turk azerbaycan yashasin

پايان نامه بررسي حاشيه نشيني و مشكلات آن

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه:

جمعيت انبوهي كه در شهرها ، شهركها و آباديهاي اطراف تهران و مناطق فقيرنشين داخل تهران زندگي مي كنند وبا رشد بي رويه اي افزايش مي يابد، درواقع اغلب همان كساني هستند كه درمفابله با محدوديتهاي پيش گفته، عدم توانايي مالي در تهيه مسكن درداخل محدوده شهر تهران يا مشكلات ديگر در محل سكونت فبلي، مسكن خود را به خارج از محدوده يا مناطق حاشيه اي داخل شهر منتقل كرده اند و در عمل بايد جزء جمعيت شهر تهران به شمار آيند.

چرا كه هيچ يك از اين محلات، آباديها، شهركها و حتي شهرهايي كه جمعيت آنها به سرععت رشد مي كنند مانندمحله هاي فقير نشين داخل شهر جاذبه اي جز مجاورت با شهر تهران ندارند كه البته وجود رفاه نسبي، تفريح و سرگرمي براي مردم بويژه براي جوانان از عوامل مهم جذب كننده در شهرهاي بزرگي چون تهران بوده است.

افزايش جمعيت شهر تهران و به همراه آن گسترش فيزيكي شهر واضافه شدن فواصل شهري، ارائه خدمات را مشكل و گران گرده و مسائلي نظير كمبود، گراني، نامناسب و غير بهداشتي و بالاخره فرسوده، بودن مسكن ، كمبود آب وبرق، تلفن، كمبود فضاي سبز ، آلودگي و ترافيك . كمبود فضاي آموزشي، كمبود امكانات پزشكي و دهها مشكل ديگر را به وجود آورده است.

بايد خاطرنشان كرد كه افزايش جمعيت در خارج از محدوده خدماتي كه به طور مستقيم و درموارد غير مستقيم از خدمات شهري استفاده مي كنند باعث شده اين مشكلات از عمق و وسعت بيشتري برخوردار گرديده و مشكل جديدي را در زندگي شهري بوجود بياورد كه ما از آن تحت عنوان حاشيه نشيني  نام مي  بريم.

افرادي كه د راين مناطق ساكن مي شوند كساني هستند كه توانايي تهيه مسكن درمناطق ديگر شهر كه از امكانات و خدمات نسبتاً بيشتري برخوردار هستند را ندارند.

اغلب ساكنان اين مناطق را شهر نشينان يا روستائيان مهاجر فقيري تشكيل مي‌‌دهند كه جهت تأمين هزينه هاي زندگي در داخل شهر مشغول به كار بوده و براي رسيدن به محل كار بايد هر روز مسافت زيادي را طي كنند. بنابر اين رفت و آمد و هزينه هاي آن از مسائلي است كه براي اين افراد از اهميت خاصي برخوردار است.

كمبود آب و فقدان سيستم آبرساني مناسب نيز از مشكلات ديگري است كه اهالي اين مناطق با آنان روبه رو هستند به نحوي كه در بعضي از اين مناطق، آنها مجبود به خريد آب از تانكرهاي حامل آب مي باشند.

فقدان سيستم جمع آوري زباله و شبكه فاضلاب و هزينه هايي كه دفع زباله به همراه دارد موجب بروز آلودگي در اين مناطق گرديده واين آلودگي و بيماريهاي ناشي از آن به دليل فقيرنشين بودن آين مناطق و عدم وجود حمايت هاي اجتماعي امكان تشديد ففر اقتصادي را فراهم مي سازد.

تراكم جمعيت و نامناسب بودن مسكن فقر مالي و فرهنگي، فقدان تاسيسات و تسهيلات شهري از جمله مشكلاتي مي باشند كه ساكنين اين مناطق را آنها روبرو هستند.

اگر از ديدگاه تئوريك به اين موضوع نگريسته شود مي توان مشاهده كرد كه مشكلات ناشي از حاشيه نشيني داراي پيامدهاي اجتماعي رواني به عنوان يك عامل مهم درحفظ نظم و ثبات اجتماعي مورد توجه قرار گرلفته و ميزان گرايش به رفتار ضد اجتماعي كه معمولاً انتظار مي رود در ناطق حاشيه نشين از درجه بالائي برخوردار باشد وامكان رواج اخرافات اجتماعي و فرهنگي واقتصادي را در ميان ساكنان اين مناطق افزايش دهد بررسي مي شود.

بيان مسئله:

در كشورهاي در حال توسعه به علت رشد سريع جمعيت و عوامل گوناگون مانند عدم تقسيم مناسب امكانات شهري، مسئله مهاجرت از روستاها و شهرهاي كوچك به سوي شهرهاي بزرگ يك امر عاديست. درايران نيز از اين بعد به علت مسائل خاص جغرافيائي و ديگر مسائل شهرهاي بزرگ خصوصاً شهري مانند تهران، دچار مشكل مهاجرت گرديده اند. د ررژيم گذشته در بيش از سه دهه، تهران چنان رشد يافت كه با گذشته خود فاصله گرفت.

از سال ۱۳۵۶ و با شروع انقلاب و آشوبهاي شهري و بعد از آن ، چنگ تحميلي باعث گرديد كه افراد بيكار ساكن د ر روستاهاي كوچك و بزرگ و شهرهاي كوچك، جهت يافتن كار هر چند كاذب روانه شهرهاي بزرگ بخصوص حاشيه تهران گردند.

اين مهاجران به علت فقر اقتصاد ي و گراني مسكن، قادر به خريد خانه در تهران نبودند، و در نتيجه به حاشيه هاي اين شهر كه در حال حاضر عمدتاً در حوزه حومه جنوب تهران قرار دارند. هجوم برده اند و به علت برخورد قاطع با اين مهاجران و عدم برنامه ريزي جامع و مناطق، حريم تهران گسترش بي رويه‌اي يافته تا آنجا كه روستاهاي چند سال گذشته به شهركهاي بزرگ فاقد امكانات رفاهي، آموزشي، درماني و … تبديل گرديدند.

فهرست مطالب
فصل اول    ۳
كليات    ۳
مقدمه:    ۴
بيان مسئله:    ۷
اهداف تحقيق:    ۱۲
روش تحقيق:    ۱۳
مفهوم حاشيه نشيني:    ۱۴
تفاوت حاشيه نشيني و زاغه نشينيك    ۱۵
تهديدات:    ۱۶
تاريخچه  و روند حاشيه نشيني در جهان:    ۱۸
فصل دوم    ۲۸
گسترش شهرها    ۲۹
تفاوت حاشيه نشيني در غرب و كشورهاي جهان سوم    ۳۰
نحوه سكونت حاشيه نشينان    ۳۲
مهاجرت و حاشيه نشيني    ۳۸
علل مهاجرت:    ۳۹
فقر و حاشينه نشيني    ۳۹
فرهنگ فقر (اسكارلوئيز)    ۳۹
جدائي گزيني فضايي:    ۴۲
فصل سوم    ۴۴
روند حاشيه نشيني درايران    ۴۴
تحليلي از حاشيه نشيني درايران    ۴۵
روند حاشيه نشيني درايران    ۵۳
تاريخچه حاشيه نشيني در ايرانك    ۵۴
انواع مساكن نابهنجار:    ۵۹
وضعيت خاص مهاجرت به تهران پس از انقلاب    ۶۷
سابقه و نحوه برخورد با پديده حاشيه نشيني درتهران    ۸۱
فصل چهارم    ۸۴
تاريخچه شكل گيري تهران و تكامل آنك    ۸۹
ديدگاه آقاي دكتر منصور خليلي عراقي:    ۸۹
توسعه تهران از سال ۱۲۰۰ تا ۱۳۷۱ ه.شك    ۹۴
دوران تحولات شهر نشيني درتهران    ۹۵
گسترش فضايي شهر تهران و پيدايش شهركهاي اقماري:    ۱۰۴
آغاز مرحله جديد وسياست طرح توسعه تهران:    ۱۱۳
مهاجرت مستقيم:    ۱۲۷
مهاجرت نيمه مستقيم:    ۱۲۷
نتيجه گيري:    ۱۳۹
منابع    ۱۴۲

منابع

۱-     پايان نامه كارشناسي ارشد رشتة جغرافيا دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهرري با موضوع حاشيه نشيني.

۲-     مجله فصلنامه تحقيقات جغرافيايي.

۳-     كتاب جغرافياي استان تهران- سال دوم متوسطه.

۴-     مركز اسناد و تحقيقات دانشكده معماري دانشگاه شهيد بهشتي – مهاجرت حاشيه نشيني- مسكن – بدون تاريخ.

۵-     مركز اسناد و تحقيقات دانشكده معماري دانشگاه شهيد بهشتي – حاشيه نشيني بررسي گودهاي دروازه غار بدون تاريخ.

۶-     مجدالدين – اكبر- «بررسي روابط اجتماعي حاشيه نشينان تهران» پايان نامه ليسانس دانشكده علوم اجتماعي و تعاون دانشگاه تهران ۱۳۵۶٫

۷-     وحيدي – حسن «مقدمه اي بر تئوري حاشيه نشيني و مهاجرتهاي بي رويه درجهان سوم و ايران» پايان نامه ليسانس – وزارت برناه و بودجه ۱۳۶۵٫

 

دانلود فايل


یازار : پنجشنبه 23 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود بررسي حاشيه نشيني و مشكلات آن

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه:

جمعيت انبوهي كه در شهرها ، شهركها و آباديهاي اطراف تهران و مناطق فقيرنشين داخل تهران زندگي مي كنند وبا رشد بي رويه اي افزايش مي يابد، درواقع اغلب همان كساني هستند كه درمفابله با محدوديتهاي پيش گفته، عدم توانايي مالي در تهيه مسكن درداخل محدوده شهر تهران يا مشكلات ديگر در محل سكونت فبلي، مسكن خود را به خارج از محدوده يا مناطق حاشيه اي داخل شهر منتقل كرده اند و در عمل بايد جزء جمعيت شهر تهران به شمار آيند.

چرا كه هيچ يك از اين محلات، آباديها، شهركها و حتي شهرهايي كه جمعيت آنها به سرععت رشد مي كنند مانندمحله هاي فقير نشين داخل شهر جاذبه اي جز مجاورت با شهر تهران ندارند كه البته وجود رفاه نسبي، تفريح و سرگرمي براي مردم بويژه براي جوانان از عوامل مهم جذب كننده در شهرهاي بزرگي چون تهران بوده است.

