چكيده

پايان نامه حاضر مي كوشد شكل گيري و گسترش نظام حكومتي ايران دوره اي ساساني را از سال ۲۲۶تا ۴۲۰  ميلادي روشن سازد.محور اين تحقيق توصيفي است پيرامون بخش هاي قضايي و اداري ديوانسالاري ساساني. در اين ميان ، مقام هاي مربوط به اين نظام مورد توجه  قرار گرفته اند .فصل اول تحقيق كه حكم مدخل را دارد ،روند قدرت يابي و استقرار حكومت ساساني را در دوره اي اردشير بابكان مورد بررسي قرارمي دهد ؛ سال هاي كوشش او در برقراري پيوندهاي نزديك ميان دين و حكومت و به عبارت بهتر ، اتخاذ شكلي يگانه از دين به عنوان دين رسمي ، در جريان اين روند مورد بحث قرار گرفته است . فصل دوم ،جزئيات مربوط به طبقات اجتماعي در اين دوره گردآوري و تحليل شده اند ، درفصل سوم تصويري كلي از نظام ديواني ساسانيان ارائه مي كند. فصل چهارم مشاغل ديواني و درباري ديوانسالاري ساساني را مورد بررسي قرار مي دهد . بالاخره ،در فصل پاياني ،شخصيت هاي برجسته اي كه در ديوانسالاري ساساني ايفاي نقش كردهاند ، مورد شناساي و تحقيق قرار گرفته اند .

روش تحقيق به كار رفته در اين بررسي بيش از هر چيز روش كتابخانه اي است .داده هاي اين بررسي از متن هاي نوشتاري گردآوري شده اند . در ارائه اي اين داده ها از شيوه ي توصيفي – تحليلي استفاده شده است و در مواقع لزوم ،كوشش شده است مباحث متناقض مورد تحليل نيز قرار گيرند.
                                                              فهرست مطالب
 
            عنوان                                                                              صفحه

مقدمه                                                                                                               ۱
معرفي منابع                                                                                                                ۹
فصل اول: تلاش اردشير در جهت تشكيل حكومت و اتحاد دين و دولت                    ۱۹

۱-۱ساسانيان ادامه دهنده را هخامنشيان                                                      ۲۰

۲-۱   تلاش اردشير در جهت تشكيل حكومت                                               ۲۴

۳-۱  اتحاد دين و دولت در عصر ساسانيان                                                   ۲۷

فصل دوم: مروري بر طبقات اجتماعي در عصر ساسانيان                         ۳۲

۱-۲ تعريف طبقه اجتماعي                                                                            ۳۳

۲-۲ طبقات اجتماعي                                                                                     ۳۴

۳-۲ طبقه روحانيون                                                                                      ۳۷

۱-۳-۲ موبد                                                                                                 ۴۵

۲-۳-۲ موبدان موبد                                                                                        ۴۸

۳-۳-۲ هيربد                                                                                                 ۵۱

۴-۳-۲ زوت و راسپي                                                                                    ۵۳

۵-۳-۲ دستور                                                                                               ۵۴

۴-۲ طبقه جنگجويان                                                                                       ۵۴

۱-۴-۲ وظيفه جنگجويان                                                                                   ۵۷

۲-۴-۲ تقسيم طبقات جنگجويان                                                                          ۵۷

۱-۲-۴-۲ سواره نظام                                                                                       ۵۷

۲-۲-۴-۲- جايگاه سواره نظام                                                                            ۵۸

۲-۲-۴-۲ پياده نظام                                                                                           ۶۰

۵-۲ طبقه كشاورزان و صنعتگران                                                                       ۶۱

۱-۵-۲- طبقه كشاورزان                                                                                    ۶۵

۲-۵-۲-طبقه صنعتگران                                                                                            ۶۷

فصل سوم: نظام ديواني در عصر ساسانيان                                                     ۶۸

۱-۳ شناخت سازمان‌هاي داخلي دوره ساسانيان                                                       ۶۹

۲-۳- ديوان                                                                                                           ۷۳

۱-۲-۳ پيدايش ديوان‌ها                                                                                           ۷۵

۳-۳ ديوان رياست طبقات جامعه                                                                              ۷۷

۱-۳-۳ وزرگ فرمذار يا بزرگ فرمذار                                                                        ۷۸

۲-۳-۳وظايف و اختيارات وزير                                                                                     ۸۳

۴-۳ ديوان سپاه                                                                                                  ۸۴

۱-۴-۳  ايران سپاهيد                                                                                          ۸۶

۲-۴-۳  ارتشياران سالار                                                                                   ۸۹

۳-۴-۳  ارگبذ                                                                                                   ۹۰

۵-۳ ديوان دادرسي (داد)                                                                                  ۹۳

۱-۵-۳ ارزش داد و دادگستري                                                                                    ۹۶

۲-۵-۳ منشاء قوانين در عصر ساسانيان                                                              ۹۸

۳-۵-۳ حوزه قضات                                                                                      ۹۹

۴-۵-۳ ادّله اثبات دعوي                                                                                ۱۰۰

۵-۵-۳ پادشاه در منصب قضاوت                                                                    ۱۰۲

۶-۵-۳ روحانيون در منصب قضاوت                                                                            ۱۰۳

۶-۳ ديوان رسايل (ديوان دبيران)                                                                        ۱۰۵

۷-۳ طبقه‌ي متستخدمين ادارات (دبيران)                                                                ۱۰۶

۱-۷-۳ دبير                                                                                            ۱۰۹

۲-۷-۳ ايران دبيربد(دبير بد)                                                                       ۱۱۰

۳-۷-۳ اهميت دبيران و ديدگاه شاهان به دبيران                                              ۱۱۱

۴-۷-۳ چگونگي برگزيدن دبيران                                                                  ۱۱۴

۵-۷-۳ وظايف دبيران                                                                               ۱۱۶

۶-۷-۳ اصناف دبيران                                                                               ۱۱۹

۱-۸-۳ دين دبير                                                                                      ۱۱۹

۸-۲–۳ دبيران ديوان خراج                                                                       ۱۲۰

۳-۸-۳ گذك آمار دبير                                                                              ۱۲۱

۴-۸-۳ واسپوهرگان آمازكار                                                                      ۱۲۱

۵-۸-۳ روانيگان دبير                                                                                ۱۲۱

۶-۸-۳ آذربادگان دبير                                                                                        ۱۲۱

۷-۸-۳ گنج آمار دبير                                                                                ۱۲۲

۹-۳ ديوان سراي شمره يا ديوان استيفا (اداره ماليه)                                        ۱۲۲

۱۰-۳ ديوان خراج                                                                                    ۱۲۳

۱-۱۰-۳ خسرو انوشيروان و اصلاح نظام مالياتي                                            ۱۲۵

۲-۱۰-۳ واستر پوشان سالار                                                                      ۱۲۶

۳-۱۰-۳ آمار كار(آمارگر )                                                                         ۱۲۸

۴-۱۰-۳ دهقانان                                                                                      ۱۲۹

۱-۴-۱۰-۳ جايگاه دهقانان                                                                         ۱۳۲

۱۱-۳ ديوان درآمدهاي كل كشور                                                                ۱۳۳

۱۲-۳ ديوان خزائن                                                                                   ۱۳۴

۱۳-۳ گهبذ و ضرب مسكوكات                                                                              ۱۳۵

۱۴-۳ ديوان آتشكده‌ها                                                                               ۱۳۶

۱۵-۳ ديوان بريد                                                                                     ۱۳۷

۱۶-۳ ديوان اشراف                                                                                  ۱۴۱

۱۷-۳ ديوان ايران دربد                                                                                       ۱۴۲

۱۸-۳ ديوان مهرشاهي (ديوان خاتم )                                                            ۱۴۳

۱۹-۳ ديوان احشام                                                                                  ۱۴۴

۱-۱۹-۳  آخور آمار دبير – آخورسالار                                                        ۱۴۵

۲۰-۳ ديوان ويژگان                                                                                 ۱۴۶

۲۱-۳ ديوان نوروز                                                                                   ۱۴۷

۲۲-۳ ديوان كستبزود (ديوان آب)                                                                ۱۴۸

۱-۲۲-۳ وظيفه‌ي ديوان آب                                                                        ۱۴۹

۲۳-۳ ديوان جامه خانه                                                                                       ۱۵۰

۲۴- ۳  ايران درستبد                                                                                ۱۵۰

فصل چهارم :مشاغل ديواني و درباري                                                                      ۱۵۲

۱-۴مشاغل ديواني                                                                                    ۱۵۳

۲-۴ پادشاه                                                                                            ۱۵۴

۱-۲-۴شاه                                                                                             ۱۵۵

۱-۲-۴ وظيفه متقابل شاهان و پادشاهان                                                       ۱۵۶

۳-۴ شهرب                                                                                            ۱۵۷

۴-۴ مرزبان                                                                                            ۱۵۹

۵-۴ اسپهبد                                                                                            ۱۶۱

۶-۴ پادگوسپانان                                                                                     ۱۶۲

۷-۴ بيدخش                                                                                            ۱۶۴

۸-۴ اندرزبد                                                                                           ۱۶۵

۹-۴ آموزگاران اسواران                                                                           ۱۶۶

۱۰-۴ دريوشان جادگ گو و دادور (مدافع درويشان و دادور)                                      ۱۶۷

۱۱-۴ خرم باش                                                                                                ۱۶۷

۱۲-۴ پشتيگبان سالار                                                                               ۱۶۹

۱۳-۴ مهماندار                                                                                        ۱۷۰

۱۴-۴ خوانسالار                                                                                      ۱۷۱

۱۵-۴ پذشخوار                                                                                                 ۱۷۲

۱۶-۴ مردبذ                                                                                            ۱۷۳

۱۷-۴ ديده‌بان سلطنتي                                                                               ۱۷۴

۱۸-۴ بازدار                                                                                           ۱۷۴

۱۹-۴ گنجور                                                                                           ۱۷۵

۲۰-۴ دواتدار                                                                                          ۱۷۵

۲۱-۴ كاروانسالار                                                                                    ۱۷۶

۲۲-۴ تغاربد                                                                                           ۱۷۶

۲۳-۴ آيين بد                                                                                          ۱۷۶

۲۴-۴ بازاربد                                                                                          ۱۷۷

۲۵-۴ كيروگ بد ( هنربد )                                                                          ۱۷۷
فصل پنجم شخصيت‌هاي برجسته دوره ساسانيان                                                  ۱۷۹

۱-۵ تنسر در منابع                                                                                   ۱۸۰

۱-۱-۵-تنسر                                                                                          ۱۸۲

۲-۱-۵ تنسر شخصيتي تاريخي                                                                   ۱۸۴

۲-۵ ابرسام                                                                                            ۱۸۶

۱-۲-۵  تنسر و ابرسام                                                                                       ۱۸۸

۳-۵ كرتير و تقويت روحانيت زرتشتي                                                                    ۱۹۲

۱-۳-۵ كرتير                                                                                          ۱۹۳

۲-۳- ۵ كرتير و شاپور يكم و ترقي مقام وي در شاهان بعدي                                      ۱۹۵

۳-۳-۵ كريتر و كتيبه‌هاي وي                                                                     ۱۹۹

۴-۵ آذرپاد مهراسپندان                                                                                      ۲۰۶

۵-۵ مهرنرسي                                                                                        ۲۱۰

نتيجه                                                                                                    ۲۱۵

تصاوير

كتاب شناسي ( فهرست منابع و ماخذ)                                                           ۲۱۹

  منابع اصلي

۱- ابن بلخي ، فارسنامه ، به كوشش بهروزي ، انتشارات اتحاديه مطبوعاتي فارس ، شيراز ،۱۳۴۳

۲- ابن خلدون، عبدالرحمن بن خلدون ، مقدمه ابن خلدون ،‍ ۱ ،به كوشش محمد پروين گنابادي ، انتشارات علمي وفرهنگي ،

۳- ابن حوقل ، صوره الارض ، ترجمه جعفرشعار ، انتشارات بنياد فرهنگ ايران ، تهران ، ۱۳۴۵

۴- اصفهاني حمزة ، تاريخ پيامبران و شاهان (سني ملوك الارض والانبياء) ،ترجمه دكتر جعفرشعار ، انتشارات بنياد فرهنگ ايران ، تهران ،۱۳۴۶

۵- اصطخري ، ابواسحق ابراهيم اصطخري ، مسالك و ممالك ، به كوشش ايرج افشار ، بنگاه ترجمه و نشر كتاب ، تهران ، ۱۳۴۷

۶-بلاذري ، احمد بن يحيي ، فتوح البلدان ،ترجمه آذرتاش آذرنوش ، انتشارات سروش ، تهران ، ۱۳۶۴

دانلود فايل

چكيده

پيش بيني يا پيشگويي در دنياي كنوني جز لاينكف زندگي بشر محسوب مي شوند، پيش بيني دما به علت اهميت آن در صنعت بيمه، كشاورزي، خشكسالي و… اهميت فوق العاده اي در پيش بيني هاي هواشناسي دارد.

