف بر اساس نمره ي آزمون ترمن…………………………………………………. ۲۰

تعريف AAMD………………………………………………………………………………….. 20

ويژگي هاي رشد افراد عقب مانده ي ذهني از نظر AAMD…………………….. 22

ديدگاه ريچارد هانگر فورد………………………………………………………………….. ۲۲

ديدگاه ادگاردال…………………………………………………………………………………. ۲۳

تعريف عقب ماندگان و كم توانان ذهني در DSM…………………………………… 23

ويژگي هاي كودكان عقب مانده ذهني…………………………………………………… ۲۶

مقايسه ي كودك نرمال و كودك عقب مانده ذهني…………………………………. ۲۸

طبقه بندي كودكان كم توان ذهني يا عقب مانده ذهني ……………………………. ۳۲

گروه كودكان دير آموز …………………………………………………………………….. ۳۲

گروه كودكان آموزش پذير ………………………………………………………………… ۳۴

گروه كودكان تربيت پذير …………………………………………………………………… ۳۷

گروه كودكان حمايت پذير (كاملاً متكي)………………………………………………… ۳۹

رفتارهاي جنسي در كودكان عقب مانده ذهني ……………………………………… ۴۰

مشكل ها و مسايل جنس افراد عقب مانده ذهني ……………………………………. ۴۱

نقاشي كودكان عقب مانده ذهني…………………………………………………………… ۴۴

سبب شناس………………………………………………………………………………………. ۴۶

علل قبل از تولد………………………………………………………………………………….. ۴۷

علل مربوط به هنگام تولد……………………………………………………………………. ۵۶

علل بعد از تولد………………………………………………………………………………….. ۵۴

عوامل فرهنگي و تربيتي و عقب ماندگي فرهنگي…………………………………….. ۵۷

پيشگيري…………………………………………………………………………………………… ۵۸

راهنماي گسترش برنامه ها و خدمات براي كودكان عقب مانده ذهني ……… ۶۰

از بين بردن مرز ميان آموزش عادي و ويژه………………………………………… ۶۱

نتيجه گيري ………………………………………………………………………………………. ۶۴

منابع ……………………………………………………………………………………………….. ۶۵

پيوست……………………………………………………………………………………………… ۶۷

منابع :

دكتر افروز ، غلام علي . (۱۳۷۱) . مقدمه‌اي بر روان شناسي و آموزش و پرورش كودكان عقب مانده ذهني . انتشارات دانشگاه تهران .

دكتر افروز ، غلام علي ( ۱۳۷۵) . مقدمه‌اي بر آموزش و پرورش كودكان استثنائي . انتشارات دانشگاه تهران .

بحريني ، حميد رضا .( ۱۳۷۸). پايان نامه . بررسي علل عقب ماندگي ذهني دانش آموزان استثنائي استان يزد .

 پوشنه ، كامبيز .( ۱۳۷۳) . پايان نامه .كارايي روش آموزش باليني ( BEERY) به بهبود بخشي مشكلات ترسيمي كودكان عقب مانده ذهني .

دكتر سيف نراقي ، مريم و نادري ، عزت ا… .( ۱۳۸۰)‌. روان شناسي كودكان استثنائي . انتشارات ارسباران .

دانلود فايل

پيشگفتار:
با توجه به منابع عظيم زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و همچنين افزايش ارزش نفت خام و پر مصرف بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش روزبه روز بيشتر مي شود. سنتز فيشر- تروپش كه اصلي ترين مرحلة فرآيند   مي باشد، عبارت از توليد هيدروكربنهاي خطي از گاز سنتز، كه گاز سنتز مخلوطي از CO و   است، مي باشد. منابع گاز سنتز، گاز طبيعي، زغالسنگ و توده هاي زيستي هستند. سنتز هيدروكربنها در اين فرآيند در حضور كاتاليستهاي آهن و كبالت انجام مي پذيرد كه كاتاليست كبالت از فعالترين كاتاليستهاي مورد استفاده قرار گرفته مي باشد. در اين تحقيق به بررسي روشهاي ساخت كاتاليست كبالت بر پاية گاما آلومينا و تعيين ميزان تبديل CO و گزينش پذيري محصولات توليدي پرداخته ايم و از دو ارتقاء دهندة اكسيد زير كونيوم و اكسيد سريم استفاده كرده ايم.

فصل اول:
فرآيند GTL و فرآيند فيشر- تروپش، مكانيزم و كاتالستيهاي FTS
مقدمه
با توجه به منابع عظيم گاز طبيعي در جهان و افزايش بي رويه قيمت نفت خام و سوختهاي مايع و گران بودن هزينة انتقال سوختهاي مايع و گاز به بازارهاي مصرف كه گاهاً مسافتهاي طولاني را شامل مي شود، تبديل گاز طبيعي به گاز سنتز و تيديل گاز سنتز به هيدروكربنهاي خطي به وسيلة سنتز فيشر- تروپش، يك فرآيند اميد بخش و از نظر اقتصادي موجه مي باشد، كه علاوه بر توليد سوختها، مختلف، مواد شيميايي خاصي را نيز توليد مي كند كه در صنعت نيازمند اين مواد هستيم.
فرآيند فيشر- تروپش(FTS)
توليد هيدروكربنهاي مايع از گاز سنتز  يك فرآيند اميد بخش و اقتصادي براي توليد مواد شيميايي و سوختها از توده هاي زيستي ، زغالسنگ و گاز طبيعي به شمار مي رود. با توجه به منابع وسيع زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و موثر و مفيد بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش افزايش يافته است. اين سنتز يك نقش كليدي در فرآيندهاي گاز به مايع (GTL) ايفاء مي كند، كه GTL فرآيند روبه رشدي مي باشد. سنتز فيشر- تروپش مي تواند با خوراك گاز سنتز حاصل از گازي كردن زغالسنگ، گاز طبيعي و توده زيستي انجام پذيرد. در فرآيند GTL چهار مرحله مد نظر مي باشد:۱) توليد گاز سنتز
۲)خالص سازي گاز سنتز     ۳)سنتز فيشر- تروپش  ۴)جداسازي محصولات ]شكل ۶٫۳۰[ . زغالسنگ با اكسيژن و بخار، گازي مي شود و گاز سنتز توليدي، براي خالص سازي از نيتروژن و سولفور عاري مي شود، زيرا اين دو عنصر مي توانند باعث غير فعال شدن كاتاليستهاي FTS بشوند. گاز سنتز خالص شده به راكتور بستر ثابت، يا بستر سيال و يا راكتور دو غابي منتقل مي شود. اين راكتور شامل كاتاليستهاي آهني و يا كاتاليستهاي كبالت مي باشد. (هر چقدر گاز سنتز خالص تر باشد و يا نسبت   باشد از كاتاليستهاي كبالت استفاده مي شود.) سپس گاز سنتز به هيدروكربنهايي نظير متان و هيدروكربنهاي سبك و واكس و محصولات مايع تبديل مي شود.