افزايش جمعيت شهر تهران و به همراه آن گسترش فيزيكي شهر واضافه شدن فواصل شهري، ارائه خدمات را مشكل و گران گرده و مسائلي نظير كمبود، گراني، نامناسب و غير بهداشتي و بالاخره فرسوده، بودن مسكن ، كمبود آب وبرق، تلفن، كمبود فضاي سبز ، آلودگي و ترافيك . كمبود فضاي آموزشي، كمبود امكانات پزشكي و دهها مشكل ديگر را به وجود آورده است.

بايد خاطرنشان كرد كه افزايش جمعيت در خارج از محدوده خدماتي كه به طور مستقيم و درموارد غير مستقيم از خدمات شهري استفاده مي كنند باعث شده اين مشكلات از عمق و وسعت بيشتري برخوردار گرديده و مشكل جديدي را در زندگي شهري بوجود بياورد كه ما از آن تحت عنوان حاشيه نشيني  نام مي  بريم.

افرادي كه د راين مناطق ساكن مي شوند كساني هستند كه توانايي تهيه مسكن درمناطق ديگر شهر كه از امكانات و خدمات نسبتاً بيشتري برخوردار هستند را ندارند.

اغلب ساكنان اين مناطق را شهر نشينان يا روستائيان مهاجر فقيري تشكيل مي‌‌دهند كه جهت تأمين هزينه هاي زندگي در داخل شهر مشغول به كار بوده و براي رسيدن به محل كار بايد هر روز مسافت زيادي را طي كنند. بنابر اين رفت و آمد و هزينه هاي آن از مسائلي است كه براي اين افراد از اهميت خاصي برخوردار است.

كمبود آب و فقدان سيستم آبرساني مناسب نيز از مشكلات ديگري است كه اهالي اين مناطق با آنان روبه رو هستند به نحوي كه در بعضي از اين مناطق، آنها مجبود به خريد آب از تانكرهاي حامل آب مي باشند.

فقدان سيستم جمع آوري زباله و شبكه فاضلاب و هزينه هايي كه دفع زباله به همراه دارد موجب بروز آلودگي در اين مناطق گرديده واين آلودگي و بيماريهاي ناشي از آن به دليل فقيرنشين بودن آين مناطق و عدم وجود حمايت هاي اجتماعي امكان تشديد ففر اقتصادي را فراهم مي سازد.

تراكم جمعيت و نامناسب بودن مسكن فقر مالي و فرهنگي، فقدان تاسيسات و تسهيلات شهري از جمله مشكلاتي مي باشند كه ساكنين اين مناطق را آنها روبرو هستند.

اگر از ديدگاه تئوريك به اين موضوع نگريسته شود مي توان مشاهده كرد كه مشكلات ناشي از حاشيه نشيني داراي پيامدهاي اجتماعي رواني به عنوان يك عامل مهم درحفظ نظم و ثبات اجتماعي مورد توجه قرار گرلفته و ميزان گرايش به رفتار ضد اجتماعي كه معمولاً انتظار مي رود در ناطق حاشيه نشين از درجه بالائي برخوردار باشد وامكان رواج اخرافات اجتماعي و فرهنگي واقتصادي را در ميان ساكنان اين مناطق افزايش دهد بررسي مي شود.

بيان مسئله:

در كشورهاي در حال توسعه به علت رشد سريع جمعيت و عوامل گوناگون مانند عدم تقسيم مناسب امكانات شهري، مسئله مهاجرت از روستاها و شهرهاي كوچك به سوي شهرهاي بزرگ يك امر عاديست. درايران نيز از اين بعد به علت مسائل خاص جغرافيائي و ديگر مسائل شهرهاي بزرگ خصوصاً شهري مانند تهران، دچار مشكل مهاجرت گرديده اند. د ررژيم گذشته در بيش از سه دهه، تهران چنان رشد يافت كه با گذشته خود فاصله گرفت.

از سال ۱۳۵۶ و با شروع انقلاب و آشوبهاي شهري و بعد از آن ، چنگ تحميلي باعث گرديد كه افراد بيكار ساكن د ر روستاهاي كوچك و بزرگ و شهرهاي كوچك، جهت يافتن كار هر چند كاذب روانه شهرهاي بزرگ بخصوص حاشيه تهران گردند.

اين مهاجران به علت فقر اقتصاد ي و گراني مسكن، قادر به خريد خانه در تهران نبودند، و در نتيجه به حاشيه هاي اين شهر كه در حال حاضر عمدتاً در حوزه حومه جنوب تهران قرار دارند. هجوم برده اند و به علت برخورد قاطع با اين مهاجران و عدم برنامه ريزي جامع و مناطق، حريم تهران گسترش بي رويه‌اي يافته تا آنجا كه روستاهاي چند سال گذشته به شهركهاي بزرگ فاقد امكانات رفاهي، آموزشي، درماني و … تبديل گرديدند.

فهرست مطالب
فصل اول    ۳
كليات    ۳
مقدمه:    ۴
بيان مسئله:    ۷
اهداف تحقيق:    ۱۲
روش تحقيق:    ۱۳
مفهوم حاشيه نشيني:    ۱۴
تفاوت حاشيه نشيني و زاغه نشينيك    ۱۵
تهديدات:    ۱۶
تاريخچه  و روند حاشيه نشيني در جهان:    ۱۸
فصل دوم    ۲۸
گسترش شهرها    ۲۹
تفاوت حاشيه نشيني در غرب و كشورهاي جهان سوم    ۳۰
نحوه سكونت حاشيه نشينان    ۳۲
مهاجرت و حاشيه نشيني    ۳۸
علل مهاجرت:    ۳۹
فقر و حاشينه نشيني    ۳۹
فرهنگ فقر (اسكارلوئيز)    ۳۹
جدائي گزيني فضايي:    ۴۲
فصل سوم    ۴۴
روند حاشيه نشيني درايران    ۴۴
تحليلي از حاشيه نشيني درايران    ۴۵
روند حاشيه نشيني درايران    ۵۳
تاريخچه حاشيه نشيني در ايرانك    ۵۴
انواع مساكن نابهنجار:    ۵۹
وضعيت خاص مهاجرت به تهران پس از انقلاب    ۶۷
سابقه و نحوه برخورد با پديده حاشيه نشيني درتهران    ۸۱
فصل چهارم    ۸۴
تاريخچه شكل گيري تهران و تكامل آنك    ۸۹
ديدگاه آقاي دكتر منصور خليلي عراقي:    ۸۹
توسعه تهران از سال ۱۲۰۰ تا ۱۳۷۱ ه.شك    ۹۴
دوران تحولات شهر نشيني درتهران    ۹۵
گسترش فضايي شهر تهران و پيدايش شهركهاي اقماري:    ۱۰۴
آغاز مرحله جديد وسياست طرح توسعه تهران:    ۱۱۳
مهاجرت مستقيم:    ۱۲۷
مهاجرت نيمه مستقيم:    ۱۲۷
نتيجه گيري:    ۱۳۹
منابع    ۱۴۲

منابع

۱-     پايان نامه كارشناسي ارشد رشتة جغرافيا دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهرري با موضوع حاشيه نشيني.

۲-     مجله فصلنامه تحقيقات جغرافيايي.

۳-     كتاب جغرافياي استان تهران- سال دوم متوسطه.

۴-     مركز اسناد و تحقيقات دانشكده معماري دانشگاه شهيد بهشتي – مهاجرت حاشيه نشيني- مسكن – بدون تاريخ.

۵-     مركز اسناد و تحقيقات دانشكده معماري دانشگاه شهيد بهشتي – حاشيه نشيني بررسي گودهاي دروازه غار بدون تاريخ.

۶-     مجدالدين – اكبر- «بررسي روابط اجتماعي حاشيه نشينان تهران» پايان نامه ليسانس دانشكده علوم اجتماعي و تعاون دانشگاه تهران ۱۳۵۶٫

۷-     وحيدي – حسن «مقدمه اي بر تئوري حاشيه نشيني و مهاجرتهاي بي رويه درجهان سوم و ايران» پايان نامه ليسانس – وزارت برناه و بودجه ۱۳۶۵٫

 

دانلود فايل


آرديني اوخو
یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود حاشيه نشيني و مشكلات آن

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه:

جمعيت انبوهي كه در شهرها ، شهركها و آباديهاي اطراف تهران و مناطق فقيرنشين داخل تهران زندگي مي كنند وبا رشد بي رويه اي افزايش مي يابد، درواقع اغلب همان كساني هستند كه درمفابله با محدوديتهاي پيش گفته، عدم توانايي مالي در تهيه مسكن درداخل محدوده شهر تهران يا مشكلات ديگر در محل سكونت فبلي، مسكن خود را به خارج از محدوده يا مناطق حاشيه اي داخل شهر منتقل كرده اند و در عمل بايد جزء جمعيت شهر تهران به شمار آيند.

چرا كه هيچ يك از اين محلات، آباديها، شهركها و حتي شهرهايي كه جمعيت آنها به سرععت رشد مي كنند مانندمحله هاي فقير نشين داخل شهر جاذبه اي جز مجاورت با شهر تهران ندارند كه البته وجود رفاه نسبي، تفريح و سرگرمي براي مردم بويژه براي جوانان از عوامل مهم جذب كننده در شهرهاي بزرگي چون تهران بوده است.

افزايش جمعيت شهر تهران و به همراه آن گسترش فيزيكي شهر واضافه شدن فواصل شهري، ارائه خدمات را مشكل و گران گرده و مسائلي نظير كمبود، گراني، نامناسب و غير بهداشتي و بالاخره فرسوده، بودن مسكن ، كمبود آب وبرق، تلفن، كمبود فضاي سبز ، آلودگي و ترافيك . كمبود فضاي آموزشي، كمبود امكانات پزشكي و دهها مشكل ديگر را به وجود آورده است.

بايد خاطرنشان كرد كه افزايش جمعيت در خارج از محدوده خدماتي كه به طور مستقيم و درموارد غير مستقيم از خدمات شهري استفاده مي كنند باعث شده اين مشكلات از عمق و وسعت بيشتري برخوردار گرديده و مشكل جديدي را در زندگي شهري بوجود بياورد كه ما از آن تحت عنوان حاشيه نشيني  نام مي  بريم.

