چكيده

پژوهش حاضر به دنبال بررسي نقش مشاور در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رياضي، علوم تجربي و انساني است كه از بين آنها دو گروه به صورت تصادفي انتخاب شد.گروهي كه نحت راهنمايي مشاور قرار داشته گروه ديگر از راهنمايي مشاوره بهره نداشته است.روش نمونه برداري اين پژوهش بر پايه نمونه برداري چند مرحله انجام گرفته است.بدين صورت كه از بين تعداد كل دبيرستانهاي شهرستان ابهر ۵ دبيرستان به صورت تصادفي انتخاب و سپس از بين دبيرستانهاي انتخابي از هر دبيرستان يك كلاس تجربي، يك كلاس رياضي و يك كلاس انساني به صورت تصادفي انتخاب گرديد و از هر كلاس ۱۰ نفر به صورت انتخابي تعيين گرديد كه ۵ نفر متعلق به گروه A و ۵ نفر متعلق به گروه B مي باشند.در مجموع تعداد كل دانش آموزان فارغ التحصيل مورد پژوهش ۱۵۰ نفر مي باشند.نمرات دروسي اختصاصي دو گروه مورد مطالعه با استفاده از روش آزمون واريانس دو عاملي بدست آمده است.ابزار اندازه گيري اين پژوهش عبارتست از پرونده هاي تحصيلي دانش آموزاني كه توسط مشاوران تنظيم شده است.با مراجعه به پرونده تحصيلي گروه نمونه نمرات دروس اختصاصي استخراج شده و با استفاده از روش آزمون (T) گروههاي مستقل دو گروه يعني گروهي كه با كمك مشاوره انتخاب رشته كرده اند و گروهي كه شخصاً انتخاب رشته كرده اند با يكديگر مقايسه شده اند.نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين دانش آموزان در رشته تحصيلي علوم انساني و علوم تجربي و رياضي از لحاظ انتخاب رشته با كمك مشاور بيشترصورت ميگيرد و در اين سه رشته دانش آموزان رشته هاي رياضي بيشتر از رشته هاي انساني و تجربي با مشورت مشاور انتخاب رشته مي كنند.

مقدمه

پس از انقلاب اسلامي و استقرار نظام جمهوري اسلامي، براي اصلاح يا تغيير بنيادي نظام آموزش و پرورش فعاليتهاي پراكنده و متعددي به همت مسئولان فرهنگي كشور و افراد صاحب نظر به صورت خودجوش آغاز شد و بالاخره در پايان سال ۱۳۶۴، شوراي عالي انقلاب فرهنگي در مصوبه پنجاه و نهمين جلسه خود، به پيشنهاد آموزش و پرورش، شوراي تغيير بنيادي نظام اموزش و پرورش را مامور انجام بررسي هاي لازم و ارائه طرح بنيادي نظام آموزش و پرورش ايراد كرد(كليات نظام جديد۱۳۷۳).

فهرست مطالب

چكيده

فصل اول: مقدمه

هدف تحقيق

فرضيه تحقيق

فصل دوم : «بررسي پيشينة پژوهش»

بررسي پيشينة تحقيق

شكل گيري مشاوره و راهنمايي در آموزش و پرورش

مباني نظري

الف – هوش آزمايي

ب – عوامل مؤثر در پيشرفت تحصيلي

ج – هوش و پيشرفت تحصيلي

ملاكهاي هدايت تحصيلي و پيشرفت تحصيلي

آزمونهاي استاندارد (ابزاري براي كار

مشاوران)

فصل سوم : روش تحقيق

جامعه آماري و گروه نمونه مورد مطالعه

جدول ۱- توزيع فراواني دانش آموزان در كلاسهاي انتخابي

ابزار پژوهش

اعتبار و روايي ابزار سنجش

روش گردآري اطلاعات

روش تجزيه و تحليل داده ها

فصل چهارم : يافته هاي پژوهش

يافته هاي پژوهش

تحليل داده ها

جدول ۱- جدول توصيفي دانش آموزان شركت كننده در پژوهش به تفكيك نوع انتخاب و نمودار توصيفي دانش آموزان شركت كننده.

انتخاب

جدول شمارة ۱- ۴

جدول ۲- ۴ جدول توصيفي تعداد دانش اموزان شركت كننده در پژوهش به تفكيك رشته و نمودار توصيفي

رشته

جدول شمارة ۲-۴

جدول ۳-۴

جهت آزمون فرضيه تحقيق و مقايسه انتخاب رشته در هر سه گروه علوم انساني و تجربي و رياضي با كمك مشاور و بدون كمك مشاور از روش آماري واريانس هر عاملي استفاده گرديده كه نتايج آن در جدول آورده شده است:

جدول ۴-۴ نتايج

فصل پنجم: نتايچ پژوهش

بحث نتيجه گيري

محدوديت هاي پژوهش

پيشنهادها

ضمائم

نمرات خام آزمودنيها براي سه گروه ادبيات – تجربي و رياضي

گروه دوم علوم تجربي

گروه سوم علوم رياضي

گروه اول

كمك مشاور علوم انساني

گروه دوم

كمك مشاور علوم تجربي

گروه سوم

كمك مشاور علوم رياضي

منابع

منابع

اتكينسون ، ل . ريتا و همكاران ( ۱۳۶۸) . زمينه روان شناسي . جلد ۱ ترجمه محمد تقي براهني و همكاران . چاپ اول . تران – انتشارات رشد .

امير خياباني ، غلامعلي (۱۳۷۳) . بررسي رابطه هوش و پيشرفت تحصيلي . دانشگاه آزاد اسلامي مركز كارشناسي ارشد تهران . رساله فوق ليسانس . به راهنمايي افروز ، غلامعلي .

دادار ، احمد رضا (۱۳۷۶) . ارتباط بين نمرات ماتريسهاي پيشرونده ريون و نمرات امتحانات كتبي دانش آموزان دختر و پسر پاسه هاي سون تا پنجم دبستانهاي بهبهان . رساله فوق ليسانس به راهنمايي حقيقي ، جمال .

سيف ، علي اكبر (۱۳۷۲) . روان شناسي پرورشي . چاپ سوم . تهران. انتشارات آگاه .

عظيمي ، سيد جعفر (۱۳۷۴) . مقايسه ميزان رضايت از رشته تحصيلي دانش آموزاني كه با توصيه مشاور انتخاب كرده اند با گروهي كه بدون كمك مشاور انتخاب رشته كرده اند . دانشگاه تربيت معلم حصارك كرج . رساله فوق ليسانس به راهنمايي رحيمي نژاد .