دانلود فايل

پيشگفتار:
با توجه به منابع عظيم زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و همچنين افزايش ارزش نفت خام و پر مصرف بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش روزبه روز بيشتر مي شود. سنتز فيشر- تروپش كه اصلي ترين مرحلة فرآيند   مي باشد، عبارت از توليد هيدروكربنهاي خطي از گاز سنتز، كه گاز سنتز مخلوطي از CO و   است، مي باشد. منابع گاز سنتز، گاز طبيعي، زغالسنگ و توده هاي زيستي هستند. سنتز هيدروكربنها در اين فرآيند در حضور كاتاليستهاي آهن و كبالت انجام مي پذيرد كه كاتاليست كبالت از فعالترين كاتاليستهاي مورد استفاده قرار گرفته مي باشد. در اين تحقيق به بررسي روشهاي ساخت كاتاليست كبالت بر پاية گاما آلومينا و تعيين ميزان تبديل CO و گزينش پذيري محصولات توليدي پرداخته ايم و از دو ارتقاء دهندة اكسيد زير كونيوم و اكسيد سريم استفاده كرده ايم.

فصل اول:
فرآيند GTL و فرآيند فيشر- تروپش، مكانيزم و كاتالستيهاي FTS
مقدمه
با توجه به منابع عظيم گاز طبيعي در جهان و افزايش بي رويه قيمت نفت خام و سوختهاي مايع و گران بودن هزينة انتقال سوختهاي مايع و گاز به بازارهاي مصرف كه گاهاً مسافتهاي طولاني را شامل مي شود، تبديل گاز طبيعي به گاز سنتز و تيديل گاز سنتز به هيدروكربنهاي خطي به وسيلة سنتز فيشر- تروپش، يك فرآيند اميد بخش و از نظر اقتصادي موجه مي باشد، كه علاوه بر توليد سوختها، مختلف، مواد شيميايي خاصي را نيز توليد مي كند كه در صنعت نيازمند اين مواد هستيم.
فرآيند فيشر- تروپش(FTS)
توليد هيدروكربنهاي مايع از گاز سنتز  يك فرآيند اميد بخش و اقتصادي براي توليد مواد شيميايي و سوختها از توده هاي زيستي ، زغالسنگ و گاز طبيعي به شمار مي رود. با توجه به منابع وسيع زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و موثر و مفيد بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش افزايش يافته است. اين سنتز يك نقش كليدي در فرآيندهاي گاز به مايع (GTL) ايفاء مي كند، كه GTL فرآيند روبه رشدي مي باشد. سنتز فيشر- تروپش مي تواند با خوراك گاز سنتز حاصل از گازي كردن زغالسنگ، گاز طبيعي و توده زيستي انجام پذيرد. در فرآيند GTL چهار مرحله مد نظر مي باشد:۱) توليد گاز سنتز
۲)خالص سازي گاز سنتز     ۳)سنتز فيشر- تروپش  ۴)جداسازي محصولات ]شكل ۶٫۳۰[ . زغالسنگ با اكسيژن و بخار، گازي مي شود و گاز سنتز توليدي، براي خالص سازي از نيتروژن و سولفور عاري مي شود، زيرا اين دو عنصر مي توانند باعث غير فعال شدن كاتاليستهاي FTS بشوند. گاز سنتز خالص شده به راكتور بستر ثابت، يا بستر سيال و يا راكتور دو غابي منتقل مي شود. اين راكتور شامل كاتاليستهاي آهني و يا كاتاليستهاي كبالت مي باشد. (هر چقدر گاز سنتز خالص تر باشد و يا نسبت   باشد از كاتاليستهاي كبالت استفاده مي شود.) سپس گاز سنتز به هيدروكربنهايي نظير متان و هيدروكربنهاي سبك و واكس و محصولات مايع تبديل مي شود.

دانلود فايل

پيشگفتار:
با توجه به منابع عظيم زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و همچنين افزايش ارزش نفت خام و پر مصرف بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش روزبه روز بيشتر مي شود. سنتز فيشر- تروپش كه اصلي ترين مرحلة فرآيند   مي باشد، عبارت از توليد هيدروكربنهاي خطي از گاز سنتز، كه گاز سنتز مخلوطي از CO و   است، مي باشد. منابع گاز سنتز، گاز طبيعي، زغالسنگ و توده هاي زيستي هستند. سنتز هيدروكربنها در اين فرآيند در حضور كاتاليستهاي آهن و كبالت انجام مي پذيرد كه كاتاليست كبالت از فعالترين كاتاليستهاي مورد استفاده قرار گرفته مي باشد. در اين تحقيق به بررسي روشهاي ساخت كاتاليست كبالت بر پاية گاما آلومينا و تعيين ميزان تبديل CO و گزينش پذيري محصولات توليدي پرداخته ايم و از دو ارتقاء دهندة اكسيد زير كونيوم و اكسيد سريم استفاده كرده ايم.