بنابراين در ابتدا در رابطه با اهميت دما و عوامل موثر بر آن مطالبي ارائه مي كنيم. طبق بررسي هاي به عمل آمده از آنجا كه دو روش منطق فازي و الگوريتم ژنتيك از روشهاي مطرح شده با دقت پيش بيني بالا هستند در يك فصل به دو مبحث منطق فازي و رياضيات فازي اشاره مي شود و در فصلي ديگر توضيحي اجمالي از الگوريتم ژنتيك خواهيم داشت.

در نهايت مقالات معتبر علمي مرتبط با پيش بيني دما ارائه شده اند كه حاوي انجام آزمايشات و مشاهداتي هستندكه توسط دو روش الگوريتم ژنتيك ومنطق فازي پيش بيني مي شوند.

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
مقدمه    ۱
فصل يكم -  منطق فازي و رياضيات فازي
۱-۱- منطق فازي    ۲
۱-۱-۱-     تاريخچه مختصري از منطق فازي    ۲
۱-۱-۲-  آشنايي با منطق فازي    ۴
۱-۱-۳-  سيستم هاي فازي     ۷
۱-۱-۴-  نتيجه گيري     ۱۰
۱-۲-  رياضيات فازي    ۱۱
۱-۲-۱- مجموعه هاي فازي    ۱۱
۱-۲-۲- مفاهيم مجموعه هاي فازي    ۱۴
۱-۲-۳- عمليات روي مجموعه هاي فازي    ۱۴
۱-۲-۴- انطباق مجموعه هاي فازي       ۱۹
۱-۲-۵- معيار هاي امكان و ضرورت    ۱۹
۱-۲-۶- روابط فازي    ۲۱
۱-۲-۶-۱- رابطه ي هم ارزي فازي    ۲۳
۱-۲-۶-۲- تركيب روابط فازي    ۲۳
۱-۲-۷- منطق فازي    ۲۴
۱-۲-۷-۱- عمليات منطقي و مقادير درستي فازي    ۲۵
۱-۲-۷-۲- كاربرد مقادير درستي فازي    ۲۷
۱-۲-۸- نتيجه گيري    ۲۷
فصل دوم-  الگوريتم ژنتيك
۲-۱-  چكيده    ۲۸
۲-۲- مقدمه     ۲۹
۲-۳- الگوريتم ژنتيك چيست؟    ۳۲
۲-۴-  ايده اصلي الگوريتم ژنتيك    ۳۵
۲-۵-  الگوريتم ژنتيك    ۳۷
۲-۶- سود و كد الگوريتم    ۳۸
۲-۷- روش هاي نمايش    ۳۹
۲-۸- روش هاي انتخاب    ۴۰
۲-۹-  روش هاي تغيير    ۴۱
۲-۱۰-  نقاط قوت الگوريتم هاي ژنتيك    ۴۲
۲-۱۱-  محدوديت هاي GA ها    ۴۳
۲-۱۲-  چند نمونه از كاربردهاي الگوريتم هاي ژنتيك    ۴۳
۲-۱۳- نسل اول    ۴۵
۲-۱۴-  نسل بعدي    ۴۶
۲-۱۴-۱- انتخاب    ۴۷
۲-۱۴-۲- تغيير از يك نسل به نسل بعدي(crossover)    ۴۷
۲-۱۴-۳- جهش (mutation)    ۴۸
۲-۱۵- هايپر هيوريستيك    ۴۸
فصل سوم-  بررسي مقالات
۳-۱- يك روش رويه‌‌‌اي پيش بيني دماي هواي شبانه  براي پيش بيني يخبندان
۳-۱-۱- چكيده    ۵۱
۳-۱-۲- مقدمه     ۵۱
۳-۱-۳- روش شناسي    ۵۳
۳-۱-۳-۱- مجموعه اصطلاحات    ۵۳
۳-۱-۳-۲-نگاه كلي    ۵۳
۳-۱-۳-۳-  يادگيري    ۵۴
۳-۱-۳-۴- توليد پارامتر هاي ساختاري    ۵۵
۳-۱-۳-۵- پيش بيني    ۵۷
۳-۱-۳-۶- متناسب سازي ضعيف، متوسط و دقيق    ۵۹
۳-۱-۴- نتايج    ۶۰
۳-۱-۴-۱- واقعه ي يخبندان شپارتون    ۶۴
۳-۱-۴-۲- بحث    ۶۵
۳-۱-۵- نتيجه گيري    ۶۶
۳-۲- پيش بيني دما و پيش گويي بازار بورس بر اساس روابط منطق فازي و الگوريتم ژنتيك
۳-۲-۱-  چكيده     ۶۷
۳-۲-۲- مقدمه    ۶۷
۳-۲-۳- سري هاي زماني فازي و روابط منطق فازي    ۶۹
۳-۲-۴- مفاهيم اساسي و الگوريتم هاي ژنتيك      ۷۰
۳-۲-۵- روش جديد پيش بيني دما و بازار بورس بر اساس روابط منطقي فازي و الگوريتم هاي ژنتيك    ۷۱
۳-۲-۶- نتيجه گيري    ۹۳
۳-۳-پيش بيني روند دماي جهاني بر اساس فعاليت هاي خورشيدي پيشگويي شده در طول دهه هاي آينده
۳-۳-۱- چكيده     ۹۴
۳-۳-۲- مقدمه    ۹۴
۳-۳-۳- داده و روش بررسي    ۹۶
۳-۳-۴- نتايج    ۹۹
۳-۳-۵- نتيجه گيري    ۱۰۰

فهرست جدولها

عنوان    صفحه
جدول۱-۲-۱- برخي از مفاهيم پايه ي مجموعه هاي فازي    ۱۴
جدول۳-۱-۱- تاريخ اولين پيش بيني و خطاي پيش بيني مربوطه    ۶۳
جدول۳-۲-۱- داده هاي پيشين ميانگين دماي روزانه از ۱ ام ژوئن ۱۹۹۶ تا ۳۰ ام سپتامبر در تايوان    ۷۲
جدول۳-۲-۲- داده هاي قديمي تراكم ابر هاي روزانه از ۱ ام ژوئن ۱۹۹۶ تا ۳۰ ام سپتامبر در تايوان    ۷۴
جدول۳-۲-۳- جمعيت ابتدايي    ۷۸
جدول۳-۲-۴-  ميانگين دماي روزانه ي فازي شده و تراكم ابرهاي روزانه فازي شده از ۱ ام ژوئن تا۳۰ام سپتامبر در تايوان بر اساس نخستين كروموزوم    ۷۹
جدول۳-۲-۵- دو فاكتور مرتبه سوم روابط گروهي منطق فازي    ۸۰
جدول۳-۲-۶- دماي پيش بيني شده و ميانگين خطاي پيش بيني بر اساس سريهاي زماني فازي مرتبه سوم    ۸۵
جدول۳-۲-۷- درصد ميانگين خطاي پيش بيني براي مراتب مختلف بر اساس روشهاي پيشنهادي    ۸۶
جدول۳-۲-۸- درصد ميانگين خطاهاي پيش بيني براي پنجره هاي متفاوت بر اساس روشهاي پيشنهادي    ۸۷
جدول۳-۲-۹- داده هاي قديميTAIFEXو TAIEX    ۸۹
جدول۳-۲-۱۰- خطاي مربع حسابي براي مراتب مختلف روش پيشنهادي    ۸۹
جدول۳-۲-۱۱- مقايسه مقادير پيشبينيTAIFEXوخطاهاي مربع حسابي براي روشهاي مختلف پيش بيني    ۹۰

فهرست شكلها

عنوان    صفحه
شكل ۱-۱-۱- طرز كار سيستم فازي    ۷
شكل ۱-۲-۱- نمودار توابع فازي s، ذوزنقهاي و گاما    ۱۳
شكل ۱-۲-۲- مثال هايي از اجتماع، اشتراك و متمم دو تابع عضويت    ۱۶
شكل ۱-۲-۳- برخي از عملگر هاي پيشنهاد شده براي اشتراك    ۱۷
شكل۱-۲-۴- برخي از عملگر هاي پيشنهاد شده براي اجتماع    ۱۸
شكل ۱-۲-۵- انطباق دو مجموعه فازي    ۱۹
شكل ۱-۲-۶- نمايش معيار هاي امكان و ضرورت    ۲۰
شكل ۱-۲-۷- مقادير درستي فازي    ۲۵
شكل ۲-۱- منحني    ۳۲
شكل ۲-۲- تاثير الگوريتم ژنتيك بر كروموزوم هاي ۸ بيتي    ۴۱
شكل۳-۱-۱-تفاوت هاي توليد شده ي بين مشاهدات مرجع و مشاهداتي كه زودتر در صف مي آيند    ۵۴
شكل ۳-۱-۲- مشاهدات هواشناسي به صف شده    ۵۵
شكل ۳-۱-۳- دياگرام درختي    ۵۸
شكل ۳-۱-۴- توابع گاوس براي متناسب سازي ضعيف، متوسط و دقيق دماي هوا    ۵۹
شكل ۳-۱-۵- هيستوگرام خطا هاي پيش بيني    ۶۱
شكل۳-۱-۶- خطاي ميانه ماهيانه    ۶۱
شكل ۳-۱-۷-خطاي درصدي ميانه ماهيانه    ۶۲
شكل ۳-۱-۸-تراكم پيش بيني    ۶۳
شكل ۳-۱-۹- ترسيم توزيعي دماي هواي مشاهده شده در مقابل ۱ ساعت پيش بيني دماي هوا    ۶۴
شكل۳-۱-۱۰- واقعه ي شپارتون، مشاهده و پيش بيني دماهاي هوا    ۶۵
شكل ۳-۲-۱- يك كروموزوم    ۷۴
شكل ۳-۲-۲- توابع عضويت متناظر رن هايx كروموزوم هاي نشان داده شده در شكل۳-۲-۱    ۷۶
شكل ۳-۲-۳- توابع عضويت متناظر ژن هايy كروموزوم هاي نشان داده شده در شكل۳-۲-۱    ۷۷
شكل ۳-۲-۴- عملياتcrossover دو كروموزوم    ۸۲
شكل۳-۲-۵- عمليات جهش يك كروموزوم    ۸۴
شكل ۳-۲-۶- بهترين كروموزوم براي پيش بيني ميانگين دماي روزانه در ژوئن ۱۹۹۶    ۸۴
شكل ۳-۲-۷- ميانگين خطاي پيش بيني روشهاي پيشنهادي بر اساس سري هاي زماني فازي مرتبه سوم    ۸۶
شكل ۳-۲-۸- خطاي مربع حسابي بر اساس سري هاي زماني فازي مرتبه هفتم    ۹۱
شكل ۳-۳-۱-پيكر بندي شبكه هاي عصبي منطقي فازي     ۹۶
شكل ۳-۳-۲-  مقادير مشاهده و پيش بيني شده ي ولف نو    ۹۸
شكل ۳-۳-۳- مقادير مشاهده و پيش بيني شده ي دماي غير عادي جهان    ۹۸

منابع

دكتر محمد مهدوي ،هيدرولوژي كاربردي، جلد۱، انتشارات دانشگاه تهران[۱]

 دكتر هوشنگ قائمي، مباني هواشناسي،انتشارات دانشگاه شهيد بهشتي[۲]

 امين كوره پزان دزفولي،اصول تئوري مجموعه هاي فازي[۳]

 ترجمه ي دكتر محمد حسين فاضل زرندي،تاليف جي.ج.كلر-يو.اس.كلير و ب.يوآن،تئوري مجموعه هاي فازي[۴]

 [۵] George J. Klir Bo Yuan, Fuzzy sets and Fuzzy Logic, Theory and applications , Prentice Hall PTR , 1995.