دانلود فايل

مقدمه:
اوقات فراغت را ميتوان مهم ترين و دلپذيرترين اوقات آحاد بشردانست اين اوقات مستعد است كه براي مؤمنان لحظه هاي نيايش با معبود،براي عالمان دقايق تعمق و تفكر، براي هنرمندان زمان ساختن و ابداع باشد.در عين حال براي عده اي نيز اوقات اين اوقات به جاي فراغت ملال آورترين لحظه هاست.
با اينكه انسان از همان دوران اوليه حضورش در كره عرض۱ براي تأمين مايحتاج خود به ستيز برخاست نوعي اشتغال در زندگي روزمره اش ظاهر شد اما طبيعت اين اشتغال و همينطور ميزان پرداختن به اين اشتغال به شكلي بوده است كه مي توان اظهار نمود نه تنها موجب خستگي، افسردگي و دلزدگي وي نمي شود كه بعضاً خود نوعي تفريح بوده است.در اين دوران نيز به لحاظ ويژگي هاي كارو اشتغال هنوز نمي توان از فراغت به مفهومي كه امروز از آن مقصود است سخن گفت زيرا كشاورزي خود كارفرما و صاحب كار خويش بوده لذا با ميل و رغبت به كار مي پرداخت در تمدن و يونان قديم داستانهاي فيالي و موهوم جشنهاي سالانه و ماهانه انواع ورزشهاي پهلواني بازي هاي المپيك و نمايش نامه هاي تئاتر موسيقي و شعر وجود داشت.در امپراطوري روم نيز با صورتازه اي از اوقات فراغت روبرو مي شويم.

بيان مسئله:
اوقات فراغت را مي توان مهمترين و دلپذيرترين اوقات آحاد بشر دانست اين اوقات مستعد است كه براي مؤمنان لحظه هاي نيايش با معبود براي عالمان دقايق تعمق و تفكر براي هنرمندان زمان ساختن و ابداع باشد.در عين حال براي عده اي نيز اين اوقات به جاي فراغت ملال آورترين لحظه هاست.فعاليتهاي اوقات فراغت امروزه از چنان اهميتي۱ برخوردار است كه حتي از آن به مثابه آيينه فرهنگ و جامعه ياد مي كنند.به اين معني كه چگونگي اوقات فراغت افراد يك جامعه تا حد زيادي معرف ويژگي هاي فرهنگ آن جامعه است و از اين نظرگاه كوشش براي شناسايي چگونگي گذران اوقات فراغت دانش آموزان كه به عنوان آينده سازان مملكت هستند اهميت بسزايي دارد.

فهرست مطالب

عنوان      

چكيده

مقدمه

فصل اول

كليات تحقيق

بيان مسئله

اهداف تحقيق

اهميت تحقيق و فوايد تحقيق

تعريف مفاهيم

پيشرفت تحصيلي

فرضيه

پيشينة تحقيق

حدود و محدوده مطالعاتي

فصل دوم

چارچوب نظري

آراء جامعه شناسان

ديدگاههاي فلسفي

آراء روانشناسان

نظريات روانشناسان در باب پيدايش فراغت

عوامل مؤثر بر گذران اوقات فراغت

كاركردهاي اوقات فراغت از ديدگاه اسلام

فصل سوم

روش تحقيق

درآمد

جامعة آماري

نمونة آماري

ابزار پژوهش

روش تحليل داده ها

فصل چهارم

تجزيه و تحليل داده ها

فصل پنجم

نتيجه گيري و پيشنهادات

پيشنهادات

منابع

ضمايم

منابع:
۱٫    بررسي نحوه گذراندن اوقات فراغت جوانان . زمستان ۱۳۸۱ از سري كتابهاي سازمان ملي جوانان .
۲٫    چگونگي گذراندن اوقات فراغت نوجوانان و جوانان در فصل تابستان _جامعه شهري از سري انتشارات سازمان ملي جوانان.
۳٫    سس و ميورد و همكاران،اوقات فراغت،مترجم: دكتر اساني مهر چاپ و كاوش: تابستان ۱۳۸۰ .
۴٫    مجله خانواده سبز. چاپ: ۱۳۸۰٫
۵٫    اوقات فراغت در اسلام.

دانلود فايل

مقدمه

هدف  هرانساني اگر بالاتر از منافع شخصي بوده و تنها براي نجات خود نباشد وبه فكر كمك ودستگيري همنوع باشد كه تكليف وامر وجداني  وراه اولياء الله وهاديان اهم بوده ، به انسان توانايي ومعنويت و استقامت فوق العاده مي بخشد وبه حيات معني و هدف مي دهد ( بهاري – ۱۳۷۲ ، ص ۱۹۸ )

 اكثر مردم در طول زندگي دچار مشكلات و هيجانات ، تعارضها و ترديد هاي مي شوند كه خود به تنهاي قادر به رفع آنها نيستند بنابراين نياز به مشورت با افراد متخصص وآگاهي دارند تا به كمك آنها اقدام به رفع موانع نمودند و از طريق شور و مشورت با اين افراد به عمل مشكلات خود بپردازند روند مشاوره رابطه و مبناي ارتباطي را  فراهم مي كند  كه به واسطه آن امكانات و شناخت خود را كشف مي كند در چنين شرايطي عناصري مانند دانش ، مهارت ، تجربه ، آرامش خاطر مشاور است كه نتايج مثبت را ممكن مي سازد و عدم يا ضعف در هر يك از عناصر مذكور نتيج منفي به بار آورده وسبب هرسودگي شغلي مشاور مي شود ( ثنايي ، ۱۳۷۳ )

بنابراين موضوع آسودگي خاطر و آرامش فكري وسلامت جساني مشاوران و تاثير آن بر نحوه رفتارشان درمحيط كار و موثر واقع شدن آنها درافزايش يا كاهش نتايج بهينه مقوله اي است كه اكثر متخصصان  وروان شناسان بدان اشاره نموده  وبر اهميت آن اتفاق نظر داشته ومعتقدند كه اگر مشاور از آرامش و رضايت خاطر برخوردارنباشد نمي تواند براي ديگران عامل اثر باشد

اگر مشاور به سبب كار مشاوره از لحظار هيجاني فرسوده شود احساس نا اميدي و درماندگي خواهد نمود و بتدريج از لحاظ عاطفي ، ذهني و جسمي تحليلفي رفته وخسته مي شود و احساس مي كند كه رويه شدن با مراجع بسيار مشكل است رفته رفته اشتياقش كم مي شود و علائم خستگي جسمي ماننداختلات پوستي ، سردرد ، دل درد و عدم تعادل فشار خون و دردهايي مرموز كمر و گردن به سراغش خواهد آمد و در اثر ضعف جسمي مستعد ابتلا به بيمري هاي ويروسي و عفونتي مختلف خواهد شد و يبر وآن خستي رواني حادث خواهد شد و مجموعه اين فرسودگي شغلي را به همراه خواهد آورد ( گلدارد – ترجمه حسينيان ۱۳۷۶ )