فصل اول:
فرآيند GTL و فرآيند فيشر- تروپش، مكانيزم و كاتالستيهاي FTS
مقدمه
با توجه به منابع عظيم گاز طبيعي در جهان و افزايش بي رويه قيمت نفت خام و سوختهاي مايع و گران بودن هزينة انتقال سوختهاي مايع و گاز به بازارهاي مصرف كه گاهاً مسافتهاي طولاني را شامل مي شود، تبديل گاز طبيعي به گاز سنتز و تيديل گاز سنتز به هيدروكربنهاي خطي به وسيلة سنتز فيشر- تروپش، يك فرآيند اميد بخش و از نظر اقتصادي موجه مي باشد، كه علاوه بر توليد سوختها، مختلف، مواد شيميايي خاصي را نيز توليد مي كند كه در صنعت نيازمند اين مواد هستيم.
فرآيند فيشر- تروپش(FTS)
توليد هيدروكربنهاي مايع از گاز سنتز  يك فرآيند اميد بخش و اقتصادي براي توليد مواد شيميايي و سوختها از توده هاي زيستي ، زغالسنگ و گاز طبيعي به شمار مي رود. با توجه به منابع وسيع زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و موثر و مفيد بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش افزايش يافته است. اين سنتز يك نقش كليدي در فرآيندهاي گاز به مايع (GTL) ايفاء مي كند، كه GTL فرآيند روبه رشدي مي باشد. سنتز فيشر- تروپش مي تواند با خوراك گاز سنتز حاصل از گازي كردن زغالسنگ، گاز طبيعي و توده زيستي انجام پذيرد. در فرآيند GTL چهار مرحله مد نظر مي باشد:۱) توليد گاز سنتز
۲)خالص سازي گاز سنتز     ۳)سنتز فيشر- تروپش  ۴)جداسازي محصولات ]شكل ۶٫۳۰[ . زغالسنگ با اكسيژن و بخار، گازي مي شود و گاز سنتز توليدي، براي خالص سازي از نيتروژن و سولفور عاري مي شود، زيرا اين دو عنصر مي توانند باعث غير فعال شدن كاتاليستهاي FTS بشوند. گاز سنتز خالص شده به راكتور بستر ثابت، يا بستر سيال و يا راكتور دو غابي منتقل مي شود. اين راكتور شامل كاتاليستهاي آهني و يا كاتاليستهاي كبالت مي باشد. (هر چقدر گاز سنتز خالص تر باشد و يا نسبت   باشد از كاتاليستهاي كبالت استفاده مي شود.) سپس گاز سنتز به هيدروكربنهايي نظير متان و هيدروكربنهاي سبك و واكس و محصولات مايع تبديل مي شود.

دانلود فايل

پيشگفتار:
با توجه به منابع عظيم زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و همچنين افزايش ارزش نفت خام و پر مصرف بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش روزبه روز بيشتر مي شود. سنتز فيشر- تروپش كه اصلي ترين مرحلة فرآيند   مي باشد، عبارت از توليد هيدروكربنهاي خطي از گاز سنتز، كه گاز سنتز مخلوطي از CO و   است، مي باشد. منابع گاز سنتز، گاز طبيعي، زغالسنگ و توده هاي زيستي هستند. سنتز هيدروكربنها در اين فرآيند در حضور كاتاليستهاي آهن و كبالت انجام مي پذيرد كه كاتاليست كبالت از فعالترين كاتاليستهاي مورد استفاده قرار گرفته مي باشد. در اين تحقيق به بررسي روشهاي ساخت كاتاليست كبالت بر پاية گاما آلومينا و تعيين ميزان تبديل CO و گزينش پذيري محصولات توليدي پرداخته ايم و از دو ارتقاء دهندة اكسيد زير كونيوم و اكسيد سريم استفاده كرده ايم.

فصل اول:
فرآيند GTL و فرآيند فيشر- تروپش، مكانيزم و كاتالستيهاي FTS
مقدمه
با توجه به منابع عظيم گاز طبيعي در جهان و افزايش بي رويه قيمت نفت خام و سوختهاي مايع و گران بودن هزينة انتقال سوختهاي مايع و گاز به بازارهاي مصرف كه گاهاً مسافتهاي طولاني را شامل مي شود، تبديل گاز طبيعي به گاز سنتز و تيديل گاز سنتز به هيدروكربنهاي خطي به وسيلة سنتز فيشر- تروپش، يك فرآيند اميد بخش و از نظر اقتصادي موجه مي باشد، كه علاوه بر توليد سوختها، مختلف، مواد شيميايي خاصي را نيز توليد مي كند كه در صنعت نيازمند اين مواد هستيم.
فرآيند فيشر- تروپش(FTS)
توليد هيدروكربنهاي مايع از گاز سنتز  يك فرآيند اميد بخش و اقتصادي براي توليد مواد شيميايي و سوختها از توده هاي زيستي ، زغالسنگ و گاز طبيعي به شمار مي رود. با توجه به منابع وسيع زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و موثر و مفيد بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش افزايش يافته است. اين سنتز يك نقش كليدي در فرآيندهاي گاز به مايع (GTL) ايفاء مي كند، كه GTL فرآيند روبه رشدي مي باشد. سنتز فيشر- تروپش مي تواند با خوراك گاز سنتز حاصل از گازي كردن زغالسنگ، گاز طبيعي و توده زيستي انجام پذيرد. در فرآيند GTL چهار مرحله مد نظر مي باشد:۱) توليد گاز سنتز
۲)خالص سازي گاز سنتز     ۳)سنتز فيشر- تروپش  ۴)جداسازي محصولات ]شكل ۶٫۳۰[ . زغالسنگ با اكسيژن و بخار، گازي مي شود و گاز سنتز توليدي، براي خالص سازي از نيتروژن و سولفور عاري مي شود، زيرا اين دو عنصر مي توانند باعث غير فعال شدن كاتاليستهاي FTS بشوند. گاز سنتز خالص شده به راكتور بستر ثابت، يا بستر سيال و يا راكتور دو غابي منتقل مي شود. اين راكتور شامل كاتاليستهاي آهني و يا كاتاليستهاي كبالت مي باشد. (هر چقدر گاز سنتز خالص تر باشد و يا نسبت   باشد از كاتاليستهاي كبالت استفاده مي شود.) سپس گاز سنتز به هيدروكربنهايي نظير متان و هيدروكربنهاي سبك و واكس و محصولات مايع تبديل مي شود.