[6] Anna Kolesárová, Monika Kováčová, Fuzzy sets and their applicationsSTU Bratislava 2004, ISBN 8022720364

[7] Chen, G. Q, Fuzzy Logic in Data Modeling, Semantics, Constraints, and Database Design, Kluwer Academic Publisher,1999.

[8] [Zad65], Fuzzy Sets, Zadeh L.A., 1965

دانلود فايل

سابقه و هدف:

نارسايي احتقاني قلب (Congestive Heart Failure) سندرومي است كه با اختلال عملكرد مزمن و پيشرونده سيستوليك بطن چپ مشخص ميشود. اخيرا نقش استرس اكسيداتيو بعنوان يك مكانيزم پيشرفت بيماري مورد بررسي قرار گرفته است. هدف از اين مطالعه بررسي وضعيت پراكسيداسيون ليپيدها در پلاسماي خون بيماران مبتلا به نارسايي احتقاني قلب (كلاس فونكسيونل  وIV) و مقايسه آن با گروه شاهد (افراد سالم) بوده است.

مواد و روش ها

اين مطالعه مورد – شاهد بر روي ۳۰ بيمار مبتلا به CHF بستري شده در بخش قلب بيمارستان شهيد بهشتي بابل و ۳۰ فرد شاهد (جور شده از نظر سن و جنس و سطح اجتماعي) انجام گرفت. مقادير MDA پلاسما براي تعيين پراكسيداسيون ليپيدها در پلاسماي خون افراد مورد مطالعه استفاده شد.

يافته ها:

ميانگين غلظت ماده MDA پلاسماي خون بيماران CHF بطور معني داري بالاتر از افراد شاهد بود (۰۱۲/۰=P). همچنين ميزان غلظت MDA  پلاسما در كلاس IV بيماري بطور معني داري كم تر از كلاس  بود.(۰۰۸/۰=P)

نتيجه گيري:

يافته هاي ما نشان دهنده بالا بودن وضعيت پراكسيداسيون ليپيدها در پلاسماي بيماران CHF و يك رابطه منفي بين غلظت پلاسمايي ماده MDA (به عنوان شاخص پراكسيداسيون ليپيدها) و شدت CHF مي باشد.

فهرست مطالب
صفحه    عنوان
۱    خلاصه فارسي
۲    بيان مساله
۴    تعريف واژه ها
۵    اهداف و فرضيات
۶    فصل اول ) مقدمه
۲۶    فصل دوم) مواد و روش ها
۳۱    فصل سوم) يافته ها
۳۸    فصل چهارم) بحث و نتيجه گيري
۴۴    فصل پنجم) مشكلات و پيشنهادات
۴۶    تقدير و تشكر
۴۷    خلاصه انگليسي
۴۸    منابع
۵۲    پيوست

REFERENCES:

1)Heart disease : a text book of cardiovascular medicine , Braunwald et al. 6^th edition-2007 (503-512).

2)Harrison’s principles of internal medicine , Kasper , Braunwald , Fauci et al. Volume 2-part 8-16^th edition 2005 ; ۱۳۶۷-۱۳۷۸٫

۳)Tsutsui H , Role of oxidative stress in heart failure. Nippon Rinsho. 2003 May ; ۶۱ (۵) : ۷۵۶-۶۰

۴)Maks and Newton GE. The oxidative stress hypothesis of congestive heart failure. Chest 2001 ; ۱۲۰ : ۲۰۳۵-۲۰۴۶٫

دانلود فايل

بلايا 

وقوع ناگهاني يك فاجعه كه ساختار بنيادي و عملكرد عادي جامعه يا مردم را مختل مي كند. رويداد يا مجموعه رويدادهايي كه ميزان تلفات جاني و يا خسارات مالي وارده به اموال ، ساختمان هاي زير بنايي ، خدمات بنيادي و وسايل امرار معاش بيش از ظرفيت عادي جامعه اي كه در معرض آن بلا قرار گرفته باشد و بدون كمك نشود با آن مقابله كرد.از اصطلاح ” بلا ” گاهي اوقات براي توصيف يك وضعيت اسف بار كه در اثر آن الگوي طبيعي زندگي ( و يا اكو سيستم ) مختل مي شوند و به مداخله استثنايي و اضطراري براي نجات و حفظ زندگي انسان ها و با محيط زيست نياز است هم استفاده مي شود، بلايا اغلب بر اساس دلايل وقوع و سرعت اثرشان دسته بندي مي شوند.

  مهم ترين آثار بلايا بر محيط

۱- آلودگي منابع آب آشاميدني و اپيدمي ( بيماريهاي انگلي ، اسهال خوني ،                        .

ژيارديازيس و بيماريهاي عفوني )

۲- از بين رفتن منازل و لزوم تهيه سرپناه موقت براي بازماندگان و در نهايت جابجايي جميت.

۳- عدم توزيع مناسب جمعيت در استان ها و شهرهاي كشور و تراكم جمعيتي و ساختماني.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                          صفحه

تاريخچه…………………………………………………………………………………………۱

بلايا……………………………………………………………………………………………….۳

مهم ترين آثار بلايا بر محيط……………………………………………………۳

انواع بلاها…………………………………………………………………………….۴

بلاهاي طبيعي………………………………………………………………………………….۴

بلاهاي ساخت بشر………………………………………………………………………..۶

بلاياي فني……………………………………………………………………………………………..۶

تعيين اهميت هر بلا………………………………………………………………………………….۶

معرفي آمادگي بخش بهداشت و درمان در برابر بلايا وشرايط اضطراري……………….۷

فرايند آمادگي…………………………………………………………………………………………۷

اقدامات پيش از وقوع بلا………………………………………………………………………….۸

اقدامات هنگام وقوع بلا……………………………………………………………………………۹

اقدامات پس از قوع بلا……………………………………………………………………………۱۰

راهنماي برنامه خانوادگي مقابله با حوادث……………………………………………………۱۱

مركز اعلام خطر و اهداف آن……………………………………………………………………۱۳

آموزش عمومي……………………………………………………………………………………..۱۶

آموزش بهداشت در مراحل مختلف بروز بلاياي طبيعي…………………………………..۱۷

راهكار هاي لازم جهت افزايش سطح آگاهي ارائه دهندگان خدمات ………………….۱۸

فعاليت هاي علمي جهت افزايش سطح آگاهي………………………………………………۱۸

برنامه مقابله با بلاياي طبيعي………………………………………………………….۲۰

تشكيلات مسئول ملي…………………………………………………………………………….۲۰

هماهنگي…………………………………………………………………………………………….۲۲

برنامه ريزي…………………………………………………………………………………………۲۵

سازماندهي………………………………………………………………………………………….۲۶

وظايف ستاد پيشگيري و بازسازي حوادث غير مترقبه……………………………………۲۷

وظايف سازمان ها و نهاد ها به تفكيك………………………………………………………۲۹

شرح وظايف كميته فرعي بهداشت و درمان كاهش اثرات بلاياي طبيعي……………۳۲

مديريت بخش بهداشت…………………………………………………………………………۳۳

سازمان هاي بين المللي………………………………………………………………………….۳۴

آشنايي با نهضت جهاني صليب سرخ و هلال احمر………………………………………۳۴

سازمان ملل ( UN )…………………………………………………………………………….

برنامه توسعه سازمان ملل متحد UNDP…………………………………………………..

دفتر كميسر عالي سازمان ملل براي پناهندگان………………………………………………۳۷

صندوق بين الملل سازمان ملل متحد براي كودكان UNICEF……………………….

سازمان خوارو بار و كشاورزي FAO……………………………………………………….

سازمان آموزش علمي و فرهنگي ملل متحد UNESCO………………………………

سازمان بين المللي هواشناسي…………………………………………………………………..۳۸

سازمان بين المللي هواپيمايي كشوري………………………………………………………..۳۸

صندوق بين المللي پول………………………………………………………………………….۳۹

سازمان هاي غير دولتي…………………………………………………………………………..۳۹

واحدهاي دولتي امداد…………………………………………………………………………….۴۰

مؤسسات بين المللي دو جانبه يا چند جانبه………………………………………………….۴۰

امداد رساني نيروهاي دولتي وجمعيت هاي داوطلب………………………………………۴۱

جابجايي جمعيت………………………………………………………………………………….۴۳

تخليه…………………………………………………………………………………………………۴۳

حمل و نقل…………………………………………………………………………………………۴۴

اسكان آوارگان و بهداشت اردوگاه ها………………………………………………………..۴۴

چادر و انواع آن……………………………………………………………………………………۴۶

ويژگي هاي چادر…………………………………………………………………………………۴۶

انتخاب موقعيت اردوگاه ها…………………………………………………………………….۴۷

طراحي اردوگاه ها………………………………………………………………………………..۴۸

كمبود و آلودگي آب در مناطق بلارده………………………………………………………..۴۹

اهميت آب از نظر بهداشت…………………………………………………………………….۴۹

نقش آب در اشاعه بيماري………………………………………………………………………۵۰

ترتيب اولويت بندي تأمين آب در شرايط اضطراري……………………………………..۵۲

آب مورد نياز……………………………………………………………………………………….۵۳

كيفيت آب………………………………………………………………………………………….۵۴

طي دوره تخليه……………………………………………………………………………………۵۴

گندزدايي آب……………………………………………………………………………………..۵۴

يد زني………………………………………………………………………………………………۵۴

جوشاندن……………………………………………………………………………………………۵۵

كلرزني………………………………………………………………………………………………۵۵

تأمين يخ…………………………………………………………………………………………….۵۷

ذخيره آب…………………………………………………………………………………………..۵۷

تجهيزات لازم براي تأمين آب…………………………………………………………………۵۸

دفع غير بهداشتي مدفوع در شرايط بحران………………………………………………….۵۸

  عدم وجود شبكه جمع آوري فاضلاب………………………………………………………۵۹

دفع فاضلاب……………………………………………………………………………………….۶۰

نكات مورد توجه در دفع مدفوع انساني بوسيله توالت………………………………….۶۰

دفع مواد زائد جامد………………………………………………………………………………۶۱

دفع لاشه حيواني…………………………………………………………………………………۶۳

نحوه دفع صحيح زباله در مناطق بلا زده……………………………………………………۶۳

پر كردن اراضي پست…………………………………………………………………………..۶۴

مبارزه و پيشگيري از بيماري ها به دنبال وقوع بلاياي طبيعي………………………….۶۶

تيم هاي امداد بهداشتي…………………………………………………………………………۶۸

جمع آوري و انتقال آسيب ديدگان و بيماران……………………………………………..۶۸

شرايط انتخاب محل…………………………………………………………………………….۶۸

هدف از تعيين محل جمع آوري آسيب ديدگان………………………………………….۶۹

نيروي انساني در محل جمع آوري آسيب ديدگان……………………………………….۷۰

پشتيباني محل جمع اوري آسيب ديدگان…………………………………………………..۷۰

بيمارستان و درمانگاه صحرايي سيار…………………………………………………………۷۰

شرايطي كه انتقال بيمار را ايجاب مي كند………………………………………………….۷۱

برنامه ريزي براي انتقال بيمار…………………………………………………………………۷۲

محافظت از بهياران……………………………………………………………………………..۷۲

انتخاب وسيله نقليه……………………………………………………………………………..۷۳

آماده سازي وسيله نقليه براي انتقال بيمار………………………………………………….۷۳

گندزدايي وسيله نقليه پس از جابجايي…………………………………………………….۷۴

احتياطات عمومي در كاربرد مواد گندزدا و ضدعفوني كننده ها……………………..۷۴

گندزداها و ضد عفوني كننده هاي شيميايي………………………………………………۷۵

 پيشگيري و مبارزه با بيماري هاي روده اي از طريق بهسازي محيط……………….۷۸

گندزدايي موا آلوده…………………………………………………………………………….۷۹

بهسازي محيط در بيمارستان هاي صحرايي……………………………………………..۸۰

كمك هاي اوليه………………………………………………………………………………..۸۰

صفات كمك دهنده……………………………………………………………………………۸۱

وظايف اصلي كمك دهنده…………………………………………………………………..۸۱

وسايل مورد نياز و ضروري در حوادث………………………………………………….۸۲

مبارزه با جانوران موذي………………………………………………………………………۸۳

برنامه اجرايي مبارزه با جانوران موذي پس از وقوع بلا………………………………۸۴

فقدان غذا و آلودگي غذا در مناطق بلا زده………………………………………………۸۸

تأمين بهداشت مواد غذايي در زمان بحران………………………………………………۹۰

وظايف بخش بهداشت………………………………………………………………………۹۲

كنترل بهداشت مواد غذايي وارد شده به منطقه…………………………………………۹۳

شرايط نگهداري مواد غذايي در شرايط بحران…………………………………………۹۴

خدمات كفن و دفن…………………………………………………………………………..۹۴

وسايل و لوازمي كه براي كفن و دفن مورد نياز هستند………………………………۹۶

 بهداشت رواني……………………………………………………………………………….۹۷

آموزش بهسازي به قربانيان…………………………………………………………………۹۸

پيوست ها………………………………………………………………………………………۱۰۰

منابع……………………………………………………………………………………………..