افرادي كه د راين مناطق ساكن مي شوند كساني هستند كه توانايي تهيه مسكن درمناطق ديگر شهر كه از امكانات و خدمات نسبتاً بيشتري برخوردار هستند را ندارند.

اغلب ساكنان اين مناطق را شهر نشينان يا روستائيان مهاجر فقيري تشكيل مي‌‌دهند كه جهت تأمين هزينه هاي زندگي در داخل شهر مشغول به كار بوده و براي رسيدن به محل كار بايد هر روز مسافت زيادي را طي كنند. بنابر اين رفت و آمد و هزينه هاي آن از مسائلي است كه براي اين افراد از اهميت خاصي برخوردار است.

كمبود آب و فقدان سيستم آبرساني مناسب نيز از مشكلات ديگري است كه اهالي اين مناطق با آنان روبه رو هستند به نحوي كه در بعضي از اين مناطق، آنها مجبود به خريد آب از تانكرهاي حامل آب مي باشند.

فقدان سيستم جمع آوري زباله و شبكه فاضلاب و هزينه هايي كه دفع زباله به همراه دارد موجب بروز آلودگي در اين مناطق گرديده واين آلودگي و بيماريهاي ناشي از آن به دليل فقيرنشين بودن آين مناطق و عدم وجود حمايت هاي اجتماعي امكان تشديد ففر اقتصادي را فراهم مي سازد.

تراكم جمعيت و نامناسب بودن مسكن فقر مالي و فرهنگي، فقدان تاسيسات و تسهيلات شهري از جمله مشكلاتي مي باشند كه ساكنين اين مناطق را آنها روبرو هستند.

اگر از ديدگاه تئوريك به اين موضوع نگريسته شود مي توان مشاهده كرد كه مشكلات ناشي از حاشيه نشيني داراي پيامدهاي اجتماعي رواني به عنوان يك عامل مهم درحفظ نظم و ثبات اجتماعي مورد توجه قرار گرلفته و ميزان گرايش به رفتار ضد اجتماعي كه معمولاً انتظار مي رود در ناطق حاشيه نشين از درجه بالائي برخوردار باشد وامكان رواج اخرافات اجتماعي و فرهنگي واقتصادي را در ميان ساكنان اين مناطق افزايش دهد بررسي مي شود.

بيان مسئله:

در كشورهاي در حال توسعه به علت رشد سريع جمعيت و عوامل گوناگون مانند عدم تقسيم مناسب امكانات شهري، مسئله مهاجرت از روستاها و شهرهاي كوچك به سوي شهرهاي بزرگ يك امر عاديست. درايران نيز از اين بعد به علت مسائل خاص جغرافيائي و ديگر مسائل شهرهاي بزرگ خصوصاً شهري مانند تهران، دچار مشكل مهاجرت گرديده اند. د ررژيم گذشته در بيش از سه دهه، تهران چنان رشد يافت كه با گذشته خود فاصله گرفت.

از سال ۱۳۵۶ و با شروع انقلاب و آشوبهاي شهري و بعد از آن ، چنگ تحميلي باعث گرديد كه افراد بيكار ساكن د ر روستاهاي كوچك و بزرگ و شهرهاي كوچك، جهت يافتن كار هر چند كاذب روانه شهرهاي بزرگ بخصوص حاشيه تهران گردند.

اين مهاجران به علت فقر اقتصاد ي و گراني مسكن، قادر به خريد خانه در تهران نبودند، و در نتيجه به حاشيه هاي اين شهر كه در حال حاضر عمدتاً در حوزه حومه جنوب تهران قرار دارند. هجوم برده اند و به علت برخورد قاطع با اين مهاجران و عدم برنامه ريزي جامع و مناطق، حريم تهران گسترش بي رويه‌اي يافته تا آنجا كه روستاهاي چند سال گذشته به شهركهاي بزرگ فاقد امكانات رفاهي، آموزشي، درماني و … تبديل گرديدند.

فهرست مطالب
فصل اول    ۳
كليات    ۳
مقدمه:    ۴
بيان مسئله:    ۷
اهداف تحقيق:    ۱۲
روش تحقيق:    ۱۳
مفهوم حاشيه نشيني:    ۱۴
تفاوت حاشيه نشيني و زاغه نشينيك    ۱۵
تهديدات:    ۱۶
تاريخچه  و روند حاشيه نشيني در جهان:    ۱۸
فصل دوم    ۲۸
گسترش شهرها    ۲۹
تفاوت حاشيه نشيني در غرب و كشورهاي جهان سوم    ۳۰
نحوه سكونت حاشيه نشينان    ۳۲
مهاجرت و حاشيه نشيني    ۳۸
علل مهاجرت:    ۳۹
فقر و حاشينه نشيني    ۳۹
فرهنگ فقر (اسكارلوئيز)    ۳۹
جدائي گزيني فضايي:    ۴۲
فصل سوم    ۴۴
روند حاشيه نشيني درايران    ۴۴
تحليلي از حاشيه نشيني درايران    ۴۵
روند حاشيه نشيني درايران    ۵۳
تاريخچه حاشيه نشيني در ايرانك    ۵۴
انواع مساكن نابهنجار:    ۵۹
وضعيت خاص مهاجرت به تهران پس از انقلاب    ۶۷
سابقه و نحوه برخورد با پديده حاشيه نشيني درتهران    ۸۱
فصل چهارم    ۸۴
تاريخچه شكل گيري تهران و تكامل آنك    ۸۹
ديدگاه آقاي دكتر منصور خليلي عراقي:    ۸۹
توسعه تهران از سال ۱۲۰۰ تا ۱۳۷۱ ه.شك    ۹۴
دوران تحولات شهر نشيني درتهران    ۹۵
گسترش فضايي شهر تهران و پيدايش شهركهاي اقماري:    ۱۰۴
آغاز مرحله جديد وسياست طرح توسعه تهران:    ۱۱۳
مهاجرت مستقيم:    ۱۲۷
مهاجرت نيمه مستقيم:    ۱۲۷
نتيجه گيري:    ۱۳۹
منابع    ۱۴۲

منابع

۱-     پايان نامه كارشناسي ارشد رشتة جغرافيا دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهرري با موضوع حاشيه نشيني.

۲-     مجله فصلنامه تحقيقات جغرافيايي.

۳-     كتاب جغرافياي استان تهران- سال دوم متوسطه.

۴-     مركز اسناد و تحقيقات دانشكده معماري دانشگاه شهيد بهشتي – مهاجرت حاشيه نشيني- مسكن – بدون تاريخ.

۵-     مركز اسناد و تحقيقات دانشكده معماري دانشگاه شهيد بهشتي – حاشيه نشيني بررسي گودهاي دروازه غار بدون تاريخ.

۶-     مجدالدين – اكبر- «بررسي روابط اجتماعي حاشيه نشينان تهران» پايان نامه ليسانس دانشكده علوم اجتماعي و تعاون دانشگاه تهران ۱۳۵۶٫

۷-     وحيدي – حسن «مقدمه اي بر تئوري حاشيه نشيني و مهاجرتهاي بي رويه درجهان سوم و ايران» پايان نامه ليسانس – وزارت برناه و بودجه ۱۳۶۵٫

 

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود تكنولوژي استفاده از ازن در گندزدايي آب فاضلاب

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

فصل اول:

تكنولوژي استفاده از ازن در گندزايي فاضلاب

مقدمه :

گندزدايي  به عنوان مهمترين مرحله  از  مكانيسم غير فعال سازي  يا  انهدام  ميكروبهاي  بيماريزا ( پاتوژنها) محسوب ميشود كه به منظور جلوگيري از انتشار بيماريهاي ناشي از آلودگي آبها در محيط زيست و ساكنين حريم رودخانه ها بكار ميرود . نكته مهم اين است كه فاضلاب بايستي قبل از  گندزدايي  تصفيه شود تا اينكه  عمل گندزدايي بطور موثر انجام پذير باشد . جدول شماره يك ليست برخي ميكروارگانيسم هايي كه معمولا در فاضلاب خانگي يافت مي شود و بيماريهاي ناشي از آن را نشان ميدهد .

زماني كه مولكولهاي اكسيژن بوسيله يك منبع انرژي به اتم هاي اكسيژن تجزيه مي شوند و متعاقب آن اين اتم هاي  اكسيژن  با مولكول اكسيژن برخورد مي كنند گاز ناپايدارازن (O3  (توليد ميشود كه براي گندزدايي فاضلاب بكار ميرود ، در بيشتر تصفيه خانه هاي فاضلاب  ازن از طريق عبور گاز حاوي اكسيژن از ميان جريان متناوب با ولتاژ بالا ( ۶ تا ۲۰ كيلوولت ) بين دو الكترود كه توسط دي الكتريك  و فاصله تخليه از هم جدا ميشوند توليد مي شود . ازن در محل تهيه مي شود زيرا بسيار ناپايدار است و در چند لحظه پس از توليد به عنصر اكسيژن تجزيه مي شود .