اهميت وضرورت پژوهش

همه انسانها درزندگي روزمره در معرض انواع فشارهاي رواني قرار دارند معلي كه در كلاس درس به تعليم وتعلم مشغول است دانش اموزي كه ضمن يادگيري دروس ، خود را براي زندگي آينده وقبول مسئوليت و اشتغال آماده مي كند وبالاخره قربانيان وقايع آسيب زا مثل : سيل ، زلزله ، وغير همگي بارويدادهاي استرس انگيزي روبه رو هستند كه بهداشت  رواني و جسمي آدمي را تهديد مي كنند بنابراين نظريه كه تجزيه جزء لاينفك زندگي بشر است لزوم آموزش افراد جامعه در سطح وسيع با هدف كاهش استرس و پيشگيري از آن مطرح مي شود

وجود مشكلات عديده شخصي ، خانوادگي ، اجتماعي ، شغلي ، مدرسه اي و غيره ايجاب مي كند تا فعاليتهاي حرفه تخصصي مشاوره براي تامين رفع اين نيازها رشد وگسترش يابد اگرچه مشاوره حرفه اي جوانان است وارد رشد خود را ادامه مي دهد اما تاثير كلي آن بر جوامع به سرعت روبه افزايش است تعداغد زيادي از افراد جهت ياري خواستن از مشاوران در مورد رفع مشكلات زندگي خود از قليل : مشكلات خانوادگي ، بي كاري ، اختلاف و مشكلات زناشويي ، عدم اعتماد به نفس ، ضعف در تصميم گيري ها ، اختلاف جسمي رواني ، طلاق ، مشكلات تحصيلي ، مشكلات برقراري روابط انساني و  هزاران مشكل ديگر به مشاوران مراجعه مي كنند اينجاست كه نقش مشاور مشخص مي وشد بنابراين حرفه مشاوره اكنون درحال سرزندگي وتوسعه و هب سرمي برد وروز به ورزجوامع مختلف بويزه در مدارس به آن احساس نياز شده و اهميت و ضرورت آن بيشتر نمايان مي شود

فهرست مطالب

مقدمه

اهميت و ضرورت پژوهش

بيان مسئله

اهداف پژوهش

هدف جزئي پژوهش

هدف كاربردي

فرضيات تحقيق

تعاريف اصطلاحات و متغيرها

رضايت شغلي

فرسودگي شغلي

فصل دوم

مقدمه

تاريخچه فرسودگي شغلي

شاخص هاي نگرشي

شاخص هاي رفتاري

شاخص هاي روان تني

شاخص هاي سازماني

تاثير سبك مديريت در فرسودگي شغلي

روشهاي درمان و پيشگيري فرسودگي شغلي

نيازهاي مشاور و چگونگي فرسوده شدن او

ديدگاههاي مختلف در مورد فشار رواني استرس و اثرات آن

تعريف فشار رواني

تاثير نقش بر خانواده

چگونگي مهار و كنترل استرس

رابطه بين تنش و سخنهاي شخصيتي

مروري بر تحقيقات گذشته

فصل سوم

روش تحقيق

۱-طرح پژوهشي

۲-جامعه آماري

۳-حجم نمونه و روش اندازه گيري

۴-ابزار اندازه گيري

۵-روش اجرا

روايي و پاياني

پاياني

۶-روش هاي آماري

 روايي و پايايي

دانلود فايل

مقدمه

هدف  هرانساني اگر بالاتر از منافع شخصي بوده و تنها براي نجات خود نباشد وبه فكر كمك ودستگيري همنوع باشد كه تكليف وامر وجداني  وراه اولياء الله وهاديان اهم بوده ، به انسان توانايي ومعنويت و استقامت فوق العاده مي بخشد وبه حيات معني و هدف مي دهد ( بهاري – ۱۳۷۲ ، ص ۱۹۸ )

 اكثر مردم در طول زندگي دچار مشكلات و هيجانات ، تعارضها و ترديد هاي مي شوند كه خود به تنهاي قادر به رفع آنها نيستند بنابراين نياز به مشورت با افراد متخصص وآگاهي دارند تا به كمك آنها اقدام به رفع موانع نمودند و از طريق شور و مشورت با اين افراد به عمل مشكلات خود بپردازند روند مشاوره رابطه و مبناي ارتباطي را  فراهم مي كند  كه به واسطه آن امكانات و شناخت خود را كشف مي كند در چنين شرايطي عناصري مانند دانش ، مهارت ، تجربه ، آرامش خاطر مشاور است كه نتايج مثبت را ممكن مي سازد و عدم يا ضعف در هر يك از عناصر مذكور نتيج منفي به بار آورده وسبب هرسودگي شغلي مشاور مي شود ( ثنايي ، ۱۳۷۳ )

بنابراين موضوع آسودگي خاطر و آرامش فكري وسلامت جساني مشاوران و تاثير آن بر نحوه رفتارشان درمحيط كار و موثر واقع شدن آنها درافزايش يا كاهش نتايج بهينه مقوله اي است كه اكثر متخصصان  وروان شناسان بدان اشاره نموده  وبر اهميت آن اتفاق نظر داشته ومعتقدند كه اگر مشاور از آرامش و رضايت خاطر برخوردارنباشد نمي تواند براي ديگران عامل اثر باشد

اگر مشاور به سبب كار مشاوره از لحظار هيجاني فرسوده شود احساس نا اميدي و درماندگي خواهد نمود و بتدريج از لحاظ عاطفي ، ذهني و جسمي تحليلفي رفته وخسته مي شود و احساس مي كند كه رويه شدن با مراجع بسيار مشكل است رفته رفته اشتياقش كم مي شود و علائم خستگي جسمي ماننداختلات پوستي ، سردرد ، دل درد و عدم تعادل فشار خون و دردهايي مرموز كمر و گردن به سراغش خواهد آمد و در اثر ضعف جسمي مستعد ابتلا به بيمري هاي ويروسي و عفونتي مختلف خواهد شد و يبر وآن خستي رواني حادث خواهد شد و مجموعه اين فرسودگي شغلي را به همراه خواهد آورد ( گلدارد – ترجمه حسينيان ۱۳۷۶ )