منابع :

۱- اصل هاشمي ، اقدامات بهداشتي در شرايط اضطراري ( ۱ ) ، دانشگاه علوم پزشكي تبريز ، ۱۳۸۳

۲-اصل هاشمي ، اقدامات بهداشتي در شرايط اضطراري ( ۲ ) ، دانشگاه علوم پزشكي تبريز ، ۱۳۸۳

۳- فرج زاده داود ، بهداشت مواد غذايي ، انتشارات نوردانش ، ۱۳۷۹

۴- ايماندل كرامت اله ، گند زداها و ضد عفوني كننده ها ، انتشارات آئينه كتاب ، ۱۳۷۴

۵- نيكخواه عباس ، اصول بهداشت محيط ، نشر دانشگاهي ، ۱۳۸۴

۶-عمراني قاسم علي ، راه كار هاي اساسي در مديريت مواد زائد جامد قبل و بعد از زلزله ، دانشگاه علوم پزشكي سمنان ، ۱۳۸۰

دانلود فايل

چكيده

پ‍ژوهش حاضر به منظور بررسي اثربخشي نمايش عروسكي بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دختران آموزش پذير  ۱۲- ۸ سال انجام شد. يكي از بارزترين  مشخصات اين افراد، ناتواني برقراري ارتباط موثر با جامعه است .

مطالعه از نوع تجربي حقيقي بدون پيش تست بود.گروه نمونه اين پژوهش متشكل از ۳۰ دختر آموزش پذير بود كه با استفاده  از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند  كه از ميان آن ها ۱۵ نفر به گونه تصادفي به گروه آزمايش و بقيه به  گروه كنترل تخصيص يافتند.گروه آزمايش به مدت ۸ جلسه تحت نظر محقق تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي با استفاده  از نمايش عروسكي قرار گرفت و گروه كنترل روند عادي كلاس را طي كرد.بعد از پايان مداخله آزمون رشد اجتماعي واينلند از مادران هر دو گروه گرفته شد و داده ها با استفاده از آزمون تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.

نتايج نشان داد كه نمايش عروسكي موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي ، مهارت ها ي ارتباطي  و مهارت هاي روزمره زندگي شده ا ست(p<0/001). اين نتيجه با يافته هاي پژوهش هاي ديگر تطابق دارد و قابليت نمايش عروسكي را در افزايش مهارت هاي اجتماعي نشان مي دهد.

فهرست مطالب

 عنوان                         صفحه

فصل اول                                  ۱

مقدمه                                     ۲

بيان مساله                              ۳

اهميت و ضرورت پژوهش                                ۷

تعريف مفهومي و عملياتي پژوهش              ۹

متغير مستقل                                    ۹

متغير وابسته                                     ۱۰

اهداف پژوهش                                    ۱۰

هدف كلي                                          ۱۰

اهداف اختصاصي                                ۱۰

اهداف كاربردي                                   ۱۰

فرضيه هاي پژوهش                            ۱۱

فرضيه اصلي                                       ۱۱

فرضيه هاي فرعي                                ۱۱

فصل دوم                                             ۱۲

مقدمه                                                 ۱۳

تاريخچه كم تواني ذهني                       ۱۴

تعاريف كم تواني ذهني                          ۱۵

طبقه بندي كم تواني ذهني                    ۲۱

كم توانان ذهني آموزش پذير                    ۲۱

كم توانان ذهني تربيت پذير                      ۲۱

كم توانان ذهني حمايت پذير                    ۲۲

طبقه بندي بر اساس ديدگاه انجمن روانپزشكي آمريكا  ۲۲

طبقه بندي بر اساس ديدگاه سازمان بهداشت جهاني            ۲۳

علل كم تواني ذهني                           ۲۳

خصوصيات كم تواني ذهني خفيف          ۲۵

مهارت هاي اجتماعي                           ۲۶

عوامل انتخاب مهارت هاي اجتماعي      ۲۹

آموزش مهارت هاي اجتماعي به كم توانان ذهني    ۲۹

نقش و اهميت هنر                           ۳۱

تعريف نمايش                                   ۳۲

خاستگاه نمايش                               ۳۴

نمايش به عنوان درمان                       ۳۶

نمايش عروسكي و انواع آن                ۴۲

عروسك هاي سايه اي                      ۴۲

عروسك هاي دستكشي                   ۴۳

عروسك هاي ميله اي                      ۴۳

عروسك هاي انگشتي                       ۴۴

عروسك هاي خيمه شب بازي و اسباب بازي هاي پارچه اي         ۴۴

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور    ۴۷

تحقيقات انجام شده در داخل كشور    ۵۳

 فصل سوم                                      ۵۸

طرح پژوهش                                     ۵۹

جامعه آماري                                     ۶۰

روش نمونه گيري                                ۶۱

ابزار پژوهش                                         ۶۱

قلمروها و زير قلمرهاي واينلند                ۶۳

قلمرو ارتباطي                                        ۶۳

قلمرو مهارت هاي زندگي روزمره              ۶۳

قلمرو اجتماعي شدن                               ۶۴

قلمرو مهارت هاي حركتي                          ۶۴

قلمرو رفتارهاي ناسازگار                            ۶۴

روش تجزيه و تحليل داده ها                        ۶۵

روش اجرا                                                  ۶۵

ملاحظات اخلاقي                                        ۷۰

فصل چهارم                                                ۷۱

مقدمه                                                        ۷۱

آمار توصيفي                                                ۷۱

آمار استنباطي                                              ۷۳

فصل پنجم                                                   ۷۶

مقدمه                                                          ۷۷

بحث و نتيجه گيري                                         ۷۷

محدوديت هاي پژوهش                                    ۸۱

پيشنهادات پژوهش                                         ۸۲

پيوست ها                                                    ۸۳

فهرست جداول

عنوان                                                                                    صفحه

جدول ۴-۱: دامنه سني دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير                    ۷۱

جدول ۴-۲: توزيع سطح تحصيلي دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير       ۷۲

جدول۴-۳: بررسي نرماليتي(K-S) متغيرهاي پژوهش                      ۷۲

جدول ۴-۴: مقايسه ميانگين نمرات خرده آزمون هاي واينلند     ۷۳

فهرست منابع

اسلين.ام. نمايش چيست (۱۳۸۲). ترجمه شيواتعاوني. چاپ چهارم تهران.انتشارات نمايش.

اناركي،آسيه(۱۳۸۶). بررسي اثر بخشي نمايش در مانگري در كاهش نشانه هاي اختلال اضطراب اجتماعي در كودكان.پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي كودك. تهران. دانشگاه شهيد بهشتي.

براكت.اي(۱۳۸۰). تاريخ تئاتر جهان. ترجمه هوشنگ آزادي. تهران.انتشارات مرواريد.

براهني،محمد نقي(۱۳۷۶). هنجار يابي تست رفتار انطباقي واينلند(فرم زمينه يابي)در ايران.انستيتو روانپزشكي تهران.

بقولي،حسين(۱۳۷۶). هنجار يابي تست رفتار انطياقي واينلند(فرم زمينه يابي)براي كودكان ۶تا ۱۱ سال در ايران، پايان نامه كارشناسي ارشد روان شناسي باليني.انيستيتو روانپزشكي تهران.

بنيامين سادوك؛ويرجينيا سادوك(۱۳۸۲). خلاصه روانپزشكي. ترجمه نصرت ا… پورافكاري. تهران.انتشارات شهر آب.

دانلود فايل

چكيده

پ‍ژوهش حاضر به منظور بررسي اثربخشي نمايش عروسكي بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دختران آموزش پذير  ۱۲- ۸ سال انجام شد. يكي از بارزترين  مشخصات اين افراد، ناتواني برقراري ارتباط موثر با جامعه است .

مطالعه از نوع تجربي حقيقي بدون پيش تست بود.گروه نمونه اين پژوهش متشكل از ۳۰ دختر آموزش پذير بود كه با استفاده  از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند  كه از ميان آن ها ۱۵ نفر به گونه تصادفي به گروه آزمايش و بقيه به  گروه كنترل تخصيص يافتند.گروه آزمايش به مدت ۸ جلسه تحت نظر محقق تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي با استفاده  از نمايش عروسكي قرار گرفت و گروه كنترل روند عادي كلاس را طي كرد.بعد از پايان مداخله آزمون رشد اجتماعي واينلند از مادران هر دو گروه گرفته شد و داده ها با استفاده از آزمون تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.

نتايج نشان داد كه نمايش عروسكي موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي ، مهارت ها ي ارتباطي  و مهارت هاي روزمره زندگي شده ا ست(p<0/001). اين نتيجه با يافته هاي پژوهش هاي ديگر تطابق دارد و قابليت نمايش عروسكي را در افزايش مهارت هاي اجتماعي نشان مي دهد.

فهرست مطالب

 عنوان                         صفحه

فصل اول                                  ۱

مقدمه                                     ۲

بيان مساله                              ۳

اهميت و ضرورت پژوهش                                ۷

تعريف مفهومي و عملياتي پژوهش              ۹

متغير مستقل                                    ۹

متغير وابسته                                     ۱۰

اهداف پژوهش                                    ۱۰

هدف كلي                                          ۱۰

اهداف اختصاصي                                ۱۰

اهداف كاربردي                                   ۱۰

فرضيه هاي پژوهش                            ۱۱

فرضيه اصلي                                       ۱۱

فرضيه هاي فرعي                                ۱۱

فصل دوم                                             ۱۲

مقدمه                                                 ۱۳

تاريخچه كم تواني ذهني                       ۱۴

تعاريف كم تواني ذهني                          ۱۵

طبقه بندي كم تواني ذهني                    ۲۱

كم توانان ذهني آموزش پذير                    ۲۱

كم توانان ذهني تربيت پذير                      ۲۱

كم توانان ذهني حمايت پذير                    ۲۲

طبقه بندي بر اساس ديدگاه انجمن روانپزشكي آمريكا  ۲۲

طبقه بندي بر اساس ديدگاه سازمان بهداشت جهاني            ۲۳

علل كم تواني ذهني                           ۲۳

خصوصيات كم تواني ذهني خفيف          ۲۵

مهارت هاي اجتماعي                           ۲۶

عوامل انتخاب مهارت هاي اجتماعي      ۲۹

آموزش مهارت هاي اجتماعي به كم توانان ذهني    ۲۹

نقش و اهميت هنر                           ۳۱

تعريف نمايش                                   ۳۲

خاستگاه نمايش                               ۳۴

نمايش به عنوان درمان                       ۳۶

نمايش عروسكي و انواع آن                ۴۲

عروسك هاي سايه اي                      ۴۲

عروسك هاي دستكشي                   ۴۳

عروسك هاي ميله اي                      ۴۳

عروسك هاي انگشتي                       ۴۴

عروسك هاي خيمه شب بازي و اسباب بازي هاي پارچه اي         ۴۴

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور    ۴۷

تحقيقات انجام شده در داخل كشور    ۵۳

 فصل سوم                                      ۵۸

طرح پژوهش                                     ۵۹

جامعه آماري                                     ۶۰

روش نمونه گيري                                ۶۱

ابزار پژوهش                                         ۶۱

قلمروها و زير قلمرهاي واينلند                ۶۳

قلمرو ارتباطي                                        ۶۳

قلمرو مهارت هاي زندگي روزمره              ۶۳

قلمرو اجتماعي شدن                               ۶۴

قلمرو مهارت هاي حركتي                          ۶۴

قلمرو رفتارهاي ناسازگار                            ۶۴

روش تجزيه و تحليل داده ها                        ۶۵

روش اجرا                                                  ۶۵

ملاحظات اخلاقي                                        ۷۰

فصل چهارم                                                ۷۱

مقدمه                                                        ۷۱

آمار توصيفي                                                ۷۱

آمار استنباطي                                              ۷۳

فصل پنجم                                                   ۷۶

مقدمه                                                          ۷۷

بحث و نتيجه گيري                                         ۷۷

محدوديت هاي پژوهش                                    ۸۱

پيشنهادات پژوهش                                         ۸۲

پيوست ها                                                    ۸۳

فهرست جداول

عنوان                                                                                    صفحه

جدول ۴-۱: دامنه سني دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير                    ۷۱

جدول ۴-۲: توزيع سطح تحصيلي دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير       ۷۲

جدول۴-۳: بررسي نرماليتي(K-S) متغيرهاي پژوهش                      ۷۲

جدول ۴-۴: مقايسه ميانگين نمرات خرده آزمون هاي واينلند     ۷۳

فهرست منابع

اسلين.ام. نمايش چيست (۱۳۸۲). ترجمه شيواتعاوني. چاپ چهارم تهران.انتشارات نمايش.