فهرست مطالب

فصل اول:

تكنولوژي استفاده از ازن در گندزايي فاضلاب

مقدمه :

يك سيستم گندزداي ازن شامل اجزاء زير است :

ژنراتور هاي ازن بر اساس موارد زير رده بندي مي شود:

كاربرد :

محاسن و معايب :

محاسن :

معايب:

قابليت اجرا :

بهره برداري و  تعمير و نگهداري :

هزينه  :

فصل دوم: استفاده از ازن درنيروگاهها

۱-شيمي ازن

۲-توليد ازن

۳- استفاده از ازن براي تصفيه آب و فاضلاب

۱-۳ تاريخچه ازن در اروپا و آمريكا

۲-۳- تاريخچه تصفيه آب با ازن در ايران

۴- تصفيه آب برج‌هاي خنك‌كن بوسيله ازن

۱-۴-مكانيزم صرفه‌جويي انرژي و جلوگيري از ايجاد بيوفيلم در تجهيزات برج خنك‌كن تر

۲-۴- انتخاب تكنولوژي

۳-۴-  پتاسيل‌هاي اين روش

۴-۴- كاربرد

۵-تصفيه فاضلاب‌هاي صنعتي با ازن

۶-حذف فلزات سنگين در فاضلاب‌هاي صنعتي

فصل سوم: آب معدني

مقدمه:

آب معدني:

انواع آب معدني :

۱) سطحي يا ژئوترمال :

۲) عمقي يا ژوونيل:

۱) چشمه هاي معدني

۲) چشمه هاي گاز دار :

اختصاصات آبهاي معدني :

اختصاصات شيميايي :

گازها :

املاح محلول :

۱- املاح تام

۲- هالوژنها

آرسنيك :

كربن و كربناتها :

سيلسيم  :

كاتيونهاي قليايي :

آلومينيوم :

- تصفيه آب :

- شفاف كردن آب : ( clarification)

- مراحل شفاف سازي :

- ته نشين سازي ( Sedaimentation)

- فيلتراسيون ( Filteration)

- انواع فيلتر ها :

- كلر زني ( Cloronization )

- استفاده از اشعه ماورابنفش:

 - معايب اين روش :

۳- پر كردن آب معدني در بطري :

فصل چهارم:

 بررسي اثر فيلترهاي مستغرق همراه با ازن در تصفيه بيولوژيكي فاضلاب خانگي

چكيده:

مقدمه

روش بررسي:

روش بررسي:

يافته ها:

بحث:

فصل پنجم: حذف سيانيد در آبكاري

چكيده

خلاصه مبحث

بخش ۱ فصل ۵- اكسيداسيون شيميايي

مقدمه

كلر و ويژگيهاي آن

بخش دوم از فصل ۵: منابع فاضلابهاي سيانيدي و روشهاي حذف آن

مقدمه

صنعت آبكاري الكتريكي

تعريف آبكاري الكتريكي:

پسابهاي شستشو

ويژگيهاي پساب هاي آبكاري

كلريناسيون در محيط قليايي

ازناسيون

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود تعيين موضع قانون گذار ايران، در خصوص ركن مادي قتل عمد

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه:

فكر تحقيق پيرامون ركن مادي قتل عمد بعنوان موضوع پايان نامه كارشناسي ارشد ابتدا از سوي استاد محترم راهنما به دانشجويان دوره ي كارشناسي ارشد پيشنهاد شد، نگارنده با توجه به سوالات و ابهاماتي كه از درس حقوق جزاي اختصاصي يك در مقطع كارشناسي نسبت به موضوع داشتم، شرايط را مهيا ديدم تا ضمن برخورداري از راهنمايي ها و ارشادات دو تن از اساتيد ممتاز اين حوزه سعي در حل ابهامات ذهني خويش داشته باشم.

اهميت حقوق جزاي عمومي بلحاظ بيان مسايل عمومي و بنياد ديني كه در بطن خود دارد و انتخاب يكي از چالش برانگيزترين عناوين اين حوزه، ركن مادي، و امتزاج آن با مسائل مطرح شده در حوزه حقوق كيفري اختصاصي، قتل عمد، حساسيت و سختي چنين موضوعي را نشان مي دهد. نگارنده سختي كار را به جان خريد و در قالب تكليفي دانشجويي تلاش كرد تا در حد توان يك دانشجوي كارشناسي ارشد، مطالعاتي را در اين حوزه انجام دهد.

امتزاج ركن مادي به همراه قتل عمد، در واقع يكي از چالش برانگيزترين حوزه هاي موجود در رشته ي علوم جنائي از باب سوالات مطرح شده است. بررسي عناصر تشكيل دهنده ي ركن مادي و ابهاماتي كه در اين زمينه وجود دارد، نياز به مطالعه ي گسترده را ايجاب مي كند.

قتل عمد نه تنها از نظر موضوع، كه سلب حيات ازيك انسان زنده است، مهم مي باشد. بلكه از نظر عكس العمل شديدي كه وقوع آن در هيات اجتماع به وجود مي آورد داراي اهميت خاصي است. اين اهميت نه تنها در جوامع فعلي، كه با ديدن روزنامه و مجلات مختلف بخش اعظم صفحات حوادث اختصاص به بيان همراه با شرح و تفصيل جنايتهاي دلخراش و وقايعي كه در روز محاكمه اختصاص داده شده است، بلكه در جوامع گذشته نيز مورد توجه بوده است؛ و سنگين ترين مجازات را، كه همان اعدام است، دربرداشته است. مثلا در مصر قديم كليه قاتلان حتي آنان كه با امكان مساعدت با مقتول از ياري وي خودداري كرده و بطور غير مستقيم سبب قتل
مي شده اند به مجازات اعدام محكوم مي گرديدند.

در كنار آنچه كه بدان اشاره شد؛ اهميت لزوم ركن مادي جرم با توجه به نقشي كه در ادله ي اثبات كيفري دارد، توجه به ركن مادي قتل عمد را نشان مي دهد.

                                               فهرست مطالب

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………. ۱

كليات………………………………………………………………………………………………………… ۶

         الف- اهميت ركن مادي……………………………………………………………………….. ۶

        ب- ماهيت و اجزاي تشكيل دهندة ركن مادّي…………………………………………… ۱۰

فصل اول: رفتار مرتكب در قتل عمد……………………………………………………………. ۱۸

  مبحث اول: اشكال تحقق رفتار در قتل عمد……………………………………………………… ۲۱

      گفتار اول: فعل و ترك فعل…………………………………………………………………….. ۲۱

         ۱- فعل…………………………………………………………………………………………… ۲۲

         ۲- ترك فعل……………………………………………………………………………………. ۲۹

     گفتار دوم: فعل ناشي از ترك فعل……………………………………………………………… ۳۸

       ۱- مفهوم فعل ناشي از ترك فعل و موضع دكترين حقوقي…………………………….. ۳۸

       ۲- تحقق يا عدم تحقق قتل عمد از طريق فعل ناشي از ترك فعل……………………. ۴۰

     گفتار سوم: عمل مادي يا غير مادي…………………………………………………………….. ۴۴

      ۱- عمل مادي……………………………………………………………………………………… ۴۴

      ۲- عمل غير مادي………………………………………………………………………………… ۴۵

      ۳- سحر(جادو)……………………………………………………………………………………. ۵۲

  مبحث دوم: انواع مداخله در رفتار…………………………………………………………………. ۵۶

     گفتار اول: طرق مداخله در رفتار به طور انفرادي……………………………………………. ۵۶

       ۱- مباشرت………………………………………………………………………………………… ۵۷

       ۲- تسبيب…………………………………………………………………………………………. ۵۷

        ۲-۱- تسبيب و مباشرت در فقه……………………………………………………………… ۵۸

    گفتار دوم: طرق مداخله در رفتار به نحو اشتراك…………………………………………….. ۶۵

      ۱- ماهيت و شرايط شركت در قتل عمد…………………………………………………….. ۶۶

     ۲- اشكال شركت در قتل عمد…………………………………………………………………… ۷۵

        ۲-۱- شركت در قتل عمد توسط مباشران…………………………………………………. ۷۵

       ۲-۲- شركت در قتل توسط مسببان………………………………………………………….. ۷۶

      ۲-۳- اجتماع مسبب و مباشر…………………………………………………………………… ۷۷

      ۲-۴- شركت فاعل و تارك فعل………………………………………………………………. ۷۷

فصل دوم: شرايط و اوضاع و احوال……………………………………………………………… ۷۸

  مبحث اول: وجود انسان زندة ديگر………………………………………………………………… ۸۱

      گفتار اول: آغاز حيات……………………………………………………………………………. ۸۳

          ۱- حيات در كتب لغت……………………………………………………………………… ۸۴

         ۲- سقط جنين………………………………………………………………………………….. ۸۴

            ۲-۱- مرحلة قبل از ولوج روح………………………………………………………….. ۸۵

           ۲-۲- مرحلة بعد از ولوج روح…………………………………………………………… ۸۵

     گفتار دوم: بچه كشي………………………………………………………………………………. ۹۳

 مبحث دوم: محقون الدم بودن قرباني………………………………………………………………. ۹۷

    گفتار اول: مهدور الدم بودن مطلق……………………………………………………………… ۱۰۳

         ۱- سابُّ النبي…………………………………………………………………………………. ۱۰۳

         ۲- كافر حربي………………………………………………………………………………… ۱۰۴

   گفتار دوم: مهدور الدم بودن نسبي………………………………………………………………. ۱۰۵

      ۱- قتل مستحق قصاص………………………………………………………………………… ۱۰۶

     ۲- قتل در مقام دفاع…………………………………………………………………………….. ۱۰۶

     ۳- قتل محارب و باغي…………………………………………………………………………. ۱۰۸

     ۴- قتل زوجه و اجنبي در حال زنا……………………………………………………………. ۱۰۹

    ۵- زاني محصن و لائط………………………………………………………………………….. ۱۱۰

    ۶- مرتد……………………………………………………………………………………………… ۱۱۲

فصل سوم: نتيجه و رابطة عليت………………………………………………………………… ۱۲۵

  مبحث اول: نتيجه…………………………………………………………………………………….. ۱۲۷

      گفتار اول: انواع مرگ…………………………………………………………………………… ۱۲۸

           ۱- مرگ حقيقي……………………………………………………………………………. ۱۲۸

           ۲- نزع……………………………………………………………………………………….. ۱۲۸

           ۳- مرگ ظاهري……………………………………………………………………………. ۱۲۹

           ۴- كما……………………………………………………………………………………….. ۱۳۰

           ۵- مرگ مغزي……………………………………………………………………………… ۱۳۱

   گفتار دوم: معيار خاتمة حيات……………………………………………………………………. ۱۳۱

        ۱- معيار توقف اعمال تنفسي………………………………………………………………. ۱۳۲

       ۲- معيار مرگ مغزي…………………………………………………………………………… ۱۳۳

 مبحث دوم: رابطة عليت……………………………………………………………………………… ۱۴۰

   گفتار اول: ننظريه هاي رايج براي احراز رابطة عليت………………………………………… ۱۴۵

       ۱- نظرية شرط ضروري………………………………………………………………………. ۱۴۵

       ۲- نظرية شرط متعارف……………………………………………………………………….. ۱۴۹

       ۳- نظرية ضمان سبب اقوي………………………………………………………………….. ۱۵۱

       ۴- نظرية سبب متأخر در وجود…………………………………………………………….. ۱۵۲

      ۵- نظرية ضمان سبب مقدم در تأثير………………………………………………………… ۱۵۴

  گفتار دوم: تئوري علت مداخله گر……………………………………………………………….. ۱۵۵

      ۱- عوامل مداخله گر مستقل………………………………………………………………….. ۱۵۸

        ۱-۱- اشخاص ثالث………………………………………………………………………….. ۱۵۸

        ۱-۲- درمان پزشكي …………………………………………………………………………. ۱۵۹

       ۱-۳- رفتار قرباني……………………………………………………………………………… ۱۶۰

       ۱-۴- قوه قاهره…………………………………………………………………………………. ۱۶۲

نتيجه گيري و پيشنهاد…………………………………………………………………………………. ۱۶۴

فهرست منابع

قرآن كريم

الف- منابع فارسي

الف- ۱- كتب:

  1. آزمايش،علي.(۱۳۷۷).تقريرات حقوق جزاي عمومي،دورة كارشناسي ارشد،جزوة پلي كپي دانشگاه تهران.
  2. آقائي نيا ،حسين.(۱۳۸۷).تقريرات حقوق جزاي عمومي،دورة كارشناسي ارشد،دانشكدة علوم قضايي.
  3. آقائي نيا،حسين.(۱۳۸۴).جرايم عليه اشخاص،تهران:ميزان.
  4. اردبيلي، محمد علي.(۱۳۸۵).حقوق جزاي عمومي،جلد ۱،تهران:ميزان.
  5. استفاني،گاتسون و ديگران.(۱۳۷۷).حقوق جزاي عمومي،جلد اول،ترجمة حسن دادبان،تهران:انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي.
  6. اسكندري،عبدالصاحب.(۱۳۸۰).تأثير فعل غير مادي در ماهيت قتل،پايان نامة كارشناسي ارشد،دانشكدة حقوق داشگاه شهيد بهشتي.
  7. اصفهاني،راغب.(بي تا).مفردات الفاظ قرآن،جلد اول،ترجمة سيد غلامرضا خسروي حسيني،تهران:كتابفروشي مرتضوي.

ب- منابع عربي

  1. الجزيري،عبدالرحمن.(     ).الفقه علي مذاهب الاربعه،جلد پنج.
  2. حسني،محمود نجيب.(۱۹۹۲).شرح العقوبات اللبناني،قسم العام،قاهره:دار النهضه العربي.
  3. الحسني،هاشم معروف.(۱۴۰۷).المسئوليه الجزائيه في فقه الجعفريه،بيروت:دار المعارف للمطبوعات.
  4. حسيني الشيرازي،سيد محمد.(۱۴۰۹).الفقه،الطبع الثانيه،الجزء التاسع و ثمانون،بيروت:دارالعلم.
  5. خويي، ابوالقاسم.(۱۴۲۸).مباني تكمله المنهاج،مجلد الثاني،قم:مؤسسه الاحياء الآثار الامام الخويي.
  6. شهيد اول.(۱۴۱۴).الدرس الشرعيه،الجلد الاول،قم:مؤسسه نشر اسلامي.
  7. طريحي،فخرالدين.(۱۳۹۵).مجمع البحرين،جلد اول،تهران:مكتب المرتضويه.

ج- منابع لاتين:

۱- Ashworth,A.Principles of Criminal Law(Oxford University Press.  th ed. 1992)

2- Clarkson,C.M.V.Understanding Criminal Law(London:Sweet & Maxwell,2005)

3- Childs,Penny.Nutcases Criminal Law(London:Sweet & Maxwell,2005)

4-Elliot, Catherine and Franc Quinn Criminal Law(London:Longman 4th ed 2002)

5-Herring,Jonathan. Criminal Law(London:palgrave macmillan,2002)

الف- ۲- مقالات:

  1. آقابابايي،حسين.(۱۳۷۹).قتل به اعتقاد مهدورالدم بودن،فقه اهل بيت،شمارة ۲۲٫
  2. اردبيلي،محمد علي.(     ).سقط جنين در بارداري ناشي از عنف،مجلة تحقيقات حقوقي،دانشكدة حقوق دانشگاه شهيد بهشتي.
  3. امامي،مسعود.( ۱۳۸۶).قصاص در سقط عمدي جنين،مجلة فقه،شمارة ۵۳ پاييز.
  4. جباري،علي.(۱۳۳۳).توسعة هميشگي قوانين جزايي در مجلة كانون وكلا،شمارة ۳۷،فروردين و ارديبهشت.
  5. حسيني،سيدابوالقاسم.(۱۳۸۷).بررسي ابعاد حيات در طول زندگي جنيني،فصلنامة الهيات و حقوق،شمارة۲۷٫بهار.
  6. فيض،رضا.(۱۳۸۲).مفهوم كيفر در عرفان ابن عربي،فصلنامة الهيات و حقوق،شمارة ۹و۱۰،پاييز و زمستان.

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

تعيين موضع قانون گذار ايران، در خصوص ركن مادي قتل عمد علاوه بر قوانين موجود، آراي شعب ديوان عالي كشور، دكترين حقوقي

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه:

فكر تحقيق پيرامون ركن مادي قتل عمد بعنوان موضوع پايان نامه كارشناسي ارشد ابتدا از سوي استاد محترم راهنما به دانشجويان دوره ي كارشناسي ارشد پيشنهاد شد، نگارنده با توجه به سوالات و ابهاماتي كه از درس حقوق جزاي اختصاصي يك در مقطع كارشناسي نسبت به موضوع داشتم، شرايط را مهيا ديدم تا ضمن برخورداري از راهنمايي ها و ارشادات دو تن از اساتيد ممتاز اين حوزه سعي در حل ابهامات ذهني خويش داشته باشم.

اهميت حقوق جزاي عمومي بلحاظ بيان مسايل عمومي و بنياد ديني كه در بطن خود دارد و انتخاب يكي از چالش برانگيزترين عناوين اين حوزه، ركن مادي، و امتزاج آن با مسائل مطرح شده در حوزه حقوق كيفري اختصاصي، قتل عمد، حساسيت و سختي چنين موضوعي را نشان مي دهد. نگارنده سختي كار را به جان خريد و در قالب تكليفي دانشجويي تلاش كرد تا در حد توان يك دانشجوي كارشناسي ارشد، مطالعاتي را در اين حوزه انجام دهد.

امتزاج ركن مادي به همراه قتل عمد، در واقع يكي از چالش برانگيزترين حوزه هاي موجود در رشته ي علوم جنائي از باب سوالات مطرح شده است. بررسي عناصر تشكيل دهنده ي ركن مادي و ابهاماتي كه در اين زمينه وجود دارد، نياز به مطالعه ي گسترده را ايجاب مي كند.

قتل عمد نه تنها از نظر موضوع، كه سلب حيات ازيك انسان زنده است، مهم مي باشد. بلكه از نظر عكس العمل شديدي كه وقوع آن در هيات اجتماع به وجود مي آورد داراي اهميت خاصي است. اين اهميت نه تنها در جوامع فعلي، كه با ديدن روزنامه و مجلات مختلف بخش اعظم صفحات حوادث اختصاص به بيان همراه با شرح و تفصيل جنايتهاي دلخراش و وقايعي كه در روز محاكمه اختصاص داده شده است، بلكه در جوامع گذشته نيز مورد توجه بوده است؛ و سنگين ترين مجازات را، كه همان اعدام است، دربرداشته است. مثلا در مصر قديم كليه قاتلان حتي آنان كه با امكان مساعدت با مقتول از ياري وي خودداري كرده و بطور غير مستقيم سبب قتل
مي شده اند به مجازات اعدام محكوم مي گرديدند.

در كنار آنچه كه بدان اشاره شد؛ اهميت لزوم ركن مادي جرم با توجه به نقشي كه در ادله ي اثبات كيفري دارد، توجه به ركن مادي قتل عمد را نشان مي دهد.

