مقدمه

با توجه به برخورد جوامع بشري با مسائل ناهمگون بي شمار فزاينده وابستگي متقابل بين كشور‌ها، تحليل رفتن منابع طبيعي، سرعت فزاينده تغييرات و مسائل عديده‌اي از اين قبيل نياز به يافتن تصويري هر چه جامع‌تر و دقيقتر از آينده براي هر جامعه از ضروريات است. (كفايت، ۱۳۷۲).

تورنس (۱۹۵۹) استدلال مي‌كند كه تصاوير آگاه و ناخودآگاه از آينده، نيروي محرك مهمي در پس دستاوردهاي آينده‌اند. تصاوير مثبت آينده، نيروي پر توان مغناطيسي هستند كه ما را به تحرك واداشته‌اند و به ما انرژي لازم را براي حركت به پيش به سوي امكانات، راه‌حلها و دستاوردهاي خلاقي و جديدي مي‌دهند از طرفي براي آنكه بتوانيم قدرت تصور خود را افزايش دهيم و تصاوير مثبتي از آينده خلق كنيم بايد خلاقيت خود را پرورش دهيم. چه نياز به به خلاقيت اجتناب ناپذير است، بنابراين در اين دنياي پيچيده كنوني كه در هر رقابتهاي بسيار فشرده جوامع مبتكر و مختلف براي دستيابي به جديدترين تكنولوژي و منابع قدرت هستيم. افراد تيز هوش خلاق و صاحبان انديشه‌هاي نو و جديد همانند گرانبهاترين سرمايه‌ها از جايگاه بسيار بالا و ارزشمندي برخوردار هستند.

هر چه قدر جهاني كه در آن زندگي مي‌كنيم پيچيده‌تر مي‌شود نياز به شناسايي و پرورش ذهنهاي خلاق و آفريننده محسوس و روشنتر مي‌گردد. در همين رابطه نونيامي معتقد است:

«شانسي براي بدست آوردن خلاقيت بالقوه مي‌تواند موضوع مرگ و زندگي هر جامعه‌اي باشد» (گاستون، ۱۹۸۵).