اناركي،آسيه(۱۳۸۶). بررسي اثر بخشي نمايش در مانگري در كاهش نشانه هاي اختلال اضطراب اجتماعي در كودكان.پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي كودك. تهران. دانشگاه شهيد بهشتي.

براكت.اي(۱۳۸۰). تاريخ تئاتر جهان. ترجمه هوشنگ آزادي. تهران.انتشارات مرواريد.

براهني،محمد نقي(۱۳۷۶). هنجار يابي تست رفتار انطباقي واينلند(فرم زمينه يابي)در ايران.انستيتو روانپزشكي تهران.

بقولي،حسين(۱۳۷۶). هنجار يابي تست رفتار انطياقي واينلند(فرم زمينه يابي)براي كودكان ۶تا ۱۱ سال در ايران، پايان نامه كارشناسي ارشد روان شناسي باليني.انيستيتو روانپزشكي تهران.

بنيامين سادوك؛ويرجينيا سادوك(۱۳۸۲). خلاصه روانپزشكي. ترجمه نصرت ا… پورافكاري. تهران.انتشارات شهر آب.

دانلود فايل

فهرست مطالب

عنوان                                                                             صفحه

چكيده …………………………………………………………………………………….۱

۱- معرفي پژوهش

۱-۱-  مقدمه  ……………………………………………………………………………….۳

۱-۲- بيان مساله………………………………………………………………………………۴

۱-۳-  اهميت پژوهش………………………………………………………………………۵

۱-۴-  اهداف پژوهش ………………………………………………………………………..۵

۱-۵- سئوالات پژوهش……………………………………………………………………….۶

۱-۶- تعاريف عملياتي ………………………………………………………………………..۶

۱-۷- متغيرهاي اساسي پژوهش …………………………………………………………۸

۲- مباني نظري پژوهش

۲-۱- مقدمه …………………………………………………………………………………..۱۰

۲-۲- تاريخچه كاربرد فناوري اطلاعات ……………………………………………………۱۱

۲-۲-۱- از ابتدا تا قرن ۱۸……………………………………………………………………۱۲

۲-۲-۲-نخستين كتابشناسيها…………………………………………………………….۱۳

۲-۲-۳-قرن هجدهم …………………………………………………………………………۱۳

۲-۲-۴- قرن نوزدهم …………………………………………………………………………۱۳

۲-۲-۵- دكومانتاسيون بعد از ۱۹۵۸……………………………………………………….۱۴

۲-۲-۶- عصر حاضر…………………………………………………………………………..۱۵

۲-۲-۷-  نقش ارتباطات ……………………………………………………………………..۱۶

۲-۳-  اهميت فناوري اطلاعات ……………………………………………………………..۱۶

۲-۴- فناوري اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه …………………………………….۱۷

۲-۴-۱- زيرساخت فناوري اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه………………………۲۰

۲-۵- فناوري اطلاعات و كتابخانه ها…………………………………………………………۲۳

۲-۵-۱- تاثير فناوري اطلاعات بر كتابخانه ها و خدماتشان ………………………………۲۵

۲-۵-۲-فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي …………………………………..۲۷

۲-۵-۲-۱-فناوري  اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي جهان ………………………..۲۷

۲-۵-۲-۲- فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران …………………………۲۸

۲-۵-۳- زيرساخت هاي فناوري اطلاعات در كتابخانه ها…………………………………۳۰

۲-۵-۳-۱- زيرساخت فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران …………..۳۱

۲-۶- مروري برمطالعات انجام شده ………………………………………………………..۳۳

۲-۶-۱- پژوهشهاي انجام شده در ايران ………………………………………………….۳۳

۲-۶-۲- پژوهشهاي انجام شده درخارج ………………………………………………….۳۴

۳- روش پژوهش و گردآوري اطلاعات

۳-۱- جامعه آماري پژوهش…………………………………………………………………۳۷

۳-۲- روش پژوهش ………………………………………………………………………..۳۷

۳-۳- روش و ابزار گردآوري اطلاعات………………………………………………………۳۷

۳-۴- تجزيه و تحليل داده ها………………………………………………………………۳۷

۴- يافته هاي پژوهش

۴-۱- مقدمه ………………………………………………………………………………..۳۹

۴-۲- نيروي انساني………………………………………………………………………۴۲

۴-۳- امكانات و تجهيزات …………………………………………………………………۵۲

۴-۴- بودجه و امكانات  ……………………………………………………………………۷۴

۴-۵- شرايط سازماني …………………………………………………………………..۷۹

۴-۶- ديدگاه مديران ……………………………………………………………………..۸۵

 ۵ – بحث و نتيجه گيري

۵-۱- مقدمه ……………………………………………………………………………….۹۸

۵-۲- خلاصه يافته ها…………………………………………………………………….۹۸

۵-۳- نتيجه گيري ………………………………………………………………………..۱۰۷

۵-۴- پيشنهادات…………………………………………………………………………۱۰۹

۵-۵-پيشنهاد براي پژوهش هاي آتي…………………………………………………۱۱۰

پيوست ها

پيوست يك (پرسشنامه مديران)…………………………………………………….۱۱۳

پيوست دو(پرسشنامه كتابداران)……………………………………………………۱۲۰

پيوست سه: (آدرس پستي، تلفن و وب سايت واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ).۱۲۲

منابع و ماخذ

منابع فارسي……………………………………………………………………………………۱۲۴

منابع لاتين……………………………………………………………………………………….۱۲۷

چكيده انگليسي ………………………………………………………………………………۱۲۸

فهرست جدولها

جدول …………………………………………………………………………………………صفحه

جدول۴-۱- اطلاعات كلي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي …..۴۰

جدول ۴-۲- توزيع فراواني درجه واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج……۴۱

جدول ۴-۳- توزيع فراواني مديران كتايخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج بر حسب مدرك تحصيلي-سال۱۳۸۷……۴۲

جدول ۴-۴- توزيع فراواني سابقه كار مديران كتابخانه ها ي مركزي واحدهاي دانشگاهي

منطقه پنج…۴۲

جدول ۴-۵- توزيع فراواني تحصيلات نيروي انساني شاغل در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج- سال۱۳۸۷ ……۴۳

جدول ۴-۶- توزيع فراواني تحصيلات نيروي انساني شاغل درهريك از كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج- سال ۱۳۸۷…….۴۵

جدول ۴-۷- توزيع فراواني كاركنان شاغل در هريك از بخشهاي كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج –سال۱۳۸۷…۴۶

جدول ۴-۸- توزيع فراواني دورهاي آموزشي برگزار شده حين خدمت در زمينه فناوري اطلاعات در هريك از كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج …….۴۸

جدول ۴-۹- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  به زبان انگليسي….۴۹

جدول ۴-۱۰- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با نرم افزارهاي كتابخانه اي  ….۴۹

جدول ۴-۱۱- توزيع فراواني  ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با ويندوز، ويندوز، آفيس ، بانكهاي اطلاعاتي و….۵۰

جدول ۴-۱۲- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با اينترنت….. ۵۱

جدول ۴-۱۳- توزيع فراواني برحسب امكانات سخت افزاري موجود در هريك از كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج-۱۳۸۷ …… ۵۲

جدول ۴-۱۴- توزيع فراواني امكانات نرم افزاري  موجود دركتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي – سال۱۳۸۷…..۵۵

جدول ۴-۱۵- توزيع فراواني منابع الكترونيكي موجود درهريك از كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي منطقه ۵دانشگاه آزاد اسلامي-۱۳۸۷……۵۸

جدول ۴-۱۶- توزيع فراواني كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج برحسب  اتصال به اينترنت ……۶۱

جدول۴-۱۷- توزيع فراواني كتابخانه هاي مركزي داراي وب سايت در واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج …..۶۱

جدول ۴-۱۸- توزيع فراواني مكانيزه شدن بخشهاي مختلف كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي منطقه پنج……۶۲

جدول ۴-۱۹- توزيع فراواني استفاده از نرم افزارهاي كتابخانه اي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ………..۶۵

جدول ۴-۲۰- توزيع فراواني استفاده از بخشهاي مختلف نرم افزار هاي كتابخانه اي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ….۶۶

جدول ۴-۲۱- توزيع فراواني ابزار بازيابي اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج……۶۸

جدول ۴-۲۲- توزيع فراواني بازيابي رايانه اي اطلاعات كتابشناختي منابع  در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ….۶۹

جدول ۴-۲۳- توزيع فراواني ميزان ارائه خدمات نمايه سازي و چكيده نويسي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج….۷۰

جدول۴-۲۴- توزيع فراواني خدمات برق رساني متناسب (عدم قطع برق ) درهريك از  كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  ..۷۱

جدول ۴-۲۵- توزيع فراواني ميزان استفاده از خدمات كامپيوتري نظير شبكه ، اينترنت و نرم افزار در هريك از  كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  ….۷۲

جدول ۴-۲۶- توزيع فراواني ميزان استفاده ازپست الكترونيك (E-mail) درفعاليت ها و خدمات هريك ازكتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج…….۷۳

جدول۴-۲۷- توزيع فراواني تامين منابع مالي مورد نياز براي خريد تجهيزات كامپيوتري و ساير خدمات كامپيوتري…..۷۴

جدول۴-۲۸- توزيع فراواني ميزان بودجه مصرفي براي استخدام و به كارگيري متخصصان IT در هريك از كتابخانه هاي مركزي  دانشگاهي منطقه پنچ…… ۷۵

جدول ۴-۲۹- توزيع فراواني ميزان حمايت مالي دانشگاه براي تهيه نرم افزار و سخت افزار كتابخانه در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در زمينه فناوري اطلاعات…..۷۶

جدول ۴-۳۰- توزيع فراواني داشتن تنخواه در كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج…. ۷۷

جدول ۴-۳۱- توزيع فراواني افزايش  بودجه ساليانه كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج …… ۷۸

جدول ۴-۳۲- توزيع فراواني وجود بخش هاي مختلف كتابخانه در ساختار كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج……. ۷۹

جدول ۴-۳۳- توزيع فراواني ارتباط كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي درزمينه فناوري اطلاعات با ساير مراكز دانشگاهي…..۸۰

جدول ۴-۳۴- توزيع فراواني كنترل و نظارت واحدهاي دانشگاهي برعملكرد فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج ……  ۸۱

جدول ۴-۳۵- توزيع فراواني حمايت واحدهاي دانشگاهي از تغييرات لازم در زمينه فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج  ……۸۱

جدول ۴-۳۶- توزيع فراواني كتابخانه ها برحسب دارا بودن ساختار سازماني متناسب و هماهنگ با اهداف و وظايف خود در واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج …..۸۲

جدول ۴-۳۷- توزيع فراواني برحسب دارا بودن چارت  سازماني در كتابخانه هاي  واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج  … ۸۲

جدول ۴-۳۸- توزيع فراواني  وجود كميته مشورتي يا شوراي هماهنگي در  كتابخانه هاي مركزي هريك از واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج …….۸۳

جدول ۴-۳۹- توزيع فراواني برحسب ميزان نظارت واحد دانشگاهي بر انجام امور مربوط به تامين نيروي انساني و استخدام كاركنان در هريك از كتابخانه هاي مركزي ….۸۴

جدول ۴-۴۰- توزيع فراواني ديدگاه مثبت و پذيراي  مديران كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به كاربرد فناوري اطلاعات در كتابخانه ها …. ۸۵