                                               فهرست مطالب

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………. ۱

كليات………………………………………………………………………………………………………… ۶

         الف- اهميت ركن مادي……………………………………………………………………….. ۶

        ب- ماهيت و اجزاي تشكيل دهندة ركن مادّي…………………………………………… ۱۰

فصل اول: رفتار مرتكب در قتل عمد……………………………………………………………. ۱۸

  مبحث اول: اشكال تحقق رفتار در قتل عمد……………………………………………………… ۲۱

      گفتار اول: فعل و ترك فعل…………………………………………………………………….. ۲۱

         ۱- فعل…………………………………………………………………………………………… ۲۲

         ۲- ترك فعل……………………………………………………………………………………. ۲۹

     گفتار دوم: فعل ناشي از ترك فعل……………………………………………………………… ۳۸

       ۱- مفهوم فعل ناشي از ترك فعل و موضع دكترين حقوقي…………………………….. ۳۸

       ۲- تحقق يا عدم تحقق قتل عمد از طريق فعل ناشي از ترك فعل……………………. ۴۰

     گفتار سوم: عمل مادي يا غير مادي…………………………………………………………….. ۴۴

      ۱- عمل مادي……………………………………………………………………………………… ۴۴

      ۲- عمل غير مادي………………………………………………………………………………… ۴۵

      ۳- سحر(جادو)……………………………………………………………………………………. ۵۲

  مبحث دوم: انواع مداخله در رفتار…………………………………………………………………. ۵۶

     گفتار اول: طرق مداخله در رفتار به طور انفرادي……………………………………………. ۵۶

       ۱- مباشرت………………………………………………………………………………………… ۵۷

       ۲- تسبيب…………………………………………………………………………………………. ۵۷

        ۲-۱- تسبيب و مباشرت در فقه……………………………………………………………… ۵۸

    گفتار دوم: طرق مداخله در رفتار به نحو اشتراك…………………………………………….. ۶۵

      ۱- ماهيت و شرايط شركت در قتل عمد…………………………………………………….. ۶۶

     ۲- اشكال شركت در قتل عمد…………………………………………………………………… ۷۵

        ۲-۱- شركت در قتل عمد توسط مباشران…………………………………………………. ۷۵

       ۲-۲- شركت در قتل توسط مسببان………………………………………………………….. ۷۶

      ۲-۳- اجتماع مسبب و مباشر…………………………………………………………………… ۷۷

      ۲-۴- شركت فاعل و تارك فعل………………………………………………………………. ۷۷

فصل دوم: شرايط و اوضاع و احوال……………………………………………………………… ۷۸

  مبحث اول: وجود انسان زندة ديگر………………………………………………………………… ۸۱

      گفتار اول: آغاز حيات……………………………………………………………………………. ۸۳

          ۱- حيات در كتب لغت……………………………………………………………………… ۸۴

         ۲- سقط جنين………………………………………………………………………………….. ۸۴

            ۲-۱- مرحلة قبل از ولوج روح………………………………………………………….. ۸۵

           ۲-۲- مرحلة بعد از ولوج روح…………………………………………………………… ۸۵

     گفتار دوم: بچه كشي………………………………………………………………………………. ۹۳

 مبحث دوم: محقون الدم بودن قرباني………………………………………………………………. ۹۷

    گفتار اول: مهدور الدم بودن مطلق……………………………………………………………… ۱۰۳

         ۱- سابُّ النبي…………………………………………………………………………………. ۱۰۳

         ۲- كافر حربي………………………………………………………………………………… ۱۰۴

   گفتار دوم: مهدور الدم بودن نسبي………………………………………………………………. ۱۰۵

      ۱- قتل مستحق قصاص………………………………………………………………………… ۱۰۶

     ۲- قتل در مقام دفاع…………………………………………………………………………….. ۱۰۶

     ۳- قتل محارب و باغي…………………………………………………………………………. ۱۰۸

     ۴- قتل زوجه و اجنبي در حال زنا……………………………………………………………. ۱۰۹

    ۵- زاني محصن و لائط………………………………………………………………………….. ۱۱۰

    ۶- مرتد……………………………………………………………………………………………… ۱۱۲

فصل سوم: نتيجه و رابطة عليت………………………………………………………………… ۱۲۵

  مبحث اول: نتيجه…………………………………………………………………………………….. ۱۲۷

      گفتار اول: انواع مرگ…………………………………………………………………………… ۱۲۸

           ۱- مرگ حقيقي……………………………………………………………………………. ۱۲۸

           ۲- نزع……………………………………………………………………………………….. ۱۲۸

           ۳- مرگ ظاهري……………………………………………………………………………. ۱۲۹

           ۴- كما……………………………………………………………………………………….. ۱۳۰

           ۵- مرگ مغزي……………………………………………………………………………… ۱۳۱

   گفتار دوم: معيار خاتمة حيات……………………………………………………………………. ۱۳۱

        ۱- معيار توقف اعمال تنفسي………………………………………………………………. ۱۳۲

       ۲- معيار مرگ مغزي…………………………………………………………………………… ۱۳۳

 مبحث دوم: رابطة عليت……………………………………………………………………………… ۱۴۰

   گفتار اول: ننظريه هاي رايج براي احراز رابطة عليت………………………………………… ۱۴۵

       ۱- نظرية شرط ضروري………………………………………………………………………. ۱۴۵

       ۲- نظرية شرط متعارف……………………………………………………………………….. ۱۴۹

       ۳- نظرية ضمان سبب اقوي………………………………………………………………….. ۱۵۱

       ۴- نظرية سبب متأخر در وجود…………………………………………………………….. ۱۵۲

      ۵- نظرية ضمان سبب مقدم در تأثير………………………………………………………… ۱۵۴

  گفتار دوم: تئوري علت مداخله گر……………………………………………………………….. ۱۵۵

      ۱- عوامل مداخله گر مستقل………………………………………………………………….. ۱۵۸

        ۱-۱- اشخاص ثالث………………………………………………………………………….. ۱۵۸

        ۱-۲- درمان پزشكي …………………………………………………………………………. ۱۵۹

       ۱-۳- رفتار قرباني……………………………………………………………………………… ۱۶۰

       ۱-۴- قوه قاهره…………………………………………………………………………………. ۱۶۲

نتيجه گيري و پيشنهاد…………………………………………………………………………………. ۱۶۴

فهرست منابع

قرآن كريم

الف- منابع فارسي

الف- ۱- كتب:

  1. آزمايش،علي.(۱۳۷۷).تقريرات حقوق جزاي عمومي،دورة كارشناسي ارشد،جزوة پلي كپي دانشگاه تهران.
  2. آقائي نيا ،حسين.(۱۳۸۷).تقريرات حقوق جزاي عمومي،دورة كارشناسي ارشد،دانشكدة علوم قضايي.
  3. آقائي نيا،حسين.(۱۳۸۴).جرايم عليه اشخاص،تهران:ميزان.
  4. اردبيلي، محمد علي.(۱۳۸۵).حقوق جزاي عمومي،جلد ۱،تهران:ميزان.
  5. استفاني،گاتسون و ديگران.(۱۳۷۷).حقوق جزاي عمومي،جلد اول،ترجمة حسن دادبان،تهران:انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي.
  6. اسكندري،عبدالصاحب.(۱۳۸۰).تأثير فعل غير مادي در ماهيت قتل،پايان نامة كارشناسي ارشد،دانشكدة حقوق داشگاه شهيد بهشتي.
  7. اصفهاني،راغب.(بي تا).مفردات الفاظ قرآن،جلد اول،ترجمة سيد غلامرضا خسروي حسيني،تهران:كتابفروشي مرتضوي.

ب- منابع عربي

  1. الجزيري،عبدالرحمن.(     ).الفقه علي مذاهب الاربعه،جلد پنج.
  2. حسني،محمود نجيب.(۱۹۹۲).شرح العقوبات اللبناني،قسم العام،قاهره:دار النهضه العربي.
  3. الحسني،هاشم معروف.(۱۴۰۷).المسئوليه الجزائيه في فقه الجعفريه،بيروت:دار المعارف للمطبوعات.
  4. حسيني الشيرازي،سيد محمد.(۱۴۰۹).الفقه،الطبع الثانيه،الجزء التاسع و ثمانون،بيروت:دارالعلم.
  5. خويي، ابوالقاسم.(۱۴۲۸).مباني تكمله المنهاج،مجلد الثاني،قم:مؤسسه الاحياء الآثار الامام الخويي.
  6. شهيد اول.(۱۴۱۴).الدرس الشرعيه،الجلد الاول،قم:مؤسسه نشر اسلامي.
  7. طريحي،فخرالدين.(۱۳۹۵).مجمع البحرين،جلد اول،تهران:مكتب المرتضويه.

ج- منابع لاتين:

۱- Ashworth,A.Principles of Criminal Law(Oxford University Press.  th ed. 1992)

2- Clarkson,C.M.V.Understanding Criminal Law(London:Sweet & Maxwell,2005)

3- Childs,Penny.Nutcases Criminal Law(London:Sweet & Maxwell,2005)

4-Elliot, Catherine and Franc Quinn Criminal Law(London:Longman 4th ed 2002)

5-Herring,Jonathan. Criminal Law(London:palgrave macmillan,2002)

الف- ۲- مقالات:

  1. آقابابايي،حسين.(۱۳۷۹).قتل به اعتقاد مهدورالدم بودن،فقه اهل بيت،شمارة ۲۲٫
  2. اردبيلي،محمد علي.(     ).سقط جنين در بارداري ناشي از عنف،مجلة تحقيقات حقوقي،دانشكدة حقوق دانشگاه شهيد بهشتي.
  3. امامي،مسعود.( ۱۳۸۶).قصاص در سقط عمدي جنين،مجلة فقه،شمارة ۵۳ پاييز.
  4. جباري،علي.(۱۳۳۳).توسعة هميشگي قوانين جزايي در مجلة كانون وكلا،شمارة ۳۷،فروردين و ارديبهشت.
  5. حسيني،سيدابوالقاسم.(۱۳۸۷).بررسي ابعاد حيات در طول زندگي جنيني،فصلنامة الهيات و حقوق،شمارة۲۷٫بهار.
  6. فيض،رضا.(۱۳۸۲).مفهوم كيفر در عرفان ابن عربي،فصلنامة الهيات و حقوق،شمارة ۹و۱۰،پاييز و زمستان.

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود تدريس در مقطع ابتدائي براي كودكان عقب مانده ذهني

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه

در مورد كودكان استثنايي بايد گفت كه به طور كلي دستگاه عصبي كودك به درجه رشد و كمال بزرگسالان نرسيده و چون رشد ادامه دارد و به عبارت در حال تغيير و تحول است لذا رفتار نيز به همان منوال در تحول و تغيير خواهد بود. در كودكان استثنايي واكنشها ويژگي هاي خاص دارند، چون كودك رشد فكري كامل ندارد لذا نمي تواند بر رفتارهاي خود مانند بزرگسالان كنترل داشته باشد يا اگر عمل خلافي از او سر زند احساس گناه و تقصير كند.

اين كودكان در مقابل فشارهاي زندگي واكنشهاي  نسبتاً سريع و شديد نشان مي دهند و به همان سرعت هم وقتي نشانه هاي زندگي از بين رفت بهبود مي يابند. از آنجا كه وابسته و متكي به ديگران هستند و در واقع از نظر شخصيتي نارس و نابالغند لذا در مقابل فشار و ناراحتي تنها كاري كه خواهند كرد اختلالات رفتاري است كه وسيلة بيان كودك است.

اگر كودك سن كمتري داشته باشد در ارتباط با ديگران بيشتر در زحمت بوده و حتي وقتي قادر به تكلم است چون دايره اطلاع بر لغات محدود است و اصولاً قادر به درك و بيان مفاهيم كلي نيست و در بيان احساسات خود دچار مشكل است لذا اختلالات رفتاري و رواني شديدتري از خود نشان مي دهد.

زبان كودك را نه ديگران مي فهمند و نه پزشك معالج. كودك نمي تواند از احساسات خود مانند ترس و اضطراب، احساس محروميت و شكست صحبت كند ولي مي تواند آنها را به زبان علائم جسماني مانند بيقراري، امتناع از رفتن به مدرسه بهانه گيري و نظاير آن بيان كند.

پس پررفتار غير عادي كودك يا علائم جسماني را به خصوص اگر علت بخصوص نداشته باشد بايد به عنوان واكنش نسبت به شرايطي كه در اطراف اوست در نظر گرفت.

كودك بايد از مراحل مختلف رشد عبور كند، توقف يا عدم رشد كافي و به اصطلاح تثبيت كه در كودك خيلي شايع است موجب اختلال به درجات مختلف مي شود و كودك در مقابله با مرحله بعدي رشد دچار مشكل مي شود، كه بررسي و كشف اختلالات رفتاري كودكان و تغيير علائم رواني آنان يكي از مشكلات مهم روان شناسي و روان پزشكي كودك است.