فهرست مطالب

فصل اول- بررسي تأثير سبكهاي فرزند پروري والدين بر ميزان خلاقيت كودكان
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت تحقيق
اهداف تحقيق عبارتند از
فصل دوم – پيشينه تحقيق
پيشينه تحقيق
تعريف خلاقيت
مفهوم خلاقيت
نظريه هاي مربوط به خلاقيت
خلاقيت معمولي و خارق العاده
چه چيزي خلاقيت نيست؟
تفكر خلاق
فرآيند خلاق
عوامل موثر در خلاقيت
عواملي كه مانع خلاقيت مي شود
روشهاي پرورش خلاقيت
ويژگي هاي كودكان خلاق
اشكال مختلف تخيل و جلوه هاي خلاقيت در كودكان
الگوي شفير
۱- والدين مقتدر (همتاي ربع اول در الگوي شيفر)
۲- والدين سهل گير (همتاي ربع دوم در الگوي شيفر)
۳- والدين مستبد (همتاي ربع سوم در الگوي شيفر)
۴- والدين مسامحه كار بي اعتنا (همتاي ربع چهارم در الگوي شيفر)
موقعيت و تأثير خانواده بر رفتار فرزندان
چگونه رفتارهاي ولدين مي تواند خلاقيت را برانگيزد
نيل به دستاورد – نه نمره
والدين فعال و مستقل
قدرداني از خلاقيت
تصور ذهني از آينده
شوخ طبعي
اصول تورنس
شيوه هاي فرزندپروري
فصل سوم- روش تحقيق
مقدمه
جامعه آماري
نمونه آماري
روش آماري
ابزار تحقيق
پرسشنامه شيوه هاي فرزند پروري
پايايي و اعتبار آزمون
آزمون سنجش خلاقيت
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
فرضيه شماره يك  بين سبك فرزندپروري مقتدرانه والدين و خلاقيت كودكان رابطه وجود دارد.
جدول شماره ۱   ميانگين خلاقيت كودكان با توجه به سبك فرزندپروري والدين
جدول شماره ۲  جدول همبستگي مربوط به فرضيه شماره يك
فرضيه شماره ۲  بين سبك سهل گيرانه والدين و خلاقيت كودكان رابطه وجود دارد.
جدول شماره ۵   ميانگين خلاقيت كودكان با توجه به سبك فرزند پروري
جدول شماره ۶  جدول همبستگي مربوط به هزينه شماره ۳
فرضيه شماره ۳  بين سبك فرزند پروري استبدادي والدين و خلاقيت كودكان رابطه وجود دارد.
جدول شماره ۳  ميانگين خلاقيت كودكان با توجه به سبك فرزندپروري والدين
جدول شماره ۴  جدول همبستگي مربوط به فرضيه شماره ۲
سئوال ۱  والدين بايد به بچه هاي خود اجازه دهند تا هر آنچه را كه مي‌خواهند انجام دهند.
جدول شماره ۷  توزيع فراواني سبك فرزند پروري والدين
سئوال ۲  بچه ها بايد فقط از آنچه كه والدينشان مي گويند پيروي كنند، در غير اين صورت بايد آنها را تنبيه كرد.
جدول شماره ۸   توزيع فراواني سبك فرزند پروري والدين
سئوال ۳  اگر به مشكلات بچه ها توجه شود اين دردسر را به دنبال دارد كه آنها پرورش شده و انتظارات بيشتري از والدين خواهند داشت.
جدول شماره ۹   توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۴  هرگاه والدين تصميمي براي بچه ها مي گيرند بايد دلايل آن را به آنها بگويند.
جدول شماره ۱۰   توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۵   اگر بچه ها نسبت به محدوديتهاي ايجاد شده در خانواده اعتراض كردند والدين بايد با صحبت كردن آنها را قانع كنند.
جدول شماره ۱۱   توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۶   والدين نبايد در كارهاي مربوط به بچه ها دخالت كنند چون بچه ها به طور ذاتي راه خودشان را پيدا مي كنند.
جدول شماره ۱۲   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۷   اگر بچه ها مطابق ميل والدين خود رفتار كنند در آينده افراد موفقي خواهند شد.
جدول شماره ۱۳  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۸   بچه ها بايد كاري را كه والدين از آنها انتظار دارند انجام دهند اما اگر انتظارات والدين غير قابل قبول بود بايد بتوانند آزادانه با والدين خود مطرح كنند.
جدول شماره ۱۴   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزند پروري والدين
سئوال ۹   وقتي والدين از بچه ها مي خواهند تا كاري انجام دهند بچه ها بايد بدون چون و چرا آنرا انجام دهند.
جدول شماره ۱۵   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۰   والدين نبايد بچه ها را در منزل محدود كنند بلكه بايد آنها را آزاد بگذارند تا تمام لوازم اطراف خود را دستكاري كنند.
جدول شماره ۱۶   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزند پروري والدين
سوال ۱۱   هرگاه بچه ها برخلاف ميل والدين رفتار كردند والدين بايد به جاي تنبيه آنها را راهنمايي كنند.
جدول شماره ۱۷   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۲   والدين خيلي زود بايد به بچه ها بفهمانند كه رئيس خانواده چه كسي است؟
جدول شماره ۱۸   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۳   والدين بايد در تصميم گيريهاي مربوط به خانواده فقط آنچه را كه خاص بچه ها است انجام دهند.
جدول شماره ۱۹   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۴   اگر والدين رفتار و خواسته‌هاي بچه ها را محدود نكنند بيشتر مشكلات حل مي شود.
جدول شماره ۲۰  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۵   والدين بايد هنگام تصميم گيري در مورد مسائل و برنامه هاي خانواده نظر بچه ها را دخالت دهند و از آنها نيز نظرخواهي كنند.
جدول شماره ۲۱  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۶  والدين بايد بچه هايي كه با نظر آنها مخالفت مي كنند به شدت برخورد نمايند.
جدول شماره ۲۲   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۷   والدين بايد به بچه ها اجازه دهند تا در كارهاي خودشان تصميم گيرنده باشند.
جدول شماره ۲۳   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۱۸  شوخي و بازي كردن بچه ها در حضور والدين توهين به آنهاست.
جدول شماره ۲۴   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين.
سئوال ۱۹  بچه ها به بازي و توزيع نياز دارند براي اين كار والدين بايد به آنها اجازه دهند هر وقت دلشان خواست از منزل خارج شوند.
جدول شماره ۲۵   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۰  بايد به بچه ها اجازه داده شود كه اگر فكر مي كنند نظراتشان از نظرات والدين فرد بهتر است آن را ابراز كنند.
جدول شماره ۲۶   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۱  وقتي بچه ها مرتكب اشتباهي مي شوند هيچ گاه نبايد آنها را سرزنش كرد.
جدول شماره ۲۷  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۲   اگر والدين تصميمي برخلاف ميل بچه ها گرفتند در چنين مواردي بايد در مورد آن با بچه ها گفتگو كنند و حتي اگر اشتباه كرده بودند آن را بپذيرند.
جدول شماره ۲۸    جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۳  گاهي اوقات والدين با بچه ها سازش كنند نه اينكه هميشه انتظار داشته باشند كه بچه ها با آنها سازش كنند.
جدول شماره ۲۹  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۴  بچه ها را بايد آزاد گذاشت تا خودشان تجربه كسب كنند.
جدول شماره ۳۰   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۵  بعضي از بچه ها ذاتاً بد نيستند و بايد طوري تربيت شوند كه از والدين خود بترسند.
جدول شماره ۳۱  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۶  بچه ها وقتي بزرگ شوند از سخت گيريهاي والدين خود سپاسگزاري خواهند كرد.
جدول شماره ۳۲   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۷   وقتي بچه ها دچار مشكل و دردسر مي شوند (كاري خطايي انجام مي دهند) بايد بدانند كه با مطرح كردن آن مشكل براي والدين خود تنبيه نمي‌شوند.
جدول شماره ۳۳   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۸  در مجالس و ميهماني ها بايد بچه ها را آزاد گذاشت تا محيط اطراف خود را دست كاري كنند تا حس كنجكاوي آنها ارضا شود.
جدول شماره ۳۴   جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۲۹   بچه ها جدول و كوشا نخواهند بود مگر اينكه درباره كارهاي آنها سختگيري آنها.
جدول شماره ۳۵  جدول توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
سئوال ۳۰   اگرچه بچه ها تجربه كمي دارند اما گاهي اوقات نظر آنها بهتر از نظر والدين است.
جدول شماره ۳۶   توزيع فراواني سبكهاي فرزندپروري والدين
جدول شماره ۳۷   توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۳۸   توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۳۹   توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۴۰   جدول توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۴۱   جدول توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۴۲   توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۴۳   توزيع فراواني خلاقيت كودكان
جدول شماره ۴۴   توزيع فراواني خلاقيت كودكان
تعاريف نظري واژه ها