دانلود فايل

پيشگفتار:
با توجه به منابع عظيم زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و همچنين افزايش ارزش نفت خام و پر مصرف بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش روزبه روز بيشتر مي شود. سنتز فيشر- تروپش كه اصلي ترين مرحلة فرآيند   مي باشد، عبارت از توليد هيدروكربنهاي خطي از گاز سنتز، كه گاز سنتز مخلوطي از CO و   است، مي باشد. منابع گاز سنتز، گاز طبيعي، زغالسنگ و توده هاي زيستي هستند. سنتز هيدروكربنها در اين فرآيند در حضور كاتاليستهاي آهن و كبالت انجام مي پذيرد كه كاتاليست كبالت از فعالترين كاتاليستهاي مورد استفاده قرار گرفته مي باشد. در اين تحقيق به بررسي روشهاي ساخت كاتاليست كبالت بر پاية گاما آلومينا و تعيين ميزان تبديل CO و گزينش پذيري محصولات توليدي پرداخته ايم و از دو ارتقاء دهندة اكسيد زير كونيوم و اكسيد سريم استفاده كرده ايم.

فصل اول:
فرآيند GTL و فرآيند فيشر- تروپش، مكانيزم و كاتالستيهاي FTS
مقدمه
با توجه به منابع عظيم گاز طبيعي در جهان و افزايش بي رويه قيمت نفت خام و سوختهاي مايع و گران بودن هزينة انتقال سوختهاي مايع و گاز به بازارهاي مصرف كه گاهاً مسافتهاي طولاني را شامل مي شود، تبديل گاز طبيعي به گاز سنتز و تيديل گاز سنتز به هيدروكربنهاي خطي به وسيلة سنتز فيشر- تروپش، يك فرآيند اميد بخش و از نظر اقتصادي موجه مي باشد، كه علاوه بر توليد سوختها، مختلف، مواد شيميايي خاصي را نيز توليد مي كند كه در صنعت نيازمند اين مواد هستيم.
فرآيند فيشر- تروپش(FTS)
توليد هيدروكربنهاي مايع از گاز سنتز  يك فرآيند اميد بخش و اقتصادي براي توليد مواد شيميايي و سوختها از توده هاي زيستي ، زغالسنگ و گاز طبيعي به شمار مي رود. با توجه به منابع وسيع زغالسنگ و گاز طبيعي و كاهش منابع نفت خام و موثر و مفيد بودن سوختهاي مايع، نقش و اهميت سنتز فيشر- تروپش افزايش يافته است. اين سنتز يك نقش كليدي در فرآيندهاي گاز به مايع (GTL) ايفاء مي كند، كه GTL فرآيند روبه رشدي مي باشد. سنتز فيشر- تروپش مي تواند با خوراك گاز سنتز حاصل از گازي كردن زغالسنگ، گاز طبيعي و توده زيستي انجام پذيرد. در فرآيند GTL چهار مرحله مد نظر مي باشد:۱) توليد گاز سنتز
۲)خالص سازي گاز سنتز     ۳)سنتز فيشر- تروپش  ۴)جداسازي محصولات ]شكل ۶٫۳۰[ . زغالسنگ با اكسيژن و بخار، گازي مي شود و گاز سنتز توليدي، براي خالص سازي از نيتروژن و سولفور عاري مي شود، زيرا اين دو عنصر مي توانند باعث غير فعال شدن كاتاليستهاي FTS بشوند. گاز سنتز خالص شده به راكتور بستر ثابت، يا بستر سيال و يا راكتور دو غابي منتقل مي شود. اين راكتور شامل كاتاليستهاي آهني و يا كاتاليستهاي كبالت مي باشد. (هر چقدر گاز سنتز خالص تر باشد و يا نسبت   باشد از كاتاليستهاي كبالت استفاده مي شود.) سپس گاز سنتز به هيدروكربنهايي نظير متان و هيدروكربنهاي سبك و واكس و محصولات مايع تبديل مي شود.