لغت استثنايي اصولاً يك اصطلاح آموزشي است و مربيان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمايي در زمرة اولين كساني هستند كه به محدوديتهاي يادگيري، عاطفي، شخصيتي، اجتماعي و مشكلات اين افراد پي مي برند و بايد نسبت به رفع آنها با روشهاي موجود و همچنين پيشگيري از اقدامات آتي اقدام نمايند.

فهرست

عنوان                                                                                                      صفحه

فصل اول

 مقدمه                                                                                        ۳

تاريخچه كودكان ع.ذ                                                                    ۱۰

تعليم و تربيت چيست؟                                                                  ۲۱

مراحل  هدف هاي آموزشي                                                           ۲۲

طبقه بندي هد فهاي تربيتي  در حيطه يادگيري                                    ۲۴

 سطوح يادگيري در حيطه شناختي                                                   ۲۶

 سطوح يادگيري در حيطه عاطفي                                                    ۲۶

سطوح يادگيري در حيطة  رواني – حركتي                                        ۲۷

 تعريف آموزش                                                                          ۲۸

تعريف يادگيري                                                                           ۲۸

مقايسه آموزشي  و يادگيري                                                          ۲۹

 فصل دوم:مشخصات  محل كارورزي

 مشخصات محل كارورزي و مدرسه                                               ۳۳

مشخصات دانش آموزان                                                               ۳۶

برنامه هفتگي كلاس                                                                     ۳۷

مشخصات كلاس                                                                         ۳۷

سطح تحصيلات معلمان و كاركنان مدرسه                                         ۳۸

فصل سوم: درس علوم

 مشاهدة  تدريس درس علوم                                                         ۴۰

فعاليتهاي مربوط به ارائه درس                                                      ۴۴

 جدول طرح  درس علوم                                                               ۴۶

گزارش تدريس علوم                                                                    ۴۷

 جدول طرح درس علوم                                                                ۵۳

 سؤالات امتحان                                                                          ۵۴

فصل چها رم درس  فارسي

مشاهده تدريس درس فارسي                                                         ۵۷

 فعاليتهاي مربوط به ارائه درس                                                     ۶۰

جدول  طرح  درس  فارسي                                                            ۶۳

 گزارش تدريس  فارسي                                                               ۶۴

 جدول طرح درس                                                                       ۷۰

 سؤالات امتحاني و نتايج آن                                                           ۷۱

فصل  پنجم: درس رياضي

 مشاهده تدريس درس رياضي                                                       ۷۴

جدول طرح درس  رياضي                                                             ۷۷

 فعاليتهاي مربوط به ارائه درس                                                     ۷۸

 گزارش تدريس رياضي                                                                ۸۰

جدول طرح درس رياضي                                                              ۸۴

سؤالات  امتحان رياضي و تحليل آنها                                               ۸۵

نتيجه گيري                                                                                ۹۱

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود پايان نامه تدريس در مقطع ابتدائي

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه

در مورد كودكان استثنايي بايد گفت كه به طور كلي دستگاه عصبي كودك به درجه رشد و كمال بزرگسالان نرسيده و چون رشد ادامه دارد و به عبارت در حال تغيير و تحول است لذا رفتار نيز به همان منوال در تحول و تغيير خواهد بود. در كودكان استثنايي واكنشها ويژگي هاي خاص دارند، چون كودك رشد فكري كامل ندارد لذا نمي تواند بر رفتارهاي خود مانند بزرگسالان كنترل داشته باشد يا اگر عمل خلافي از او سر زند احساس گناه و تقصير كند.

اين كودكان در مقابل فشارهاي زندگي واكنشهاي  نسبتاً سريع و شديد نشان مي دهند و به همان سرعت هم وقتي نشانه هاي زندگي از بين رفت بهبود مي يابند. از آنجا كه وابسته و متكي به ديگران هستند و در واقع از نظر شخصيتي نارس و نابالغند لذا در مقابل فشار و ناراحتي تنها كاري كه خواهند كرد اختلالات رفتاري است كه وسيلة بيان كودك است.

اگر كودك سن كمتري داشته باشد در ارتباط با ديگران بيشتر در زحمت بوده و حتي وقتي قادر به تكلم است چون دايره اطلاع بر لغات محدود است و اصولاً قادر به درك و بيان مفاهيم كلي نيست و در بيان احساسات خود دچار مشكل است لذا اختلالات رفتاري و رواني شديدتري از خود نشان مي دهد.

زبان كودك را نه ديگران مي فهمند و نه پزشك معالج. كودك نمي تواند از احساسات خود مانند ترس و اضطراب، احساس محروميت و شكست صحبت كند ولي مي تواند آنها را به زبان علائم جسماني مانند بيقراري، امتناع از رفتن به مدرسه بهانه گيري و نظاير آن بيان كند.

پس پررفتار غير عادي كودك يا علائم جسماني را به خصوص اگر علت بخصوص نداشته باشد بايد به عنوان واكنش نسبت به شرايطي كه در اطراف اوست در نظر گرفت.

كودك بايد از مراحل مختلف رشد عبور كند، توقف يا عدم رشد كافي و به اصطلاح تثبيت كه در كودك خيلي شايع است موجب اختلال به درجات مختلف مي شود و كودك در مقابله با مرحله بعدي رشد دچار مشكل مي شود، كه بررسي و كشف اختلالات رفتاري كودكان و تغيير علائم رواني آنان يكي از مشكلات مهم روان شناسي و روان پزشكي كودك است.

لغت استثنايي اصولاً يك اصطلاح آموزشي است و مربيان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمايي در زمرة اولين كساني هستند كه به محدوديتهاي يادگيري، عاطفي، شخصيتي، اجتماعي و مشكلات اين افراد پي مي برند و بايد نسبت به رفع آنها با روشهاي موجود و همچنين پيشگيري از اقدامات آتي اقدام نمايند.

فهرست

عنوان                                                                                                      صفحه

فصل اول

 مقدمه                                                                                        ۳

تاريخچه كودكان ع.ذ                                                                    ۱۰

تعليم و تربيت چيست؟                                                                  ۲۱

مراحل  هدف هاي آموزشي                                                           ۲۲

طبقه بندي هد فهاي تربيتي  در حيطه يادگيري                                    ۲۴

 سطوح يادگيري در حيطه شناختي                                                   ۲۶

 سطوح يادگيري در حيطه عاطفي                                                    ۲۶

سطوح يادگيري در حيطة  رواني – حركتي                                        ۲۷

 تعريف آموزش                                                                          ۲۸

تعريف يادگيري                                                                           ۲۸

مقايسه آموزشي  و يادگيري                                                          ۲۹

 فصل دوم:مشخصات  محل كارورزي

 مشخصات محل كارورزي و مدرسه                                               ۳۳

مشخصات دانش آموزان                                                               ۳۶

برنامه هفتگي كلاس                                                                     ۳۷

مشخصات كلاس                                                                         ۳۷

سطح تحصيلات معلمان و كاركنان مدرسه                                         ۳۸

فصل سوم: درس علوم

 مشاهدة  تدريس درس علوم                                                         ۴۰

فعاليتهاي مربوط به ارائه درس                                                      ۴۴

 جدول طرح  درس علوم                                                               ۴۶

گزارش تدريس علوم                                                                    ۴۷

 جدول طرح درس علوم                                                                ۵۳

 سؤالات امتحان                                                                          ۵۴

فصل چها رم درس  فارسي

مشاهده تدريس درس فارسي                                                         ۵۷

 فعاليتهاي مربوط به ارائه درس                                                     ۶۰

جدول  طرح  درس  فارسي                                                            ۶۳

 گزارش تدريس  فارسي                                                               ۶۴

 جدول طرح درس                                                                       ۷۰

 سؤالات امتحاني و نتايج آن                                                           ۷۱

فصل  پنجم: درس رياضي

 مشاهده تدريس درس رياضي                                                       ۷۴

جدول طرح درس  رياضي                                                             ۷۷

 فعاليتهاي مربوط به ارائه درس                                                     ۷۸

 گزارش تدريس رياضي                                                                ۸۰

جدول طرح درس رياضي                                                              ۸۴

سؤالات  امتحان رياضي و تحليل آنها                                               ۸۵

نتيجه گيري                                                                                ۹۱

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

دانلود تبديل كنتور الكترومغناطيسي به كنتور ديجيتالي اعتباري

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

مقدمه:

دركنتورهاي الكترومغناطيسي وديجيتالي مورد استفاده دركشور٬ مشتركين پس ازمصرف برق٬هزينه پرداخت مي كنند.قطع برق مشتركين به دليل نپرداختن هزينه مستلزم حضور مامور شركت برق در محل٬وپرداخت هزينه وصل مجدد توسط مشترك مي باشد.

عدم پرداخت هزينه برق مصرفي توسط بعضي از مشتركين شركت برق را برآن داشت تا سعي به دريافت هزينه قبل از مصرف كند.پروژه تبديل كنتور الكترومغناطيسي به كنتور ديجيتالي اعتباري گامي است به سوي پيشبرد اين هدف.

اساس كار دستگاههاي اندازه‌گيري:

اساس كاركليه دستگاههاي اندازه‌گيري عقربه‌ائي براساس تأثيرميدان روي سيم حامل جريان است كه مكانيسم آنها با هم فرق دارد. دردستگاه اندازه‌گيري با قاب گردان كه در داخل ميدان قرار گرفته دراثر عبورجريان(به نسبت جريان ورودي) عقربه حركت خواهد نمود و براي اينكه با سرعت حركت نكند از يك خفه كن استفاده مي ‌شود بنام آمپر يا دمفينگ.

نامگذاري دستگاه ها با توجه به مكانيزم آنها مي باشد .مثلا اندكسيوني٬ قاب گردان٬ حرارتي٬ ديناميكي… كه از شرح جزئيات دستگاهها صرفنظر مي شود.