دانلود فايل

چكيده تحقيق :

 در اين پروژه كه تحت عنوان ( بررسي تاثير رسانه هاي خارج از كشور بر علاقه جوانان ۲۰ الي ۳۰ سال به پان تركيسم در شهرستان اردبيل ، پارس آباد و مشگين شهر مي باشد ) تلاش شده است كه رسانه هاي گروهي ( شبكه هاي تلويزيون ) خارج از كشور كه در تبليغ افكار پان تركيسم فعاليت دارند شناسايي و تاثير آنهابر علاقه جوانان بين ۲۰ الي ۳۰ سال به پان تركيسم بررسي گردد.

در همين راستا پرسشنامه حاوي ۲۳ سوال تهيه و به تناسب آمار جمعيت تعداد ۱۰۰ نفر در شهرستان اردبيل ۵۰ نفر در شهرستان پارس آباد ۵۰ نفر در شهرستان مشگين شهر از جامعه آماري به روش نمونه گيري تصادفي ساده تكميل گرديد.

نوع تحقيق كاربردي و روش انجام آن توصيفي است و ابزار گرد آوري اطلاعات و شيوه انجام تحقيق اسنادي و پرسشنامه اي بوده است البته امكان استفاده از روش مصاحبه و ساير روشها نيز وجود داشت كه بلحاظ ضيق مهلت تكميل  تحقيق و لزوم مسافرت به شهرستانهاي مذكور و انجام هزينه اياب و ذهاب و ساير مشكلات جانبي فقط به روشها و ابزارهاي فوق اكتفا گرديد.