دانلود فايل

فهرست مطالب
عنوان:                                     صفحه
چكيده
مقدمه
فصل اول: مواد نسوز
۱-۱    تعريف مواد نسوز
۱-۲     نقش مواد نسوز
۱-۳     خواص مواد نسوز
۱-۴     انواع مواد نسوز
۱-۵    تقسيم بندي فرآورده هاي نسوز
فصل دوم: انواع رس ها و ويژگي هاي آنها
۲-۱- تقسيم بندي كاني هاي رس
۲-۲- روش شناخت
۲-۳- انواع رس ها و كاربردهاي آنها
۲-۳-۱- كائولن
۲-۳-۲- بال كلي
۲-۳-۳- رس هاي نسوز
۲-۳-۴- بنتونيت
۲-۳-۵- فولر زارث
۲-۴- خاك نسوز
۲-۵- وضعيت توليد محصولات رسي در دنيا
۲-۶- وضعيت صنعت نسوز در ايران
۲-۷- توليد – ميزان صادرات و واردات خاك نسوز در ايران
فصل سوم: معدن سميرم اصفهان
۳-۱- تاريخچه اكتشاف معدن
۳-۲- خلاصه وضعيت زمين شناسي
۳-۳- مشخصات ماكروسكوپي خاك نسوز سميرم
۳-۴- بررسي كاني با آناليز اشعه X
3-5- تركيب شيميايي
۳-۶- خواص فيزيك شيميايي
۳-۷- خردايش
۳-۷-۱- خردايش خشك با سنگ شكن
۳-۷-۲- خردايش تر
۳-۸- روش هاي جداسازي
۳-۸-۱- جيك
۳-۸-۲- سيكلون
۳-۸-۳- مكاسيفاير آبي
۳-۸-۴- فلوتاسيون
۳-۹- تكليس مادة معدني سميرم
فصل چهارم: نتيجه گيري
۴-۱- خلاصة نتايج بدست آمده
۴-۲- فلوشيت

فهرست جداول ها
عنوان                                 صفحه
مقدمه
۱-۱-    جدول تقسيم بندي فرآورده هاي نسوز
۲-۱- جدول تقسيم ثانويه بر اساس خواص در آدتاهپدرال ميزال ها
۲-۲- جدول مهمترين توليد كنندگان كائولن
۲-۳- جدول پارامترهاي مورد نياز براي كائولن جهت توليد محصولات شاموتن نسوز
۲-۴- جدول پارامترهاي مورد نياز براي كائولن جهت توليد محصولات نسوز نميداميدي
۲-۵- جدول مهمترين كشورهاي توليد كنندة بال كلي
۲-۶- جدول تقسيم بندي رس هاي بال كلي در صنعت سراميك سازي
۲-۷- جدول تقسيم بندي خاك رس ها بر اساس اكثريت اندازة دانه ها به ميليمتر
۲-۸- جدول تقيسم بندي خاك رس ها بر اساس مواد دانه درشت براي صنعت سراميك
۲-۹- جدول تقسيم بندي خاك رس ها بر حسب تركيب دانه ها
۲-۱۰- جدول تقسيم درجة نسوزندگي و ضريب چسبندگي.
۲-۱۱- جدول تقسيم بندي محصولات آلومينيوم سيليكاتي بر حسب نسوزندگي
۲-۱۲- جدول توليد – خاك نسوز در چهار سال ۷۸- ۷۹- ۸۰- ۸۱
۳-۱- جدول درصد خاك نسوز در معدن سميرم
۳-۲- جدول ذخاير بلوك هاي مختلف معدن
۳-۳- جدول تجزيه شيميايي لاية برداشت شده
۳-۴- جدول تركيب لايه هاي كم آهن بر اساس رنگ ها
۳-۴- جدول تركيب شيميايي لايه ميان و پايين از قسمت لايه مفيد.
۳-۵- جدول نتايج بدست آمده از آزمايشات فيزيكي شيميايي.
۳-۶- جدول رابطة اندازة دانه ها و پلاستيسيته.

فهرست نقشه ها
عنوان                                 صفحه
۲-۱- نقشه پراكندگي رس هاي نسوز در ايران
۳-۱- نقشه زمين شناسي منطقة معدني سميرم

فهرست شكل ها
عنوان                                     صفحه
۱-۱- شكل انواع مواد نسوز
۴-۱- شكل فلوشيت مراحل در معدن سميرم

دانلود فايل

تاريخچه SQL از لابراتوار IBM در سان خوزه كاليفرنيا شروع مي‌شود. جايي كه SQL در اواخر دهه ۱۹۷۰ ميلادي شكل گرفت.

كلمه SQL برگرفته از حروف اول كلمات Structuted Query Language ساخته شده و اغلب اوقات اشاره به ‘sequel’ مي‌‍‌كند.

اين زبان ابتدا براي محصول DB2 شركت IBM (يك سيستم مديريت پايگاه داده‌اي رابطه‌اي يا RDBMS كه امروزه نيز براي بعضي محيط‌ها فروخته مي‌شود، طراحي شد.)

در واقع SQL امكان RDBMS را فراهم مي‌آورد. SQL يك زبان غير روالمند مي‌باشد، بر خلاف زبان‌هاي روانمند يا زبان‌هاي نسل سوم (۳ GLs) مثل كوبول و C كه در آن زمانها ايجاد شده بودند.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