جدول ۴-۴۱- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  در رابطه با تاثير عدم آشنايي كاركنان كتابخانه به زبان انگليسي در عدم دسترسي به تازه ترين اطلاعات منتشر شده در جهان ……۸۶

جدول۴-۴۲- توزيع فراواني  تاثير نگرش مثبت  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه ۵ نسبت به فناوري اطلاعات بر خودكارسازي كتابخانه…..۸۷

جدول ۴-۴۳- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به نظام آموزشي موجود در دانشگاه…. ۸۸

جدول ۴-۴۴- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج درمورد مثبت بودن  نگرش كاربران كتابخانه در رابطه با بكارگيري فناوري اطلاعات دركتابخانه…… ۸۹

جدول ۴-۴۵- توزيع فراواني  ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج درباره  تاثير وجود انجمني تخصصي كتابداري بربهره گيري از فناوري اطلاعات دركتابخانه…….۹۰

جدول۴ -۴۶- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  درباره تاثير ترس از ورود  فناوري هاي  اطلاعات نوين به كتابخانه  بربهره گيري از فناوري اطلاعات دركتابخانه ها … ۹۱

جدول ۴-۴۷- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به ميزان اعتمادشان به سيستمهاي كامپيوتري ..۹۲

جدول ۴-۴۸- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به كاربرد فناوري اطلاعات در كتابخانه ها و برآورده كردن انتظارات آنها….۹۳

جدول ۴-۴۹- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در رابطه با ضرورت كسب مهارتهاي جديد در زمينه فناوري اطلاعات براي كتابداران ….. ۹۴

جدول ۴-۵۰- توزيع فراواني ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در رابطه با ميزان مهيا بودن عوامل فرهنگي و مديريتي فناوري اطلاعات در كتابخانه ها…..۹۵

جدول ۴-۵۱- توزيع فراواني ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در مورد موانع بهره گيري از فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي …….۹۶

فهرست نمودارها

نمودار………..صفحه

نمودار۴-۱- توزيع درصد تحصيلات نيروي انساني شاغل در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي– سال۱۳۸۷…….۴۴

نمودار۴-۲- توزيع فراواني امكانات سخت افزاري موجود در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال ۱۳۸۷ …..۵۴

نمودار۴-۳- توزيع درصد امكانات نرم افزاري موجود در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال ۱۳۸۷……۵۷

نمودار۴-۴- توزيع درصد منابع الكترونيكي موجود دركل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال ۱۳۸۷……. ۶۰

نمودار۴-۵- توزيع درصد مكانيزه شدن بخشهاي مختلف كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي-۱۳۸۷……. ۶۴

منابع فارسي

۱٫ آذرنگ، عبدالحسين( ۱۳۷۰)، اطلاعات و ارتباطات. وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي ، تهران.

۲٫ آذرنگ، عبدالحسين (۱۳۸۱)، كتابخانه هاي ما و مسئله تكنولوژي اطلاعاتي  . www.SRLst.com

3. حكيمي، ‌رضا( ۱۳۷۵)، تعيين ميزان استفاده از تكنولوژي اطلاعات موجود در كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي شهر زاهدان در امر آموزش و پژوهش. پايان نامه كارشناسي ارشد، گروه كتابداري و اطلاع رساني، دانشگاه تربيت مدرس ، تهران.ص۵۲

۴٫  داورپناه، محمدرضا(۱۳۷۸)، ” برنامه ريزي زيرساخت تكنولوژي اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه ” ، كتابداري و اطلاع رساني،جلد ۲، شماره سوم .

۵٫ داورپناه، محمدرضا (۱۳۸۱).” موانع زيرساختي بهره گيري از فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران “، فصلنامه كتابداري و اطلاع رساني ،‌سال پنجم ، شماره ۲٫

۶٫ داورپناه، محمدرضا(۱۳۸۴)، اطلاعات و جامع.  دبيزش، تهران.ص۱۱۸- ۱۲۱

دانلود فايل

فهرست مطالب

عنوان                                                                             صفحه

چكيده …………………………………………………………………………………….۱

۱- معرفي پژوهش

۱-۱-  مقدمه  ……………………………………………………………………………….۳

۱-۲- بيان مساله………………………………………………………………………………۴

۱-۳-  اهميت پژوهش………………………………………………………………………۵

۱-۴-  اهداف پژوهش ………………………………………………………………………..۵

۱-۵- سئوالات پژوهش……………………………………………………………………….۶

۱-۶- تعاريف عملياتي ………………………………………………………………………..۶

۱-۷- متغيرهاي اساسي پژوهش …………………………………………………………۸

۲- مباني نظري پژوهش

۲-۱- مقدمه …………………………………………………………………………………..۱۰

۲-۲- تاريخچه كاربرد فناوري اطلاعات ……………………………………………………۱۱

۲-۲-۱- از ابتدا تا قرن ۱۸……………………………………………………………………۱۲

۲-۲-۲-نخستين كتابشناسيها…………………………………………………………….۱۳

۲-۲-۳-قرن هجدهم …………………………………………………………………………۱۳

۲-۲-۴- قرن نوزدهم …………………………………………………………………………۱۳

۲-۲-۵- دكومانتاسيون بعد از ۱۹۵۸……………………………………………………….۱۴

۲-۲-۶- عصر حاضر…………………………………………………………………………..۱۵

۲-۲-۷-  نقش ارتباطات ……………………………………………………………………..۱۶

۲-۳-  اهميت فناوري اطلاعات ……………………………………………………………..۱۶

۲-۴- فناوري اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه …………………………………….۱۷

۲-۴-۱- زيرساخت فناوري اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه………………………۲۰

۲-۵- فناوري اطلاعات و كتابخانه ها…………………………………………………………۲۳

۲-۵-۱- تاثير فناوري اطلاعات بر كتابخانه ها و خدماتشان ………………………………۲۵

۲-۵-۲-فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي …………………………………..۲۷

۲-۵-۲-۱-فناوري  اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي جهان ………………………..۲۷

۲-۵-۲-۲- فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران …………………………۲۸

۲-۵-۳- زيرساخت هاي فناوري اطلاعات در كتابخانه ها…………………………………۳۰

۲-۵-۳-۱- زيرساخت فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران …………..۳۱

۲-۶- مروري برمطالعات انجام شده ………………………………………………………..۳۳

۲-۶-۱- پژوهشهاي انجام شده در ايران ………………………………………………….۳۳

۲-۶-۲- پژوهشهاي انجام شده درخارج ………………………………………………….۳۴

۳- روش پژوهش و گردآوري اطلاعات

۳-۱- جامعه آماري پژوهش…………………………………………………………………۳۷

۳-۲- روش پژوهش ………………………………………………………………………..۳۷

۳-۳- روش و ابزار گردآوري اطلاعات………………………………………………………۳۷

۳-۴- تجزيه و تحليل داده ها………………………………………………………………۳۷

۴- يافته هاي پژوهش

۴-۱- مقدمه ………………………………………………………………………………..۳۹

۴-۲- نيروي انساني………………………………………………………………………۴۲

۴-۳- امكانات و تجهيزات …………………………………………………………………۵۲

۴-۴- بودجه و امكانات  ……………………………………………………………………۷۴

۴-۵- شرايط سازماني …………………………………………………………………..۷۹

۴-۶- ديدگاه مديران ……………………………………………………………………..۸۵

 ۵ – بحث و نتيجه گيري

۵-۱- مقدمه ……………………………………………………………………………….۹۸

۵-۲- خلاصه يافته ها…………………………………………………………………….۹۸

۵-۳- نتيجه گيري ………………………………………………………………………..۱۰۷

۵-۴- پيشنهادات…………………………………………………………………………۱۰۹

۵-۵-پيشنهاد براي پژوهش هاي آتي…………………………………………………۱۱۰

پيوست ها

پيوست يك (پرسشنامه مديران)…………………………………………………….۱۱۳

پيوست دو(پرسشنامه كتابداران)……………………………………………………۱۲۰

پيوست سه: (آدرس پستي، تلفن و وب سايت واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ).۱۲۲

منابع و ماخذ

منابع فارسي……………………………………………………………………………………۱۲۴

منابع لاتين……………………………………………………………………………………….۱۲۷

چكيده انگليسي ………………………………………………………………………………۱۲۸

فهرست جدولها

جدول …………………………………………………………………………………………صفحه

جدول۴-۱- اطلاعات كلي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي …..۴۰

جدول ۴-۲- توزيع فراواني درجه واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج……۴۱

جدول ۴-۳- توزيع فراواني مديران كتايخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج بر حسب مدرك تحصيلي-سال۱۳۸۷……۴۲

جدول ۴-۴- توزيع فراواني سابقه كار مديران كتابخانه ها ي مركزي واحدهاي دانشگاهي

منطقه پنج…۴۲

جدول ۴-۵- توزيع فراواني تحصيلات نيروي انساني شاغل در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج- سال۱۳۸۷ ……۴۳

جدول ۴-۶- توزيع فراواني تحصيلات نيروي انساني شاغل درهريك از كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج- سال ۱۳۸۷…….۴۵

جدول ۴-۷- توزيع فراواني كاركنان شاغل در هريك از بخشهاي كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج –سال۱۳۸۷…۴۶

جدول ۴-۸- توزيع فراواني دورهاي آموزشي برگزار شده حين خدمت در زمينه فناوري اطلاعات در هريك از كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج …….۴۸

جدول ۴-۹- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  به زبان انگليسي….۴۹

جدول ۴-۱۰- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با نرم افزارهاي كتابخانه اي  ….۴۹

جدول ۴-۱۱- توزيع فراواني  ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با ويندوز، ويندوز، آفيس ، بانكهاي اطلاعاتي و….۵۰

جدول ۴-۱۲- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با اينترنت….. ۵۱

جدول ۴-۱۳- توزيع فراواني برحسب امكانات سخت افزاري موجود در هريك از كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج-۱۳۸۷ …… ۵۲

جدول ۴-۱۴- توزيع فراواني امكانات نرم افزاري  موجود دركتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي – سال۱۳۸۷…..۵۵

جدول ۴-۱۵- توزيع فراواني منابع الكترونيكي موجود درهريك از كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي منطقه ۵دانشگاه آزاد اسلامي-۱۳۸۷……۵۸

جدول ۴-۱۶- توزيع فراواني كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج برحسب  اتصال به اينترنت ……۶۱

جدول۴-۱۷- توزيع فراواني كتابخانه هاي مركزي داراي وب سايت در واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج …..۶۱

جدول ۴-۱۸- توزيع فراواني مكانيزه شدن بخشهاي مختلف كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي منطقه پنج……۶۲

جدول ۴-۱۹- توزيع فراواني استفاده از نرم افزارهاي كتابخانه اي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ………..۶۵

جدول ۴-۲۰- توزيع فراواني استفاده از بخشهاي مختلف نرم افزار هاي كتابخانه اي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ….۶۶

جدول ۴-۲۱- توزيع فراواني ابزار بازيابي اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج……۶۸

جدول ۴-۲۲- توزيع فراواني بازيابي رايانه اي اطلاعات كتابشناختي منابع  در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج ….۶۹

جدول ۴-۲۳- توزيع فراواني ميزان ارائه خدمات نمايه سازي و چكيده نويسي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج….۷۰

جدول۴-۲۴- توزيع فراواني خدمات برق رساني متناسب (عدم قطع برق ) درهريك از  كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  ..۷۱

جدول ۴-۲۵- توزيع فراواني ميزان استفاده از خدمات كامپيوتري نظير شبكه ، اينترنت و نرم افزار در هريك از  كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  ….۷۲

جدول ۴-۲۶- توزيع فراواني ميزان استفاده ازپست الكترونيك (E-mail) درفعاليت ها و خدمات هريك ازكتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج…….۷۳

جدول۴-۲۷- توزيع فراواني تامين منابع مالي مورد نياز براي خريد تجهيزات كامپيوتري و ساير خدمات كامپيوتري…..۷۴

جدول۴-۲۸- توزيع فراواني ميزان بودجه مصرفي براي استخدام و به كارگيري متخصصان IT در هريك از كتابخانه هاي مركزي  دانشگاهي منطقه پنچ…… ۷۵

جدول ۴-۲۹- توزيع فراواني ميزان حمايت مالي دانشگاه براي تهيه نرم افزار و سخت افزار كتابخانه در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در زمينه فناوري اطلاعات…..۷۶