فهرست مطالب

       – مقدمه……………………………………………………………………………………….۲

فصل اول :

        – اساس كاردستگاههاي اندازه‌گيري ………………….……………………..………. ۳

        – اساس كاركنتورالقايي تكفاز………………………………………………………………..۵

فصل دوم :

–آشنايي با ميكروكنترلرهاي AVR ………………………………………………………..6

       – مشخصات ميكروكنترلرATmega16…………………………………………………..9

–       مشخصات ميكروكنترلرATmega8…………………………………………………..11

فصل سوم :

EEPROM –       هاي خانواده AT24CXX………………………………………………….13

 –       ارتباط سريال دو سيمه I2C) يا (TWI…………………………………………………..15

       – صفحه كليد ماتريسي ……………………………………………………………………..۱۶

فصل چهارم :

       – برنامه نرم افزاري شارژر……………………………………………………………….۱۷

       – طرح شماتيك سخت افزارشارژر……………………………………………………….۲۵

       – برنامه نرم افزاري كنتور………………………………………………………………..۲۶

       – طرح شماتيك سخت افزاركنتور…………………………………………………………۳۱

 

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

پايان نامه تأثير محروميت هاي عاطفي محيط پرورشگاهها برخودپنداره كودكان

+0 به یه ن

بؤلوم : دانشجو

بيان مساله

پژوهشگران در ديدار هاي خود با گروهي از كودكان پرورشگاهي شهر مشهد در حين    برنامه ها و فعاليتهاي فكري و حركتي مختلف اين كودكان احساس مي كردند كه اكثرا جسارت ، اعتماد به نفس ، اميد به موفقيت و . . . كافي در اين كودكان نيست و در حاليكه از لحاظ فكري و فيزيكي مشكل خاصي نداشتند و قابليتهاي لازم براي اجراي عمل را دارا بودند .

در پيش فرضهاي اوليه به نظر مي رسيد كه اين مشكلات كودكان احتمالا به علت رشد در شرايط خاص پرورشگاهي است . موضوعاتي همچون فقدان حمايت والدين ، عدم حضور مادر در حساسترين دوران رشد ، فقدان الگوهاي ثابت رفتاري ، عدم وجود تقويتهاي ملموس اجتماعي كافي ، فقدان محركهاي كافي كه مستلزم رشد سالم هستند ، داشتن خاطرات تلخ گذشته خويش ، كمبود ارتباطات متنوع و باز اجتماعي متناسب با رشد ، كمبود امكانات مالي ، تفريحي ، فرهنگي ، آموزشي و از اين قبيل عواملي هستند كه مجموعا زمينه تشكيل ديدگاه و ادراك منفي نسبت به خود و نسبت به جهان را در اين كودكان فراهم كرده اند .

لذا براي اثبات يارد اين پيش فرض اقدام به پژوهش در باب تاثير محروميتهاي مختلف محيط پرورشگاه برخود پنداره كودكان پرورشگاهب و سپس مقايسه آن با خود پنداره كودكان غير پرورشگاهي يعني كودكاني كه در خانواده و به اتفاق والدين خود زندگي       مي كنند نموديم تا به كمك ابزار ، روش و آزمون پژوهش و آماري مناسب تفاوت ويژگيهاي خود پنداره اين دو گروه از كودكان را بررسي و تجزيه و تحليل و نتيجه گيري نماييم .

اهميت موضوع تحقيق

اهميت خود پنداره همواره مورد توجه تمامي متخصصان امور مربوط به كودكان بوده است . به سختي مي توان به احساسات كودكان در مورد خودشان به عنوان يك فرد توجه نكرد . اغلب متخصصان ، خودپنداره مثبت و متعاقب آن عزت نفس بالا را به عنوان عامل اصلي در سازگاري اجتماعي _ عاطفي در نظر مي گيرند . روانشناسان و جامعه شناسان مهم از قبيل ويليام جيمز ، جرج هربرت ميدو ، چارلزكولي ، از جمله افرادي بودند كه بر اهميت خود پنداره و احترام به خود مثبت تاكيد داشتند .

اخيرا روانشناسان نظريات نئوفرويدينها را با تحقيق تجربي در آميخته اند و به اين نتيجه رسيدهاند كه احترام به خود مثبت با عملكرد مناسبتر و موثرتر مرتبط است .

خود پنداره و احترام به خود بويژه در مورد كودكان امري ارزشمند محسوب مي گردد ، زيرا به مثابه بينايي براي ادراكات كودك از تجارب زندگي عمل مي كند . كفايت اجتماعي _ عاطفي ناشي از يك شناخت مثبت از خود مي تواند نيرويي باشد كه در جهت پيروزي بر مشكلات جدي بعدي به كودك كمك كند .

فهرست مطالب
عنوان    ۱
فصل اول : مقدمه    ۲
مقدمه    ۳
بيان مسئله     ۴
اهميت موضوع    ۷
هدف از تحقيق    ۸
ميدان و قلمرو تحقيق    ۱۰
فرضيات تحقيق    ۱۰
تعريف عمليات اصطلاحات    ۱۱
فصل دوم : پيشينه تحقيق    ۱۵
خود ( خويش )    ۱۶
خودپنداره     ۲۰
پيدايش و رشد     ۲۰
اجزا خودپنداره    ۲۲
انواع خودپنداره    ۲۳
سلسه مراتب خودپنداره    ۲۶
ثبات خودپنداره    ۲۶
عزت نفس    ۲۷
عزت نفس و منبع كنترل    ۲۹
ديدگاه اسلام     ۳۰
نفس ( روح )    ۳۰
ضرورت شناخت نفس    ۳۲
پرورشگاه    ۳۶
ريشه ها    ۳۹
فقدان    ۴۱
دلبستگي وجدايي    ۴۳
مروري بر ويژگي هاي اخير    ۴۶
فصل سوم : روش تحقيق    ۵۰
ماهيت طرحهاي علي مقايسه اي     ۵۲
دشواريهاي موجود    ۵۳
روش جمع آوري داده ها    ۵۴
جامعه , نمونه و روش نمونه گيري    ۵۶
روش تحليل داده ها     ۵۶
ابزار اندازه گيري و جمع آوري اطلاعات    ۵۷
رشد مقياس    ۵۸
توصيف كلي    ۶۰
توصيف خوشه ها    ۶۳
اعتبار و پايايي مقياس    ۶۵
اجرا , نمره گذاري و تفسير    ۶۷
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها     ۷۱
توصيف نمونه ها     ۷۲
داده هاي جمع آوري شده    ۷۳
فرضيه اول    ۸۱
فرضيه دوم    ۸۲
فرضيه سوم    ۸۳
فرضيه چهارم    ۸۴
فرضيه پنجم    ۸۵
فرضيه ششم    ۸۶
فرضيه هفتم    ۸۷
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري    ۸۸
مقدمه    ۸۹
فرضيه هاي تحقيق    ۹۰
يافته هاي اضافي    ۹۶
نتيجه گيري كلي    ۹۶
محدوديتها    ۱۰۰
پيشنهاداتي براي پژوهش آينده    ۱۰۰
منابع     ۱۰۲
فارسي    ۱۰۳
انگليسي    ۱۰۵
ضميمه    ۱۰۵

منابع فارسي

۱-  قرآن كريم

۲- اتكينسون و هيل گارد , فرضيه روانشناسي , جلد ۱ و ۲ , ترجمه دكتر براهني , انتشارات رشد ۱۳۶۸

۳- ادوارد . ج . موري ، انگيزش و هيجان ، ترجمه دكتر براهني ، ۱۳۶۳

۴- استونسن سلي ، هفت نظريه درباره طبيعت انساني . ترجمه دكتر محسن پور ، انتشارات رشد ۱۳۶۸

۵- پيرز – هاريس ، مترجم غلامعلي افروز ، هنجاريابي آزمون خود پنداره ، انتشارات دانشگاه تهران

۶- ايزرائيل و نلسن ، اختلالات رفتاري كودكان ، ترجمه منشي طوسي ، بنياد پژوهشهاي اسلامي آستان قدس رضوي ، ۱۳۶۷

۷- برونز ديويد ، روان شناسي افسردگي ، ترجمه مهدي قراچه داغي ، روشنگران ، ۱۳۷۰

منابع انگليسي :

۱- Ween olcon (1980) Transcedence oflossover the life spangyhpc.

2- Stephan Isaac (1990) Handbook in Resaech and Evaluation by michel.

3- Mccleuand, D.jemmoty, (1980) power motivation, stress and physical.

4- Illness journal of human stress 6, 6-15.

5- Psychological Abstracts (1995) Vo182.No10.

 

دانلود فايل


یازار : سه شنبه 21 مرداد 1393 | باخیش لار (0)

آنا یارپاق

آرشیو

ایلگی

آختاریش

بؤلوم لر

دانشجو (526)

آذربايجان شعري (16)

آموزش (6)

غزليات شهريار (5)

 

یولداش لار

سون یازیلار

رفلاكس ادراري و درمان آندوسكوپيك آن با ماده جديد زيست محيط سازگار در سگ

راههاي اثبات هلال در فقه مذاهب خمسه با تكيه بر نجوم جديد

دانلود رابطه هوش هيجاني با رضايت زناشويي

دانلود پايان نامه بررسي رابطه بين ميزان تحصيلات معلمان و منبع كنترل رفتار

بررسي رابطه بين ميزان تحصيلات معلمان مدارس راهنمايي و دبيران دبيرستان ها و منبع كنترل رفتار

پايان نامه رابطه بين منبع كنترل رفتار و ميزان تحصيلات معلمان مدارس

رابطه بين منبع كنترل رفتار و ميزان تحصيلات معلمان مدارس راهنمايي و دبيران دبيرستان هاي استان تهران

دانلود رابطه بين منبع كنترل رفتار و ميزان تحصيلات معلمان

حل عددي تائو معادلات انتگرال-ديفرانسيل ولترا با پايه هاي دلخواه از چند جمله اي ها

دانلود خلع يد در بررسي و تحليل راي صادره در پرونده كلاسه ۴۸۷

پايان نامه خلع يد در بررسي و تحليل راي صادره در پرونده كلاسه ۴۸۷ شعبه نوزدهم دادگاه عمومي

خلع يد در بررسي و تحليل راي صادره در پرونده كلاسه ۴۸۷ شعبه نوزدهم دادگاه عمومي –حقوقي تهران و راي تج

دانلود حوزه آبخيز رودخانه بيرجند

دانلود بررسي حوزه آبخيز رودخانه بيرجند

دانلود حل عدد معادلات ديفرانسيل پاره اي (سيالات – حرارت)

آرشيو

مرداد 1393

تير 1393

خرداد 1393

 

باغلانتی لار

سایغاج

ایندی بلاق دا :
بو گونون گؤروشو :
دونه نین گؤروشو :
بو آیین گؤروشو :
بوتون گؤروش لر :
یازی لار :
باخیش لار :
یئنیله مه چاغی :

ایمکان لار

RSS 2.0