اهميت وضرورت پژوهش

همه انسانها درزندگي روزمره در معرض انواع فشارهاي رواني قرار دارند معلي كه در كلاس درس به تعليم وتعلم مشغول است دانش اموزي كه ضمن يادگيري دروس ، خود را براي زندگي آينده وقبول مسئوليت و اشتغال آماده مي كند وبالاخره قربانيان وقايع آسيب زا مثل : سيل ، زلزله ، وغير همگي بارويدادهاي استرس انگيزي روبه رو هستند كه بهداشت  رواني و جسمي آدمي را تهديد مي كنند بنابراين نظريه كه تجزيه جزء لاينفك زندگي بشر است لزوم آموزش افراد جامعه در سطح وسيع با هدف كاهش استرس و پيشگيري از آن مطرح مي شود

وجود مشكلات عديده شخصي ، خانوادگي ، اجتماعي ، شغلي ، مدرسه اي و غيره ايجاب مي كند تا فعاليتهاي حرفه تخصصي مشاوره براي تامين رفع اين نيازها رشد وگسترش يابد اگرچه مشاوره حرفه اي جوانان است وارد رشد خود را ادامه مي دهد اما تاثير كلي آن بر جوامع به سرعت روبه افزايش است تعداغد زيادي از افراد جهت ياري خواستن از مشاوران در مورد رفع مشكلات زندگي خود از قليل : مشكلات خانوادگي ، بي كاري ، اختلاف و مشكلات زناشويي ، عدم اعتماد به نفس ، ضعف در تصميم گيري ها ، اختلاف جسمي رواني ، طلاق ، مشكلات تحصيلي ، مشكلات برقراري روابط انساني و  هزاران مشكل ديگر به مشاوران مراجعه مي كنند اينجاست كه نقش مشاور مشخص مي وشد بنابراين حرفه مشاوره اكنون درحال سرزندگي وتوسعه و هب سرمي برد وروز به ورزجوامع مختلف بويزه در مدارس به آن احساس نياز شده و اهميت و ضرورت آن بيشتر نمايان مي شود

فهرست مطالب

مقدمه

اهميت و ضرورت پژوهش

بيان مسئله

اهداف پژوهش

هدف جزئي پژوهش

هدف كاربردي

فرضيات تحقيق

تعاريف اصطلاحات و متغيرها

رضايت شغلي

فرسودگي شغلي

فصل دوم

مقدمه

تاريخچه فرسودگي شغلي

شاخص هاي نگرشي

شاخص هاي رفتاري

شاخص هاي روان تني

شاخص هاي سازماني

تاثير سبك مديريت در فرسودگي شغلي

روشهاي درمان و پيشگيري فرسودگي شغلي

نيازهاي مشاور و چگونگي فرسوده شدن او

ديدگاههاي مختلف در مورد فشار رواني استرس و اثرات آن

تعريف فشار رواني

تاثير نقش بر خانواده

چگونگي مهار و كنترل استرس

رابطه بين تنش و سخنهاي شخصيتي

مروري بر تحقيقات گذشته

فصل سوم

روش تحقيق

۱-طرح پژوهشي

۲-جامعه آماري

۳-حجم نمونه و روش اندازه گيري

۴-ابزار اندازه گيري

۵-روش اجرا

روايي و پاياني

پاياني

۶-روش هاي آماري

 روايي و پايايي

دانلود فايل

مقدمه

ازدواج و تشكيل خانواده يكي از مسائل مهمي است كه در زندگي انسانها آثار فراواني از نظر رشد و ارتقا شخصيت و نيل به كمالات اخلاقي و انساني و همچنين حفظ بهداشت رواني و افزايش كارائي مي تواند داشته باشد . اثرات مطلوب ازدواج منوط به شرايطي است كه منجر به رضامندي از زندگي زناشويي و نهايتااز زندگي مي شود . شروع و آغاز بودن آدمي روي كره خاكي همراه خانواده بوده است . هر كدام از اديان الهي صرفنظر از نوع بينش آنها به حهان بدون شك با خانواده همراه بوده است . خانوادخ كانوني است كه در تامين ارزشهاي اجتماعي چون قدرت ، ثروت ، تقوي و احترام و … براي افراد مؤثر بوده و بهترين وسيله گسترش محبت در ميان افراد حامعه است .

خانواده نهادي است كه در طي تاريخ و در هر جامعه شكل يا ساخت و كاركرد و كنش معين داشته و اولين و مهمترين كنش آن تامين نيازهاي عاطفي اعضاء و ترويج و اشاعه اين نيازها از راه ايجاد روابط محبت آميز و دوستيهاي ژرف در ميان افراد جامعه است.

اهميت پژوهش

پيش از هر چيز بايد براي سلامت خانواده تلاش كرد چرا كه اگر خانواده سالم باشد افراد سالم تحويل اجتماع ميدهد و اگر خانواده آشفته و ناسالم باشد ، به افزايش جنايات ، بيماريهاي رواني ، الكلسيم ، اعتياد به مواد مخدر ، فقر اقتصادي و فرهنگي ، جوانان از خود بيگانه و بسياري ناراحتي هاي اجتماعي ديگر كمك مي نمايد. همه ما بايد سعي خود را در بهبود و پيشرفت خانواده به كار ببريم تا ميزان رضايت مندي زناشويي نيز بالا رفته و مشكلات اجتماعي بهبود يابد.

يكي از مسائل عمده حاضر افزايش سرسام آور طلاق مي باشد. بيش از %۶۰ پيوندهاي زناشويي در آمريكا به شكست مي انجامد . در هر سال حدود ۱ ميليون زن و شوهر از هم جدا شده و متوسط طول ازدواج و زندگي زناشويي در آمريكا ۴/۹ سال است .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                صفحه