جدول ۴-۳۰- توزيع فراواني داشتن تنخواه در كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج…. ۷۷

جدول ۴-۳۱- توزيع فراواني افزايش  بودجه ساليانه كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج …… ۷۸

جدول ۴-۳۲- توزيع فراواني وجود بخش هاي مختلف كتابخانه در ساختار كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج……. ۷۹

جدول ۴-۳۳- توزيع فراواني ارتباط كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي درزمينه فناوري اطلاعات با ساير مراكز دانشگاهي…..۸۰

جدول ۴-۳۴- توزيع فراواني كنترل و نظارت واحدهاي دانشگاهي برعملكرد فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج ……  ۸۱

جدول ۴-۳۵- توزيع فراواني حمايت واحدهاي دانشگاهي از تغييرات لازم در زمينه فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج  ……۸۱

جدول ۴-۳۶- توزيع فراواني كتابخانه ها برحسب دارا بودن ساختار سازماني متناسب و هماهنگ با اهداف و وظايف خود در واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج …..۸۲

جدول ۴-۳۷- توزيع فراواني برحسب دارا بودن چارت  سازماني در كتابخانه هاي  واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج  … ۸۲

جدول ۴-۳۸- توزيع فراواني  وجود كميته مشورتي يا شوراي هماهنگي در  كتابخانه هاي مركزي هريك از واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج …….۸۳

جدول ۴-۳۹- توزيع فراواني برحسب ميزان نظارت واحد دانشگاهي بر انجام امور مربوط به تامين نيروي انساني و استخدام كاركنان در هريك از كتابخانه هاي مركزي ….۸۴

جدول ۴-۴۰- توزيع فراواني ديدگاه مثبت و پذيراي  مديران كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به كاربرد فناوري اطلاعات در كتابخانه ها …. ۸۵

جدول ۴-۴۱- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  در رابطه با تاثير عدم آشنايي كاركنان كتابخانه به زبان انگليسي در عدم دسترسي به تازه ترين اطلاعات منتشر شده در جهان ……۸۶

جدول۴-۴۲- توزيع فراواني  تاثير نگرش مثبت  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه ۵ نسبت به فناوري اطلاعات بر خودكارسازي كتابخانه…..۸۷

جدول ۴-۴۳- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به نظام آموزشي موجود در دانشگاه…. ۸۸

جدول ۴-۴۴- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج درمورد مثبت بودن  نگرش كاربران كتابخانه در رابطه با بكارگيري فناوري اطلاعات دركتابخانه…… ۸۹

جدول ۴-۴۵- توزيع فراواني  ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج درباره  تاثير وجود انجمني تخصصي كتابداري بربهره گيري از فناوري اطلاعات دركتابخانه…….۹۰

جدول۴ -۴۶- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  درباره تاثير ترس از ورود  فناوري هاي  اطلاعات نوين به كتابخانه  بربهره گيري از فناوري اطلاعات دركتابخانه ها … ۹۱

جدول ۴-۴۷- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به ميزان اعتمادشان به سيستمهاي كامپيوتري ..۹۲

جدول ۴-۴۸- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به كاربرد فناوري اطلاعات در كتابخانه ها و برآورده كردن انتظارات آنها….۹۳

جدول ۴-۴۹- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در رابطه با ضرورت كسب مهارتهاي جديد در زمينه فناوري اطلاعات براي كتابداران ….. ۹۴

جدول ۴-۵۰- توزيع فراواني ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در رابطه با ميزان مهيا بودن عوامل فرهنگي و مديريتي فناوري اطلاعات در كتابخانه ها…..۹۵

جدول ۴-۵۱- توزيع فراواني ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در مورد موانع بهره گيري از فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي …….۹۶

فهرست نمودارها

نمودار………..صفحه

نمودار۴-۱- توزيع درصد تحصيلات نيروي انساني شاغل در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي– سال۱۳۸۷…….۴۴

نمودار۴-۲- توزيع فراواني امكانات سخت افزاري موجود در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال ۱۳۸۷ …..۵۴

نمودار۴-۳- توزيع درصد امكانات نرم افزاري موجود در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال ۱۳۸۷……۵۷

نمودار۴-۴- توزيع درصد منابع الكترونيكي موجود دركل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال ۱۳۸۷……. ۶۰

نمودار۴-۵- توزيع درصد مكانيزه شدن بخشهاي مختلف كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي-۱۳۸۷……. ۶۴

منابع فارسي

۱٫ آذرنگ، عبدالحسين( ۱۳۷۰)، اطلاعات و ارتباطات. وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي ، تهران.

۲٫ آذرنگ، عبدالحسين (۱۳۸۱)، كتابخانه هاي ما و مسئله تكنولوژي اطلاعاتي  . www.SRLst.com

3. حكيمي، ‌رضا( ۱۳۷۵)، تعيين ميزان استفاده از تكنولوژي اطلاعات موجود در كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي شهر زاهدان در امر آموزش و پژوهش. پايان نامه كارشناسي ارشد، گروه كتابداري و اطلاع رساني، دانشگاه تربيت مدرس ، تهران.ص۵۲

۴٫  داورپناه، محمدرضا(۱۳۷۸)، ” برنامه ريزي زيرساخت تكنولوژي اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه ” ، كتابداري و اطلاع رساني،جلد ۲، شماره سوم .

۵٫ داورپناه، محمدرضا (۱۳۸۱).” موانع زيرساختي بهره گيري از فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران “، فصلنامه كتابداري و اطلاع رساني ،‌سال پنجم ، شماره ۲٫

۶٫ داورپناه، محمدرضا(۱۳۸۴)، اطلاعات و جامع.  دبيزش، تهران.ص۱۱۸- ۱۲۱

دانلود فايل

چكيده

 در شناسايي امواج راديويي RFID از يك متد از انباره هاي دور افتاده و داده هاي بازيافتي در برچسب هاي كوچك و ارزان استفاده مي شود. سيستم هاي RFID از برچسب هاي داراي شناسه منحصر به فرد و دستگاه هاي خواننده كه براي مديريت و دستيابي به اطلاعات آنها مي باشند تشكيل شده اند.

شناسايي خودكار از طريق فركانس راديويي به دنبال ايجاد تغييرات كلي در زمينه مديريت زنجيره توليد است و مي­كوشد تا به صرفه­جويي اقتصادي در كليه خطوط از بالا تا پايين بپردازد. RFID در ابتداي استفاده از آن، در بهبود مديريت زنجيره توليد صنايع مختلف و مكان­هايي كه مديريت پيگيري كالاها از اهميت ويژه­اي برخوردار بود، مورداستفاده قرار مي­گرفت. اما كم كم با ظهور شبكه جهاني كدهاي الكترونيكي، ارزش RFID  بيش از پيش براي صاحبان صنايع مشخص شد. با استفاده از اين شبكه، چالش­هاي دنياي واقعي از طريق انتشار خودكار اطلاعات، ارزيابي لحظه­اي و يا دقت اطلاعات براي همه بخش­هاي موجود در زنجيره توليد برطرف شد. لذا در دو فصل ابتدايي به بررسي نرم افزاري و سخت افزاري آن پرداخته ايم. با توجه به اين كه فناوريRFID با سرعت چشمگيري در حال رشد و توسعه بوده و بالطبع هر نوع تكنولوژي با اين سرعت رشد گاها دچار نواقصي نيز مي باشد. نكته اي كه وجود دارد اين است كه تنها نبايد نكات مثبت اين تكنولوژي را مشاهده كرد و چشمانمان را بر روي نكات منفي آن ببنديم. واقعيت اين است كه در RFID نيز همچون ساير تكنولوژيهاي موجود تهديداتي وجود دارد كه اگر با دقت نظر به آنها نگاه نشود آنچنان اثرات مخربي از خود به جاي خواهد گذاشت كه همه ما روزي عطاي آن را به لقايش خواهيم بخشيد. بنابر اين بررسي تهديدات موجود در اين تكنولوژي كه مهمترين آن بحث امنيت و نبود استانداردهاي واحد در اين زمينه مي باشد، اهميت كمتري نسبت به مباحث تحقيقاتي در زمينه رشد آن ندارد. در واقع RFID با توجه به ماهيت عملكردي آن تهديدات امنيتي خاصي دارد كه در اين پروژه  ابتدا اين تهديدات بصورت دسته بندي شده در آمده و در نهايت مبحث پروتكل هاي موجود براي افزايش امنيت و خصوصي ساري سيستم هاي RFID در فصل انتهايي ذكرگرديده است.

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
مقدمه          ۱
فصل اول: بررسي نرم افزاري سيستم RFID و عملكرد EPC در آن    ۴
مشخصات سامانه RFID    ۴
۱-۱- انواع برچسب هاي RFID      ۶
۲-۱- بررسي دستگاه خواننده    ۸
۳-۱- ميان افزارRFID     ۱۰
۴-۱- مشاهدات دستگاه خواننده    ۱۴
۵-۱- فيلتر كردن رويداد    ۱۷
۶-۱- معرفي EPC    ۱۸
۷-۱- سرويس نامگذاري اشيا    ۲۴
۸-۱- بررسي عملكرد زنجيره EPC    ۲۶
فصل دوم : بررسي سخت افزاري سيستم هاي RFID ، فركانس ها و استانداردهاي موجود        ۲۸
اصول فناوري RFID    ۲۸
۱-۲- انواع RFID از نظر محدوده فركانس    ۲۹
۲-۲- پيوستگي قياسي    ۳۰
۳-۲- پيوستگي خمش ذرات هسته اي    ۳۲
۴-۲- دامنه هاي فركانسي    ۳۳
۵-۲- استانداردهاي RFID    ۳۵
فصل سوم : چالش هاي تكنيكي و استراتژي هاي پيش روي سيستم هاي RFID    ۳۸
چااش هاي تكنيكي و استراتژي ها    ۳۸
۱- ۳- هزينه RIFD    ۴۰
۲- ۳- استانداردهاي RFID     ۴۰
۳- ۳- انتخاب برچسب و خواننده    ۴۱
۴- ۳- مديريت داده ها    ۴۲
۵- ۳- يكپارچه سازي سيستم    ۴۳
۶- ۳- امنيت    ۴۳
فصل چهارم : بررسي روشهاي پياده سازي امنيت و خصوصي ساري در سيستم هاي RFID    ۴۷
روشهاي امنيت و خصوصي سازي     ۴۷
۱- ۴ – برچسب مسدود كننده    ۴۸
۲- ۴- استفاده از ابزار پراكسي    ۵۲
۳- ۴- مدل حفاظتي كانال جهت مخالف     ۶۰
۴- ۴- استفاده از ديودهاي سنسوري حساس در برچسب     ۶۴
۵- ۴- روش سخت افزاري    ۶۶
۶- ۴- روش حذفي    ۶۸
منابع و ماخذ     ۷۱

فهرست شكلها

عنوان    صفحه
شكل ۱-۱- برچسب ها و خواننده در سيستمRFID     ۵
شكل ۲-۱- اجزاي سيستم خواننده    ۹
شكل۳-۱- اجزاي ميان افزار RFID    ۱۱
شكل ۴-۱- اجزاي فيلتر كردن رويداد    ۱۷
شكل ۵-۱- ساختار كد الكترونيكي     ۱۹
شكل ۶-۱- عملكرد زنجيره EPC    ۲۶
شكل ۱-۲- نمايش چگونگي تداخل فركانس برچسب و خواننده    ۳۰
شكل ۲-۲- تعديل كننده بار در برچسب    ۳۱
شكل ۳-۲- اصل عملي يك فرستنده در خمش ذرا ت هسته اي    ۳۲
شكل ۱-۴- نمايش خواننده بدون حضور محافظ    ۴۹
شكل ۲-۴- نمايش خواننده در حضور محافظ    ۵۰
شكل ۳-۴- محدوده هاي زمان بندي محافظ    ۵۱
شكل ۴-۴- رابطه بين ACL و سرعت محافظ    ۵۲
شكل ۵-۴- رمزگذاري مجدد برچسب    ۵۴
شكل ۶-۴- قرار دادن برچسب در حالت خواب    ۵۶
شكل ۷-۴- پوشاندن پاسخ برچسب    ۵۷
شكل ۸-۴- آزاد سازي برچسب    ۵۹
شكل ۹-۴- چگونگي حل تصادم توسط خواننده    ۶۱
شكل ۱۰-۴- مرحله شناسايي برچسب    ۶۲
شكل ۱۱-۴- استفاده از دوآنتن براي حفاظت از برچسب    ۶۷
شكل ۱۲-۴- شناسايي برچسب بدون اعتبار سنجي    ۶۸
شكل ۱۳-۴- شناسايي برچسب همراه با اعتبارسنجي    ۶۹

فهرست جدولها

عنوان    صفحه
جدول ۱- مقايسه روش هاي مختلف شناسايي خودكار    ۳
جدول ۱-۱- ميانگين موجودي قفسه ها در فروشگاه     ۱۵
جدول ۲-۱- ميانگين تعداد مشاهدات فروشگاه ها    ۱۵
جدول ۳-۱- مقايسه شبكه جهاني EPC و WEB    ۲۵
جدول ۱-۲- فركانس هاي استاندارد به كار رفته در RFID    ۳۳
جدول ۲-۲- مقايسه دو استاندارد ISO و EPC    ۳۷
جدول ۱-۳- چالش ها و استراتژي ها     ۳۹
جدول ۱-۴- بررسي انواع روش هاي حفاظت ازبرچسب    ۶۴

منابع و ماخذ

  ۱)       RFID: Frequency, standards, adoption andinnovation,Matt Ward, Rob vanKranenburg , Gaynor Backhouse, JISC TechWatch , May 2006.