فصل اول: بررسي بانك اطلاعاتي SQL……………………………………………………. 11

الف ـ آشنايي و استفاده از دستور SELECT ……………………………………………. 12

دستور SELECT ………………………………………………………………………………….. 13

پرس و جو با استفاده از DISTINCT………………………………………………………. 14

عبارات …………………………………………………………………………………………………… ۱۵

شرايط……………………………………………………………………………………………………. ۱۵

عملگرها………………………………………………………………………………………………….. ۱۶

عملگردهاي رياضي………………………………………………………………………………….. ۱۶

عملگردهاي مقايسه‌اي………………………………………………………………………………. ۱۶

عملگرهاي كاراكتري…………………………………………………………………………………. ۱۷

عملگرهاي منطقي……………………………………………………………………………………… ۱۹

عملگرهاي مجموعه‌اي………………………………………………………………………………. ۲۰

عملگرهاي ديگر……………………………………………………………………………………….. ۲۱

توابع ……………………………………………………………………………………………………… ۲۳

توابع جمعي……………………………………………………………………………………………… ۲۳

توابع تاريخ و زمان…………………………………………………………………………………… ۲۴

توابع رياضي…………………………………………………………………………………………… ۲۶

توابع كاراكتري………………………………………………………………………………………… ۲۶

توابع تبديلي……………………………………………………………………………………………… ۲۹

ب ـ آشنايي و استفاده از دستورات پردازش‌ها……………………………………………. ۲۹

جملات پردازش داده‌ها……………………………………………………………………………… ۲۹

درج داده‌ها با استفاده از جمله INSERT …………………………………………………. 31

درج يك ركورد با استفاده از INSERT … VALUES …………………………….. 31

درج چندين ركورد با استفاده از INSERT … SELECT …………………………. 32

تغيير نوع داده‌هاي موجود با استفاده از جمله DELETE …………………………… 34

ورود و صدور داده‌ها از منابع خارجي………………………………………………………. ۳۶

شبه جملات در پرس و جوهاي SQL ……………………………………………………….. 38

تعيين معياري با شبه جمله WHERE ………………………………………………………. 38

شبه جمله STARTING WITH …………………………………………………………….. 38

شبه جمله ORDER BY ………………………………………………………………………… 39

شبه جمله GROUP BY ………………………………………………………………………… 40

شبه جمله HAVING …………………………………………………………………………….. 40

فصل ج ـ آشنايي و استفاده از دستورات تعريف داده‌ها……………………………….. ۴۲

ايجاد و نگهداري جداول……………………………………………………………………………. ۴۲

شروع كار با جمله ايجاد پايگاه داده‌اي (CREATE DATABASE)…………… 42

راه‌هاي ايجاد پايگاه داده…………………………………………………………………………… ۴۲

طراحي پايگاه داده‌اي………………………………………………………………………………… ۴۳

ايجاد يك فرهنگ داده‌اي (كاتالوگ سيستم)………………………………………………….. ۴۵

ايجاد فيلد كليد………………………………………………………………………………………….. ۴۶

جمله CREATE TABLE …………………………………………………………………….. 46

جمله ALTER TABLE ………………………………………………………………………… 48

جمله DROP TABLE ………………………………………………………………………….. 50

جمله DROP DATABASE …………………………………………………………………. 51

ايجاد شاخص‌ها بر روي جداول جهت بهبود اجرا………………………………………… ۵۱

استفاده از شاخص‌ها………………………………………………………………………………… ۵۱

شاخص‌ها چه هستند؟………………………………………………………………………………. ۵۲

نكات شاخص بندي…………………………………………………………………………………… ۵۴

شاخص‌بندي روي بيشتر از يك فيلد…………………………………………………………… ۵۵

استفاده از كلمه كليدي UNIQUE به همراه CREATE INDEX ……………… 55

شاخص‌ها و اتصال‌ها……………………………………………………………………………….. ۵۵

ايجاد ديدها…………………………………………………………………………………………….. ۵۷

معرفي ديد………………………………………………………………………………………………. ۵۷

كاربرد ديدها…………………………………………………………………………………………… ۵۷

تغيير نام ستون‌ها…………………………………………………………………………………….. ۵۸

پردازش ديد در SQL ……………………………………………………………………………… 58

محدوديت‌هاي استفاده از SELECT ………………………………………………………… 59

تغيير داده‌ها در يك ديد ……………………………………………………………………………. ۵۹

مشكلات تغيير داده‌ها با استفاده از ديدها …………………………………………………… ۵۹

كاربردهاي مشترك ديدها ………………………………………………………………………… ۶۰

استفاده از ديدها براي تبديل واحدها …………………………………………………………. ۶۱