مقدمه…………………………………………………………………………………………………… ۴

موضوع پژوهش……………………………………………………………………………………… ۶

اهميت پژوهش………………………………………………………………………………………. ۶

اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………. ۷

فرضيه هاي تحقيق ………………………………………………………………………………….. ۸

فرض تحقيق …………………………………………………………………………………………. ۸

تعريف اصطلاحات و مفاهيم …………………………………………………………………….. ۸

مقدمه …………………………………………………………………………………………………. ۱۱

رضايت مندي زناشويي…………………………………………………………………………….. ۱۳

رضايت مندي زناشويي و خانواده………………………………………………………………… ۱۶

سن ازدواج……………………………………………………………………………………………. ۱۷

همسر يابي…………………………………………………………………………………………….. ۱۸

هدف اصلي ازدواج…………………………………………………………………………………. ۲۲

ازدواج و رضامندي زناشويي………………………………………………………………………. ۲۵

مقاصد ازدواج و تاثير بر رضايت مندي………………………………………………………….. ۲۷

ازدواج به عنوان پديده اي اجتماعي : …………………………………………………………… ۲۹

آثار و نتايج ازدواج و رضامندي زناشويي در اسلام…………………………………………… ۲۹

عوامل مؤثر بر رضامندي و تحكيم روابط زناشويي……………………………………………. ۳۰

عوامل مؤثر در تحكيم روابط زناشويي : ……………………………………………………….. ۳۵

ازدواج از لحاظ اجتماعي : ……………………………………………………………………….. ۳۷

اشتغال زنان : ………………………………………………………………………………………… ۴۰

يك مشكل در رابطه با شاغل بودن زنان : ……………………………………………………… ۴۰

درگيريها در حيات زناشوئي : …………………………………………………………………… ۴۴

- ناآگاهي از عادات و رسوم اخلاقي و رفتار يكديگر………………………………………… ۴۵

عوامل موثر در گسيختن رابطه زناشويي : ……………………………………………………… ۴۷

تحقيقات انجام شده در داخل كشور : …………………………………………………………. ۴۸

تحقيقات انجام شده در خارج…………………………………………………………………….. ۵۰

نمونه و جامعه تحقيق……………………………………………………………………………….. ۵۱

روش نمونه گيري : ………………………………………………………………………………… ۵۱

حجم نمونه : ………………………………………………………………………………………… ۵۲

ويژگي هاي نمونه : ………………………………………………………………………………… ۵۲

ابزار سنجش : ………………………………………………………………………………………. ۵۲

روش جمع آوري اطلاعات………………………………………………………………………… ۵۷

جدول………………………………………………………………………………………………….. ۵۸

تجزيه وتحليل………………………………………………………………………………………… ۵۸

خلاصه تحقيق……………………………………………………………………………………….. ۶۰

بحث و نتيجه گيري…………………………………………………………………………………. ۶۱

محدوديت ها و مشكلات پژوهش………………………………………………………………… ۶۳

پيشنهادات…………………………………………………………………………………………….. ۶۴

در سطح علمي……………………………………………………………………………………….. ۶۶

دانلود فايل

مقدمه

ازدواج و تشكيل خانواده يكي از مسائل مهمي است كه در زندگي انسانها آثار فراواني از نظر رشد و ارتقا شخصيت و نيل به كمالات اخلاقي و انساني و همچنين حفظ بهداشت رواني و افزايش كارائي مي تواند داشته باشد . اثرات مطلوب ازدواج منوط به شرايطي است كه منجر به رضامندي از زندگي زناشويي و نهايتااز زندگي مي شود . شروع و آغاز بودن آدمي روي كره خاكي همراه خانواده بوده است . هر كدام از اديان الهي صرفنظر از نوع بينش آنها به حهان بدون شك با خانواده همراه بوده است . خانوادخ كانوني است كه در تامين ارزشهاي اجتماعي چون قدرت ، ثروت ، تقوي و احترام و … براي افراد مؤثر بوده و بهترين وسيله گسترش محبت در ميان افراد حامعه است .

خانواده نهادي است كه در طي تاريخ و در هر جامعه شكل يا ساخت و كاركرد و كنش معين داشته و اولين و مهمترين كنش آن تامين نيازهاي عاطفي اعضاء و ترويج و اشاعه اين نيازها از راه ايجاد روابط محبت آميز و دوستيهاي ژرف در ميان افراد جامعه است.

اهميت پژوهش

پيش از هر چيز بايد براي سلامت خانواده تلاش كرد چرا كه اگر خانواده سالم باشد افراد سالم تحويل اجتماع ميدهد و اگر خانواده آشفته و ناسالم باشد ، به افزايش جنايات ، بيماريهاي رواني ، الكلسيم ، اعتياد به مواد مخدر ، فقر اقتصادي و فرهنگي ، جوانان از خود بيگانه و بسياري ناراحتي هاي اجتماعي ديگر كمك مي نمايد. همه ما بايد سعي خود را در بهبود و پيشرفت خانواده به كار ببريم تا ميزان رضايت مندي زناشويي نيز بالا رفته و مشكلات اجتماعي بهبود يابد.

يكي از مسائل عمده حاضر افزايش سرسام آور طلاق مي باشد. بيش از %۶۰ پيوندهاي زناشويي در آمريكا به شكست مي انجامد . در هر سال حدود ۱ ميليون زن و شوهر از هم جدا شده و متوسط طول ازدواج و زندگي زناشويي در آمريكا ۴/۹ سال است .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                صفحه

مقدمه…………………………………………………………………………………………………… ۴

موضوع پژوهش……………………………………………………………………………………… ۶

اهميت پژوهش………………………………………………………………………………………. ۶

اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………. ۷

فرضيه هاي تحقيق ………………………………………………………………………………….. ۸

فرض تحقيق …………………………………………………………………………………………. ۸

تعريف اصطلاحات و مفاهيم …………………………………………………………………….. ۸

مقدمه …………………………………………………………………………………………………. ۱۱

رضايت مندي زناشويي…………………………………………………………………………….. ۱۳

رضايت مندي زناشويي و خانواده………………………………………………………………… ۱۶

سن ازدواج……………………………………………………………………………………………. ۱۷

همسر يابي…………………………………………………………………………………………….. ۱۸

هدف اصلي ازدواج…………………………………………………………………………………. ۲۲

ازدواج و رضامندي زناشويي………………………………………………………………………. ۲۵

مقاصد ازدواج و تاثير بر رضايت مندي………………………………………………………….. ۲۷

ازدواج به عنوان پديده اي اجتماعي : …………………………………………………………… ۲۹

آثار و نتايج ازدواج و رضامندي زناشويي در اسلام…………………………………………… ۲۹

عوامل مؤثر بر رضامندي و تحكيم روابط زناشويي……………………………………………. ۳۰

عوامل مؤثر در تحكيم روابط زناشويي : ……………………………………………………….. ۳۵

ازدواج از لحاظ اجتماعي : ……………………………………………………………………….. ۳۷

اشتغال زنان : ………………………………………………………………………………………… ۴۰

يك مشكل در رابطه با شاغل بودن زنان : ……………………………………………………… ۴۰

درگيريها در حيات زناشوئي : …………………………………………………………………… ۴۴

- ناآگاهي از عادات و رسوم اخلاقي و رفتار يكديگر………………………………………… ۴۵

عوامل موثر در گسيختن رابطه زناشويي : ……………………………………………………… ۴۷

تحقيقات انجام شده در داخل كشور : …………………………………………………………. ۴۸

تحقيقات انجام شده در خارج…………………………………………………………………….. ۵۰

نمونه و جامعه تحقيق……………………………………………………………………………….. ۵۱

روش نمونه گيري : ………………………………………………………………………………… ۵۱

حجم نمونه : ………………………………………………………………………………………… ۵۲

ويژگي هاي نمونه : ………………………………………………………………………………… ۵۲

ابزار سنجش : ………………………………………………………………………………………. ۵۲

روش جمع آوري اطلاعات………………………………………………………………………… ۵۷

جدول………………………………………………………………………………………………….. ۵۸

تجزيه وتحليل………………………………………………………………………………………… ۵۸

خلاصه تحقيق……………………………………………………………………………………….. ۶۰

بحث و نتيجه گيري…………………………………………………………………………………. ۶۱

محدوديت ها و مشكلات پژوهش………………………………………………………………… ۶۳

پيشنهادات…………………………………………………………………………………………….. ۶۴

در سطح علمي……………………………………………………………………………………….. ۶۶

دانلود فايل

چكيده ي تحقيق:

در اين تحقيق سعي شده تا با بررسي و مشخص نمودن كاركرد هاي اساسي مسجد كه سبب شده در طول تاريخ نقشي سرنوشت ساز هم ازجهات اجتماعي ، سياسي و هم در زمينه ي تربيت نسل جوان داشته باشد مشخص شود و سپس به بيان ضعف امروزي مساجد كه سبب دوري نسل جوان امروزي از مسجد شده پرداخته شده تا با تكيه بر تحقيقاتي كه در گذشته در اين زمينه انجام شده بتوان پاسخ گوي سؤالاتي از اين دست بود :

آيا مساجد تنوانسته اند تبليغات گسترده براي جذب جوانان منطقه انجام دهند تا پس از آن بتوانند برنامه هاي فرهنگي را اجرا كنند ؟

آيا متوليان فرهنگي مساجد(امام جماعت،بسيج مسجد،هيأت امناي مسجد) توانسته اند برنامه هايي را طرح ريزي و اجرا كنند كه هم جوانان را به مسجد جذب كندوهم بتواند پاسخ گوي مسايل روز و اساسي آنان نيز باشد ؟
آيا مساجد توانسته اند از نيروهاي متخصص و نخبه ي خود كه براي جوانان جذاب باشند بهره برده و به حل و فصل معضلات فرهنگي جوانان بپردازند ؟

در فصل اول تحقيق پس از بيان مسأله به ترتيب اهداف تحقيق ،اهميت و ضرورت تحقيق ،سؤال و فرضيه تحقيق ، متغير هاي تحقيق و تعاريف و مفهوم هاي اوليه پرداخته شده است .

در فصل دوم تحقيق سوابق نظري و عملي تحقيق تا جايي كه مقدور بوده از منابع مختلفي نظير مقالات ، كتابها وسايت هاي علمي تهيه شده است .

در فصل سوم روش تحقيق ، جامعه ي آماري ، حجم نمونه ، شيوه ي نمونه گيري ابزار جمع آوري اطلاعات و روش آماري در تجزيه و تحليل اطلاعات ذكر شده است .

در فصل چهارم اطلاعاتي كه از طريق پرسشنامه به دست آمده اند با استفاده از نمودار توصيف شده اند و سپس با استفاده از آزمون خي دو فرضيه ها آزمون شده اند و اطلاعات به دست آمده از آنها مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است .

در فصل پنجم نتايج اصلي تحقيق و يافته هاي فرعي از تحليل پرسشنامه به دست آمده اند ذكر شده و سپس به جمع بندي نتايج پرداخته شده است در آخر هم محدوديت ها و موانع فرا روي تحقيق و همچن ينتوصيه به پژوهشگران ديگر ذكر شده است

البته در پايان تحقيق نيز منابع و مآخذ و همچنين يك نسخه از پرسشنامه به عنوان ضميمه در تحقيق قرار داده شده است .

فهرست………………………………………………………………………………………………………..صفحه

فصل اول:كليات تحقيق……………………………………………………………………………………….۷

       مقدمه………………………………………………………………………………………………………….۷

      توصيف موضوع مسأله…………………………………………………………………………………….۹

      اهداف و اهميت تحقيق…………………………………………………………………………………..۱۱

      فرضيه………………………………………………………………………………………………………. ۱۳

      تعيين و تعريف مفهوميوعملياتي متغيرها…………………………………………………………..۱۴

فصل دوم : پيشينه ي تحقيق………………………………………………………………………………۱۸

فصل سوم : چگونگي انجام تحقيق……………………………………………………………………..۷۰

        روش تحقيق…………………………………………………………………………………………..۷۰

       جامعه ي آماري……………………………………………………………………………………….۷۰

       تعداد نمونه……………………………………………………………………………………………..۷۰

       شيوه ي نمونه گيري………………………………………………………………………………..۷۰

       ابزار جمعآوري اطلاعات……………………………………………………………………………۷۰

       روش آماري…………………………………………………………………………………………….۷۰

فصل چهارم : توصيف و تجزيه و تحليل آماري…………………………………………………۷۲

         تحليل پرسشنامه…………………………………………………………………………………۷۲

         آزمون فرضيه هاي تحقيق……………………………………………………………………۹۰

فصل پنجم:يافته هاي تحقيق………………………………………………………………………..۹۶

          نتايج اصلي تحقيق……………………………………………………………………………..۹۶

          يافته هاي فرعي تحقيق……………………………………………………………………..۹۷

          جمع بندي………………………………………………………………………………………..۹۸

          محدوديت هاي تحقيق………………………………………………………………………۹۹

منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………………..۱۰۰

ضمائم……………………………………………………………………………………………………….۱۰۲

منابع و آخذ:

پرستشگاه در عهد سنت و تجدد، باقي ،عمادالدين ،تهران، سرايي، ۱۳۸۱،  مجموعه مقالات

قليچ خاني ،علي اكبر ،شيوه هاو عوامل جذب جوانان به مسجد ، نشريه فروغ مسجد

كتاب پي دي اف آقاي  محمد سحر خوان

دانلود فايل

چكيدة تحقيق:

در اين پژوهش به منظور مطالعه ميزان اضطراب در تيپ شخصيتي ‎A و ‎B، ۲۰ نفر از دانشجويان دختر دانشگاه تربيت معلم تهران (۱۰ نفر تيپ شخصيتي ‎A و ۱۰ نفر تيپ شخصيتي ‎B) را با كمك مقياس تيپ‎شناسي شخصيت ‎A و ‎B اسپنسر رانوس (كه داراي ۲۵ سؤال به صورت بلي‎- خير ‎- نمي‎دانم) و نيز براساس آزمون اضطراب‎سنج كتل مورد بررسي قرار گرفتند.