 ۲)       RFID Essentials ,Himanshu Bhatt, Bill Glover , Publisher: O’Reilly ,2006.

   ۳)  RFID Handbook: Applications, Technology, Security, and Privacy A. Ahson, Mohammad Ilyas sep 2008.

   ۴)  Karjoth, Günter and Paul Moskowitz, ‘‘Disabling RFID tags with visible confirmation  :  Clipped tags are silenced,’’ Workshop on Privacy in the Electronic Society, Nov   ۲۰۰۵٫

دانلود فايل

مقدمه

تكنولوژي اينترنت تنها به منزل و محل كار ما هدايت نشده است و در بيشتر جنبه هاي زندگي ما وجود دارد، بشكه هاي بي سيم و دست يابي به دستگاهها، حضور اينترنت را در همه جا فعال كرده است. بسياري از اين دستگاهها به طور مأيوسانه اي امنيت ضعيف و سستي دارند كه باعث مي شود كانديداي ايده آل براي يك هكر باشند. اين موضوع وقتي اَسَف بارتر است كه سيستمهاي داراي امنيت ضعيف، سيستمهايي را كه داراي امنيت جامعي هستند را با سوار كردن تهاجمات روي آنها به مخاطره مي اندازند. حتي برنامه ها و سيستمهايي كه داراي امنيت صوتي هستند از هجوم يا خطر مصون نيستند. افزايش تقاضاي نرم افزار و كاهش سريع در چرخه هاي توسعه بدين معني است كه نسخه جديد نرم افزارهاي نصب شده روي ماشينها يك گام جلوتر است. جرم‌ها و سوء استفاده هاي فني در كشمكش با دنياي اينترنت مي باشد. كشورهاي بيگانه اغلب گرفتار جرم هاي اينترنتي مي شوند و پي گيري گروههاي مجرم وقت گير و پر زحمت است. انجام هك تا حدودي بر مبناي كسب علم و دانش استوار است يك اشتياق براي ارضاي يك حس ذاتي كنجكاوي فني. با اين ديد، به بسياري از هكرها در مورد فعاليتهايشان حق داده مي شود. بدين معني كه آنها رخنه ها و كاستي هاي امنيت را آشكار مي‌سازند. بعضي اشخاصي كه به عنوان هكر شناخته مي شوند در حقيقت موافق با بسياري از عادات هك كردن اصيل نيستند و ترجيح مي دهند كه اهداف خود را به دلايلي غير از كسب دانش و جهت آرزو براي افزايش آگاهي امنيت، مورد هدف قرار دهند.

فهرست مطالب

فصل اول :نگاهي به هكرها و شيوه  عملكردشان

مقدمه ……………………………………………………………………………………………..

هكر به چه معناست …………………………………………………………………………

اهداف هكر ……………………………………………………………………………………..

روشهاي نفوذ هكرها ……………………………………………………………………….

اصول ابتدايي براي گريز از كرك شدن ……………………………………………..

استفاده از FAKE PAGE ها …………………………………………………………

مهندسي اجتماعي چيست؟………………………………………………………………….

ترو جان ها …………………………………………………………………………………….

تكنيكهاي انتخاب كلمه عبور ………………………………………………………………

استاندارد ۱۷۷۹۹ISO………………………………………………………………………

فيشينگ Phishing چيست؟……………………………………………………………….

مشخصات مشترك بين فيشينگ و ايميل ……………………………………………..

قوانين مواجهه با عمليات فيشينگ ………………………………………………………

روشهاي معمول حمله به كامپيوترها ………………………………………………….

برنامه هاي اسب تراوا ……………………………………………………………………..

اسكريتيهاي Cross-site ………………………………………………………………….

ايميلهاي جعلي …………………………………………………………………………………

پسوردهاي مخفي فايل ……………………………………………………………………..

حملات Pharming چيست؟………………………………………………………………

بررسي زيناي واقعي ………………………………………………………………………..

ديواره آتش Fire walls ………………………………………………………………….

فصل دوم : به كارگيري اصول امنيت

مقدمه ……………………………………………………………………………………………..

امنيت به عنوان يك  زيربنا ………………………………………………………………..

امنيت فراتر از يك  كلمه رمز …………………………………………………………….

اول خطرات سطح بالا و مهمتر را برطرف نماييد. ………………………………..

امنيت به عنوان يك  محدوديت …………………………………………………………..

تهاجم DDOS چيست؟…………………………………………………………………….

تهاجمات مصرف منبع ……………………………………………………………………..

كالبد شكافي يك  تهاجم سيل SYN……………………………………………………

كالبد شكافي يك  تهاجم DDOS ……………………………………………………….

ابزارهاي مهاجمين براي انجام خدمات DDOS ………………………………….

روشهاي اساسي حفاظت ………………………………………………………………….

فيلترسازي ورودي و خروجي …………………………………………………………..

محكم كردن پپكربنديهاي ديوار آتش ………………………………………………….

اجراي يك  مرور كننده (Scanner) آسيب پذيري ……………………………….

مقايسه قابليت هاي امنيت سرور وب ………………………………………………….

تصديق (Authentication) ……………………………………………………………..

كلمات عبور …………………………………………………………………………………….

گواهي نامه ها و امضاهاي ديجيتالي ………………………………………………….

به كارگيري برنامه هاي كاربردي CGI ……………………………………………..

IIS…………………………………………………………………………………………………

پورت ها، سرويس ها و اجزاء بلا استفاده را غير فعال كنيد.

اسكريپت ها و فايل هاي غير لازم را پاك كنيد …………………………………….

هك كردن كلمه عبور و ابزار تجزيه و تحليل……………………………………………

فصل سوم: متدولوژي هك كردن

-        مقدمه ………………………………………………………………………………………

درك سطوح و شرايط………………………………………………………………………

-        خلاصه ي تاريخچه ي هك كردن…………………………………………………

۱-   سيستم هك كردن تلفن……………………………………………………………….

۲-     سيستم هك كردن كامپيوتر……………………………………………………………………………..

-        عوامل تحريك هكرها چيست؟………………………………………………………

۱-   عوامل غير اخلاقي محرك هكرهاي بدانديش………………………………….

۲-     كاركردن با حرفه اي ها عرصه ي امنيت داده ها…………………………………….

۳-     كم كردن مشكلاتي با به خدمت گرفتن سيستم امنيتي……………………………..

-        شناخت انواع حملات در سيستم هاي موجود…………………………………

-         Dos/ DDos………………………………………………………………………………………………………

-         ويروسهاي هك كننده………………………………………………………………………………………..

-         اسب تروآ……………………………………………………………………………………………………………..

-         كرمها……………………………………………………………………………………………………………………..

-         برنامه هاي ولگرد………………………………………………………………………………………………

-         دزدي كردن…………………………………………………………………………………………………………

۱-   دزدان كارتهاي اعتباري……………………………………………………………..

۲-     دزدان موجوديها (هويت)…………………………………………………………………………………

۳-     در خلال و راه زنان اطلاعات………………………………………………………………………….

-        درك شيوه ي سيستم پيشگيري كننده امنيتي برنامه هاي كاربردي و تهديدات آن

۱-   اخلالهاي پنهان…………………………………………………………………………..

۲-   پارامترهاي جعلي و پنهان……………………………………………………………

۳-   برش ابتدايي………………………………………………………………………………

۴-   پر شدن و سرريز بافر……………………………………………………………….

۵-   شيريني زهرآلود………………………………………………………………………..

- جلوگيري از هك شدن با روش فكر كردن مثل يك هك كننده…………….

فصل چهارم : چگونه از تبديل شدن به يك برنامه نويس سطح پايين جلوگيري كنيم.

مقدمه …………………………………………………………………………………………….

برنامه نويسان ايجاد كننده‌ي كدهاي بي ارزش كيستند؟………………………..

از قانون تبعيت كنيم. ………………………………………………………………………..

وقتي برنامه نويسي مي كنيم خلاقيت داشته باشيم ……………………………….

اجازه‌ي فكر كردن به خود بدهيد………………………………………………………..

برنامه هاي ماژولار درست تر كار مي كند. ………………………………………..

ساخت كد در فضاي تهي ………………………………………………………………….

ساخت برنامه هاي معين و قابل اجرا و ايجاد امنيت داده ها …………………

در آخر بدانيد برنامه ي كه من قابل اجراست! …………………………………….

بجنبيد و برنامه هايتان را امن و قابل اجرا كنيد…………………………………..

فصل پنجم درك رابطه خطرها با mibile code

مقدمه…………………………………………………………………………………………….

تشخيص ضربه حملات Mobile code………………………………………………

ماكروها و اسكريپتهاي خرابكار………………………………………………………..

زبانهاي ماكرو (VBA)……………………………………………………………………

مشكلات امنيتي با VBA………………………………………………………………….

ويروس melisa……………………………………………………………………………..

حملات در برابر ويروسهاي WBA…………………………………………………..

Javascript…………………………………………………………………………………..

امنيت در Javascript……………………………………………………………………..

جاوااسكريپت و مشكلتي كه پديد مي آورند…………………………………………

مشكلات امنيتي………………………………………………………………………………..

حملات web-bused Email…………………………………………………………….

بازنگري مهندسي اجتماعي (Social engineering)……………………………

پايين آوردن خطرات امنيتي Javascript……………………………………………

VBscrpt………………………………………………………………………………………

امنيت در VBscrpt…………………………………………………………………………………………………….

مشكلات امنيت در VBscrpt……………………………………………………………….

پيشگيريهاي امنيتي VBscrpt…………………………………………………………..

برنامه هاي كاربري جاوا………………………………………………………………….

مشكلات امنيتي در java…………………………………………………………………..

نگاهي به كنترلهاي Activex…………………………………………………………….

مشكلات امنيتي با Activex……………………………………………………………..

اشتباه در انتقال و جايگزيني كاراكترها………………………………………………

غيرفعال كردن كنترلهاي Activex……………………………………………………

متعلقات ايميل………………………………………………………………………………….

برنامه هاي امنيتي……………………………………………………………………………

كشف كنننده هاي حفره ها………………………………………………………………..

نرم افزار فايروار…………………………………………………………………………….

فصل ششم ايمن كردن كدهاي جاوا

مقدمه…………………………………………………………………………………………….

جلوگيري از مشكلات ناشي از جاوا ، جاوا اسكريپت و Active x…………

برنامه نويسي اسكريپ هاي ايمن………………………………………………………

سياست امنيت چيست……………………………………………………………………….

ارزش در برابر ريسك…………………………………………………………………….

سياست امنيت مي بايست شامل چه عناصر باشد………………………………..

هجومهاي دسترسي به فايل………………………………………………………………

تهاجمات اطلاعات غلط……………………………………………………………………..

هجوم هاي دسترسي به فايل / بانك اطلاعاتي ويژه……………………………..

منابع:

۱٫ Jeff forristal, “HACK PROOFING (Your Web Applications)” Teri

2. Ryan Russel , Tei Bidwell , “HACK PROOFING (E-Commerce Sites)”/

دانلود فايل