ساده‌سازي پرس و جوهاي پيچيده با استفاده از ديدها ……………………………….. ۶۲

حذف ديدها با استفاده از جمله DROP VIEW ………………………………………… 62

د ـ اتصال جداول ……………………………………………………………………………………. ۶۴

اتصال جدول‌ها به شرط تساوي ……………………………………………………………….. ۶۴

اتصال جدول‌ها به شرط عدم تساوي ………………………………………………………… ۶۵

اتصال جدول‌ها با استفاده از كلمه كليدي JOIN ………………………………………… 66

اتصال دروني (INNER JOIN) ………………………………………………………………. 66

اتصال بيروني (OUTER JOIN) …………………………………………………………….. 66

ه ـ كنترل جامعيت داده‌ها ……………………………………………………………………….. ۶۸

معرفي محدوديت‌ها …………………………………………………………………………………. ۶۸

جامعيت داده‌ها ……………………………………………………………………………………….. ۶۸

چرا از محدوديت‌ها استفاده مي‌كنيم؟ …………………………………………………………. ۶۹

مروري بر انواع محدوديت‌ها ……………………………………………………………………. ۷۰

محدوديت‌هاي NOT NULL …………………………………………………………………… 71

محدوديت‌هاي كليد اصلي …………………………………………………………………………. ۷۲

محدوديت‌هاي يكتايي ……………………………………………………………………………….. ۷۲

محدوديت‌هاي كليد خارجي ………………………………………………………………………. ۷۲

محدوديت‌هاي كنترل ……………………………………………………………………………….. ۷۴

محدوديت‌هاي مديريتي …………………………………………………………………………….. ۷۴

استفاده از ترتيب صحيح ………………………………………………………………………….. ۷۵

روشهاي مختلف در ايجاد محدوديت‌ها ………………………………………………………. ۷۶

و ـ نرمال سازي پايگاه داده‌ها …………………………………………………………………. ۷۷

پايگاه داده‌اي خام ……………………………………………………………………………………. ۷۷

طراحي پايگاه داده‌اي منطقي …………………………………………………………………….. ۷۷

نيازهاي كاربر نهايي چيست؟ ……………………………………………………………………. ۷۸

افزونگي داده‌ها ……………………………………………………………………………………….. ۷۹

فرم‌هاي نرمال ………………………………………………………………………………………… ۸۰

فرم اول نرمال ………………………………………………………………………………………… ۸۱

فرم دوم نرمال ……………………………………………………………………………………….. ۸۱

فرم سوم نرمال ………………………………………………………………………………………. ۸۱

مزاياي نرمال سازي ……………………………………………………………………………….. ۸۱

معايب نرمال سازي …………………………………………………………………………………. ۸۳

از نرمال درآوردن يك پايگاه اطلاعاتي……………………………………………………….. ۸۳

فصل دوم: بررسي بانك اطلاعاتي اكسس………………………………………………….. ۸۵

مقدمه……………………………………………………………………………………………………… ۸۵

آشنايي با اكسس …………………………………………………………………………………….. ۸۶

تعريف كلي از ACCESS ……………………………………………………………………….. 88

تكنيك كار در اكسس………………………………………………………………………………… ۸۹

طراحي جدول (TABLE) ………………………………………………………………………… 90

آشنايي با خصوصيات فيلدها در محيط طراحي……………………………………………. ۹۱

انواع عملگرها …………………………………………………………………………………………. ۱۰۲

آشنايي با تنظيم خصوصيات محيط ورود داده‌ها (DataSheet View) ………… 103

انواع فيلترها ……………………………………………………………………………………………. ۱۰۸

طرز ايجاد Relationship ………………………………………………………………………. 109

آشنايي با طراحي Query ………………………………………………………………………… 113

ايجاد Query از طريق Design View ……………………………………………………… 114

كاربرد Total در Select Query …………………………………………………………….. 116

آشنايي با Action Query ………………………………………………………………………. 117

آشنايي با طراحي فرم (From) …………………………………………………………………. 118

فرم چيست؟ ……………………………………………………………………………………………. ۱۱۹

طرز كار Form Wizard ………………………………………………………………………… 120

طرز كار AutoForm …………………………………………………………………………….. 121

تفاوت فرم و گزارش………………………………………………………………………………… ۱۲۲

آشنايي با طراحي Report ……………………………………………………………………….. 123

طرز كار Report Wizard ……………………………………………………………………… 124

منابع ……………………………………………………………………………………………………… ۱۲۵

عنوان                                                                                                                     صفحه