مطابق اغلب يافته‎هاي مطالعاتي پيشين، يافته‎هاي پژوهش حاضر نشان مي‎دهند كه در كل آزمودنيهاي تيپ شخصيتي ‎A اضطراب بالاتري را از افراد تيپ شخصيتي ‎B تجربه مي‎كنند (با اختلاف ميانگين = ۸/۲)

همچنين برحسب نتايج آزمون تحليل آماري ‎t استودنت در درجه آزادي ۱۸ = d.f و در سطح ‎۰۵/۰ =  در جهت بررسي فرضيه ۲ سوية تحقيق «كه بين ميزان اضطراب تيپ شخصيتي ‎A و ‎B تفاوت معني‎داري وجود دارد»، يافته‎ها بيانگر تفاوت معني‎داري بين ميزان اضطراب در ۲ تيپ شخصيتي ‎A و ‎B مي‎باشند كه اين يافته‎ها در اين پژوهش با يافته‎ها و نتايج تحقيقات مشابه (نظير تحقيقات فريدمن و روزنمن  (۱۹۷۴) يا تحقيقات پرايس (۱۹۸۳)) هماهنگي قابل ملاحظه‎اي را نشان مي‎دهند.

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
- چكيده تحقيق
فصل اول
- مقدمه
- بيان مسأله
- ضرورت و اهميت تحقيق
- فرضيات يا سؤالات  تحقيق
- روش تحقيق
- جامعه پژوهش
- حجم نمونه
- تعريف واژه‎ها و اصطلاحات
الف: تعريف نظري
ب: تعريف عملياتي
فصل دوم

عنوان     صفحه
«پيشينة تحقيق»
بخش اول:
- تعريف اضطراب و انواع آن
- شدت اضطراب
- علل و انگيزه‎هاي اضطراب
- شيوع اضطراب
- اضطراب از ديدگاه مكاتب روانشناسي
بخش دوم:
- تعريف تيپهاي شخصيتي (مفهوم الگوهاي رفتاري ‎A و ‎B و توسعة آن)
- تيپ شخصيتي ‎A و بيماريهاي جسمي
- رابطه الگوي رفتاري ‎A و ‎B با رفتارها و متغيرهاي ديگر
بخش سوم:
- تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
- تحقيقات انجام شده در ايران

عنوان     صفحه
فصل سوم:
- روش تحقيق
- جامعه پژوهش
- نمونه پژوهش
- روش نمونه‎گيري
- ابزار اندازه‎گيري
- روايي و پايايي ابزار اندازه‎گيري
- روش آماري
فصل چهارم
- تجزيه و تحليل اطلاعات و داده‎ها
- جداول آماري
- آزمون فرضيه
فصل پنجم
بحث و نتيجه‎گيري

عنوان     صفحه
بررسي نتايج
ميزان تعميم‎پذيري يافته‎هاي پژوهش به جامعه آماري
- محدوديتهاي تحقيق
- پيشنهادات
- ضمائم
- منابع

منابع فارسي

- دادستان ‎- پريرخ ‎- روانشناسي مرضي تحولي از كودكي تا نوجواني،‌ تهران، انتشارات ژرف، ۱۳۷۹٫

- بيرجندي، پروين، روانشناسي رفتار غيرعادي،‌ تهران، انتشارات دهخدا، ۱۳۷۸٫

- شاملو، سعيد، بهداشت رواني،‌ تهران، انتشارات رشد، ۱۳۶۹٫

- پورافكاري، نصرت‎ا‎…، نشانه‎هاي بيماري رواني، تبريز، انتشارات تابش، ۱۳۷۵٫

- كاپلان، هارولد، سادوك، بنيامين، ۱۹۸۸، خلاصه روانپزشكي، ترجمه پورافكاري، نصرت‎ا‎…، تبريز، انتظارات ذوقي، ۱۳۷۹٫

- حسيني، سيد ابوالقاسم، روشهاي پيشگيري از اختلالات واكنشي و رواني، انتشارات آستان قدس رضوي، ۱۳۶۵٫

- روزنهان، ديويد.ال، سليگمن، مارتين. اي.پي، آسيب‎شناسي رواني، ترجمه سيد محمدي، يحيي (جلد اول)، نشر ساوالان، ۱۳۸۱

دانلود فايل

چكيدة تحقيق:

در اين پژوهش به منظور مطالعه ميزان اضطراب در تيپ شخصيتي ‎A و ‎B، ۲۰ نفر از دانشجويان دختر دانشگاه تربيت معلم تهران (۱۰ نفر تيپ شخصيتي ‎A و ۱۰ نفر تيپ شخصيتي ‎B) را با كمك مقياس تيپ‎شناسي شخصيت ‎A و ‎B اسپنسر رانوس (كه داراي ۲۵ سؤال به صورت بلي‎- خير ‎- نمي‎دانم) و نيز براساس آزمون اضطراب‎سنج كتل مورد بررسي قرار گرفتند.

مطابق اغلب يافته‎هاي مطالعاتي پيشين، يافته‎هاي پژوهش حاضر نشان مي‎دهند كه در كل آزمودنيهاي تيپ شخصيتي ‎A اضطراب بالاتري را از افراد تيپ شخصيتي ‎B تجربه مي‎كنند (با اختلاف ميانگين = ۸/۲)

همچنين برحسب نتايج آزمون تحليل آماري ‎t استودنت در درجه آزادي ۱۸ = d.f و در سطح ‎۰۵/۰ =  در جهت بررسي فرضيه ۲ سوية تحقيق «كه بين ميزان اضطراب تيپ شخصيتي ‎A و ‎B تفاوت معني‎داري وجود دارد»، يافته‎ها بيانگر تفاوت معني‎داري بين ميزان اضطراب در ۲ تيپ شخصيتي ‎A و ‎B مي‎باشند كه اين يافته‎ها در اين پژوهش با يافته‎ها و نتايج تحقيقات مشابه (نظير تحقيقات فريدمن و روزنمن  (۱۹۷۴) يا تحقيقات پرايس (۱۹۸۳)) هماهنگي قابل ملاحظه‎اي را نشان مي‎دهند.

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
- چكيده تحقيق
فصل اول
- مقدمه
- بيان مسأله
- ضرورت و اهميت تحقيق
- فرضيات يا سؤالات  تحقيق
- روش تحقيق
- جامعه پژوهش
- حجم نمونه
- تعريف واژه‎ها و اصطلاحات
الف: تعريف نظري
ب: تعريف عملياتي
فصل دوم

عنوان     صفحه
«پيشينة تحقيق»
بخش اول:
- تعريف اضطراب و انواع آن
- شدت اضطراب
- علل و انگيزه‎هاي اضطراب
- شيوع اضطراب
- اضطراب از ديدگاه مكاتب روانشناسي
بخش دوم:
- تعريف تيپهاي شخصيتي (مفهوم الگوهاي رفتاري ‎A و ‎B و توسعة آن)
- تيپ شخصيتي ‎A و بيماريهاي جسمي
- رابطه الگوي رفتاري ‎A و ‎B با رفتارها و متغيرهاي ديگر
بخش سوم:
- تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
- تحقيقات انجام شده در ايران