فصل اول: بررسي بانك اطلاعاتي SQL……………………………………………………. 11

الف ـ آشنايي و استفاده از دستور SELECT ……………………………………………. 12

دستور SELECT ………………………………………………………………………………….. 13

پرس و جو با استفاده از DISTINCT………………………………………………………. 14

عبارات …………………………………………………………………………………………………… ۱۵

شرايط……………………………………………………………………………………………………. ۱۵

عملگرها………………………………………………………………………………………………….. ۱۶

عملگردهاي رياضي………………………………………………………………………………….. ۱۶

عملگردهاي مقايسه‌اي………………………………………………………………………………. ۱۶

عملگرهاي كاراكتري…………………………………………………………………………………. ۱۷

عملگرهاي منطقي……………………………………………………………………………………… ۱۹

عملگرهاي مجموعه‌اي………………………………………………………………………………. ۲۰

عملگرهاي ديگر……………………………………………………………………………………….. ۲۱

توابع ……………………………………………………………………………………………………… ۲۳

توابع جمعي……………………………………………………………………………………………… ۲۳

توابع تاريخ و زمان…………………………………………………………………………………… ۲۴

توابع رياضي…………………………………………………………………………………………… ۲۶

توابع كاراكتري………………………………………………………………………………………… ۲۶

توابع تبديلي……………………………………………………………………………………………… ۲۹

ب ـ آشنايي و استفاده از دستورات پردازش‌ها……………………………………………. ۲۹

جملات پردازش داده‌ها……………………………………………………………………………… ۲۹

درج داده‌ها با استفاده از جمله INSERT …………………………………………………. 31

درج يك ركورد با استفاده از INSERT … VALUES …………………………….. 31

درج چندين ركورد با استفاده از INSERT … SELECT …………………………. 32

تغيير نوع داده‌هاي موجود با استفاده از جمله DELETE …………………………… 34

ورود و صدور داده‌ها از منابع خارجي………………………………………………………. ۳۶

شبه جملات در پرس و جوهاي SQL ……………………………………………………….. 38

تعيين معياري با شبه جمله WHERE ………………………………………………………. 38

شبه جمله STARTING WITH …………………………………………………………….. 38

شبه جمله ORDER BY ………………………………………………………………………… 39

شبه جمله GROUP BY ………………………………………………………………………… 40

شبه جمله HAVING …………………………………………………………………………….. 40

فصل ج ـ آشنايي و استفاده از دستورات تعريف داده‌ها……………………………….. ۴۲

ايجاد و نگهداري جداول……………………………………………………………………………. ۴۲

شروع كار با جمله ايجاد پايگاه داده‌اي (CREATE DATABASE)…………… 42

راه‌هاي ايجاد پايگاه داده…………………………………………………………………………… ۴۲

طراحي پايگاه داده‌اي………………………………………………………………………………… ۴۳

ايجاد يك فرهنگ داده‌اي (كاتالوگ سيستم)………………………………………………….. ۴۵

ايجاد فيلد كليد………………………………………………………………………………………….. ۴۶

جمله CREATE TABLE …………………………………………………………………….. 46

جمله ALTER TABLE ………………………………………………………………………… 48

جمله DROP TABLE ………………………………………………………………………….. 50

جمله DROP DATABASE …………………………………………………………………. 51

ايجاد شاخص‌ها بر روي جداول جهت بهبود اجرا………………………………………… ۵۱

استفاده از شاخص‌ها………………………………………………………………………………… ۵۱

شاخص‌ها چه هستند؟………………………………………………………………………………. ۵۲

نكات شاخص بندي…………………………………………………………………………………… ۵۴

شاخص‌بندي روي بيشتر از يك فيلد…………………………………………………………… ۵۵

استفاده از كلمه كليدي UNIQUE به همراه CREATE INDEX ……………… 55

شاخص‌ها و اتصال‌ها……………………………………………………………………………….. ۵۵

ايجاد ديدها…………………………………………………………………………………………….. ۵۷

معرفي ديد………………………………………………………………………………………………. ۵۷

كاربرد ديدها…………………………………………………………………………………………… ۵۷

تغيير نام ستون‌ها…………………………………………………………………………………….. ۵۸

پردازش ديد در SQL ……………………………………………………………………………… 58

محدوديت‌هاي استفاده از SELECT ………………………………………………………… 59

تغيير داده‌ها در يك ديد ……………………………………………………………………………. ۵۹

مشكلات تغيير داده‌ها با استفاده از ديدها …………………………………………………… ۵۹

كاربردهاي مشترك ديدها ………………………………………………………………………… ۶۰

استفاده از ديدها براي تبديل واحدها …………………………………………………………. ۶۱

ساده‌سازي پرس و جوهاي پيچيده با استفاده از ديدها ……………………………….. ۶۲

حذف ديدها با استفاده از جمله DROP VIEW ………………………………………… 62

د ـ اتصال جداول ……………………………………………………………………………………. ۶۴

اتصال جدول‌ها به شرط تساوي ……………………………………………………………….. ۶۴

اتصال جدول‌ها به شرط عدم تساوي ………………………………………………………… ۶۵

اتصال جدول‌ها با استفاده از كلمه كليدي JOIN ………………………………………… 66

اتصال دروني (INNER JOIN) ………………………………………………………………. 66

اتصال بيروني (OUTER JOIN) …………………………………………………………….. 66

ه ـ كنترل جامعيت داده‌ها ……………………………………………………………………….. ۶۸

معرفي محدوديت‌ها …………………………………………………………………………………. ۶۸

جامعيت داده‌ها ……………………………………………………………………………………….. ۶۸

چرا از محدوديت‌ها استفاده مي‌كنيم؟ …………………………………………………………. ۶۹

مروري بر انواع محدوديت‌ها ……………………………………………………………………. ۷۰

محدوديت‌هاي NOT NULL …………………………………………………………………… 71

محدوديت‌هاي كليد اصلي …………………………………………………………………………. ۷۲

محدوديت‌هاي يكتايي ……………………………………………………………………………….. ۷۲

محدوديت‌هاي كليد خارجي ………………………………………………………………………. ۷۲

محدوديت‌هاي كنترل ……………………………………………………………………………….. ۷۴

محدوديت‌هاي مديريتي …………………………………………………………………………….. ۷۴

استفاده از ترتيب صحيح ………………………………………………………………………….. ۷۵

روشهاي مختلف در ايجاد محدوديت‌ها ………………………………………………………. ۷۶

و ـ نرمال سازي پايگاه داده‌ها …………………………………………………………………. ۷۷

پايگاه داده‌اي خام ……………………………………………………………………………………. ۷۷

طراحي پايگاه داده‌اي منطقي …………………………………………………………………….. ۷۷

نيازهاي كاربر نهايي چيست؟ ……………………………………………………………………. ۷۸

افزونگي داده‌ها ……………………………………………………………………………………….. ۷۹

فرم‌هاي نرمال ………………………………………………………………………………………… ۸۰

فرم اول نرمال ………………………………………………………………………………………… ۸۱

فرم دوم نرمال ……………………………………………………………………………………….. ۸۱

فرم سوم نرمال ………………………………………………………………………………………. ۸۱

مزاياي نرمال سازي ……………………………………………………………………………….. ۸۱

معايب نرمال سازي …………………………………………………………………………………. ۸۳

از نرمال درآوردن يك پايگاه اطلاعاتي……………………………………………………….. ۸۳

فصل دوم: بررسي بانك اطلاعاتي اكسس………………………………………………….. ۸۵

مقدمه……………………………………………………………………………………………………… ۸۵

آشنايي با اكسس …………………………………………………………………………………….. ۸۶

تعريف كلي از ACCESS ……………………………………………………………………….. 88

تكنيك كار در اكسس………………………………………………………………………………… ۸۹

طراحي جدول (TABLE) ………………………………………………………………………… 90

آشنايي با خصوصيات فيلدها در محيط طراحي……………………………………………. ۹۱

انواع عملگرها …………………………………………………………………………………………. ۱۰۲

آشنايي با تنظيم خصوصيات محيط ورود داده‌ها (DataSheet View) ………… 103

انواع فيلترها ……………………………………………………………………………………………. ۱۰۸

طرز ايجاد Relationship ………………………………………………………………………. 109

آشنايي با طراحي Query ………………………………………………………………………… 113

ايجاد Query از طريق Design View ……………………………………………………… 114

كاربرد Total در Select Query …………………………………………………………….. 116

آشنايي با Action Query ………………………………………………………………………. 117

آشنايي با طراحي فرم (From) …………………………………………………………………. 118

فرم چيست؟ ……………………………………………………………………………………………. ۱۱۹

طرز كار Form Wizard ………………………………………………………………………… 120

طرز كار AutoForm …………………………………………………………………………….. 121

تفاوت فرم و گزارش………………………………………………………………………………… ۱۲۲

آشنايي با طراحي Report ……………………………………………………………………….. 123

طرز كار Report Wizard ……………………………………………………………………… 124

منابع ……………………………………………………………………………………………………… ۱۲۵

دانلود فايل