عنوان     صفحه
فصل سوم:
- روش تحقيق
- جامعه پژوهش
- نمونه پژوهش
- روش نمونه‎گيري
- ابزار اندازه‎گيري
- روايي و پايايي ابزار اندازه‎گيري
- روش آماري
فصل چهارم
- تجزيه و تحليل اطلاعات و داده‎ها
- جداول آماري
- آزمون فرضيه
فصل پنجم
بحث و نتيجه‎گيري

عنوان     صفحه
بررسي نتايج
ميزان تعميم‎پذيري يافته‎هاي پژوهش به جامعه آماري
- محدوديتهاي تحقيق
- پيشنهادات
- ضمائم
- منابع

منابع فارسي

- دادستان ‎- پريرخ ‎- روانشناسي مرضي تحولي از كودكي تا نوجواني،‌ تهران، انتشارات ژرف، ۱۳۷۹٫

- بيرجندي، پروين، روانشناسي رفتار غيرعادي،‌ تهران، انتشارات دهخدا، ۱۳۷۸٫

- شاملو، سعيد، بهداشت رواني،‌ تهران، انتشارات رشد، ۱۳۶۹٫

- پورافكاري، نصرت‎ا‎…، نشانه‎هاي بيماري رواني، تبريز، انتشارات تابش، ۱۳۷۵٫

- كاپلان، هارولد، سادوك، بنيامين، ۱۹۸۸، خلاصه روانپزشكي، ترجمه پورافكاري، نصرت‎ا‎…، تبريز، انتظارات ذوقي، ۱۳۷۹٫

- حسيني، سيد ابوالقاسم، روشهاي پيشگيري از اختلالات واكنشي و رواني، انتشارات آستان قدس رضوي، ۱۳۶۵٫

- روزنهان، ديويد.ال، سليگمن، مارتين. اي.پي، آسيب‎شناسي رواني، ترجمه سيد محمدي، يحيي (جلد اول)، نشر ساوالان، ۱۳۸۱٫

دانلود فايل

مقدمه

تغيير روش‌هاي سنتي توليد به روش‌هاي جديد و مبتني بر اصول علمي ، يكي از مهمترين عوامل دستيابي به توسعه كشاورزي است كه اين مهم با همكاري محققان، مروجان و كشاورزان حاصل مي‌گردد. پارسل و اندرسون (۱۹۹۷) ، فقدان تكنولوژي لازم و مناسب براي بسياري از سيستم‌هاي معمول زراعي را به خاطر ارتباط ضعيف بين محققان، مروجان و كشاورزان مي دانند. ريل وساندز (۱۹۸۹) نقش كشاورزان را حتي بالاتر از همكاري در آزمايش‌هاي داخل مزرعه يا آنفارم مي‌دانند و اعتقاد دارند كه ارتباط با كشاورزان بايد در حدي باشد كه اطمينان بدهد تحقيقات انجام گرفته در راستاي نيازها  و رفع مشكلات كشاورزان است. اگبامو (۲۰۰۰) و ماندي (۱۹۹۲)، براي ترويج دو نقش ارتباطي و تسهيلگري در خصوص تعيين نيازهاي فني و تحقيقاتي كشاورزان، اجراي تحقيقات تطبيقي در مزارع كشاورزان، ارزيابي مشاركتي و انجام بعضي فعاليتهاي گروهي و مشترك با همكاري محققان و كشاورزان قايلند (Agbamu,2000)  و .(Mundy, 1992)

فهرست مطالب:

چكيده

مقدمه

فرضيه‌هاي پژوهش

اهداف پژوهش

مواد و روشها

نتايج و بحث

مقايسه دو گروه كشاورزان همكار و غير همكار پروژه‌ها

مقايسه پروژه‌هاي انتقال يافته‌ها از نظر برخي از متغيرها

همبستگي بعضي از متغير‌ها و ويژگي‌هاي كشاورزان مورد مطالعه
با ميزان عملكرد گندم آبي

تحليل رگرسيون

منابع‌

منابع‌

۱- اقباليان‌، پري‌، (۱۳۸۱)، بررسي‌ مقايسه‌اي‌ ميزان‌ موفقيت‌ برنامه‌هاي‌ انتقال‌ يافته‌هاي‌ تحقيقاتي‌ ازديدگاه‌ كاركنان‌ ترويج‌ مجري‌ طرح‌ها، پايان‌ نامه‌ كارشناسي‌ ارشد، دانشگاه‌ تهران‌.

۲- سوان‌ سون‌، برتون‌ و ديگران‌ (۱۳۸۱)، بهبود ترويج‌ كشاورزي‌، ترجمه‌ غلامحسين‌ صالح‌ نسب‌،انتشارات‌ معاونت‌ ترويج‌ و نظام‌ بهره‌برداري‌، وزارت‌ جهاد كشاورزي‌.

۳- كرمي‌ دهكردي‌، اسماعيل‌، (۱۳۷۷)، گرايش‌ محققان‌ پيرامون‌ مشاركت‌ با كاركنان‌ ترويج‌ كشاورزي‌،پايان‌ نامه‌ كارشناسي‌ ارشد، دانشگاه‌ تربيت‌ مدرس‌.

۴- كرمي‌، عزت‌ ا…، (۱۳۷۱)، «نياز به‌ نظام‌ تحقيقات‌ و ترويج‌ مزرعه‌اي‌ در ايران‌»، مجموعه‌ مقالات‌ششمين‌ سمينار علمي‌ ترويج‌ كشاورزي‌ كشور، انتشارات‌ سازمان‌ تحقيقات‌، آموزش‌ و ترويج‌ كشاورزي‌.

۵- كلانتري‌، خليل‌ و مجيد ميرگوهر، (۱۳۸۲)، «بررسي‌ عوامل‌ مؤثر بر سطح‌ و ميزان‌ كاربرد دانش‌ فني‌و نقش‌ آنها در عملكرد زراعت‌ گندم‌»، فصلنامه‌ اقتصاد كشاورزي‌ و توسعه‌، شماره‌ ۴۰٫

۶- كلانتري‌، خليل‌، (۱۳۸۲)، پردازش‌ و تحليل‌ داده‌ها در تحقيقات‌ اجتماعي‌ – اقتصادي‌، نشرشريف‌.

۷- كميته بازنگري‌ طرح‌هاي‌ تحقيق‌ ترويجي‌ و انتقال‌ يافته‌ها، (۱۳۷۷)، دستورالعمل‌ برنامه‌هاي‌ انتقال‌يافته‌ها، سازمان‌ تحقيقات‌، آموزش‌ و ترويج‌، وزارت‌ كشاورزي‌.

دانلود فايل