جامعه آماري جوانان بين ۲۰ الي ۳۰ سال شهرستان اردبيل – پاس آباد و مشگين شهر بودند كه سعي گرديد از دارندگان مدارك تحصيلي ديپلم به بالا پرسشنامه تكميل گردد .

طبق نتايج بدست آمده از هفت مورد فرضيه طرح شده فرضيه عدم تأمين نيازمنديهاي جوانان توسط شبكه‌هاي داخل كشور باعث گرايش آنان به شبكه‌هاي خارج شده است با ۷۱ درصد پاسخ مثبت ۵/۲۴ درصد پاسخ منفي و ۵/۴ درصد پاسخ نداده اولين و ضعف پوشش شبكه‌هاي داخل كشور باعث گرايش جوانان به رسانه‌هاي خارجي شده است، با ۶۷درصد پاسخ مثبت، ۵/۲۴درصد پاسخ منفي، ۵/۸ درصد پاسخ نداده دومين فرضيه و تأثير تنوع و جذابيت برنامه‌هاي شبكه‌هاي خارجي بر گرايش جوانان به آن برنامه‌ها با ۵/۵۳درصد پاسخ مثبت، ۳۲درصد پاسخ منفي، ۵/۱۴درصد پاسخ نداده سومين فرضيه تأييد شده مي‌باشد. فرضيات، تأثير رسانه‌هاي خارج از كشور بر علاقه‌مندي جوانان به پان تركيسم با ۵/۵۰درصد پاسخ مثبت ۵/۳۷درصد پاسخ منفي ۱۲درصد پاسخ نداده و فرضيه اهداف تجزيه طلبي بودن رسانه‌هاي خارج از كشور با ۵۰درصد پاسخ مثبت ۵/۳۳درصد پاسخ منفي ۵/۱۶ پاسخ نداده و فرضيه‌ موفقيت شبكه‌هاي خارجي در جذب طرفدار و بيننده با ۵/۴۶ درصد پاسخ مثبت، ۴۰درصد پاسخ منفي، ۱۳ درصد پاسخ نداده به ترتيب توسط نمونه‌هاي جامعه آماري تأييد گرديده‌اند. 

فهرست مطالب

فصل اول: مقدمه و كليات                                                                               ۱

مقدمه                                                                                                                           ۲

بيان مسئله                                                                                                                      ۳

اهداف ويژه تحقيق                                                                                                         ۵

سؤالات تحقيق                                                                                                               ۶

فرضيات تحقيق                                                                                                              ۷

فصل دوم : پيشينه موضوع و چارچوب نظري آن                                             ۸

نگاهي به سابقه تاريخي پان تركيسم در آذربايجان                                                             ۹

بحث هاي نظري درباره مسئله قوميت و ناسيوناليسم قومي                                                  ۱۱

مفهموم بندي قوميت و گروههاي قومي                                                                           ۱۲

ظهور و گرايشهاي سياسي در آذربايجان                                                                          ۱۶

نقش نخبگان سياسي و فكري در شكل دادن به هويت قومي                                              ۱۶

قوم گرايي و سياست بين الملل                                                                                        ۱۸

شكل گيري هويت قومي در جريان مبارزه نخبگان براي كسب قدرت                                ۱۹

تاريخچه راديو و تلويزيون جمهوري آذربايجان                                                                ۲۱

مهمترين شبكه هاي تلويزيوني جمهوري آذربايجان                                                          ۲۱

شبكه تلويزيوني ANS                                                                                                  ۲۱

شبكه تلويزيوني Space                                                                                                ۲۲

شبكه تلويزيوني Lider                                                                                                             ۲۳

شبكه تلويزيوني اجتماعي جمهوري آذربايجان                                                                 ۲۳

شبكه تلويزيوني AZ TV                                                                                              ۲۴

تلويزيون آزادليق                                                                                                            ۲۵

شبكه هاي تلويزيوني كه توسط عناصر قوم گرا پان تركيسم راه اندازي شده است               ۲۶

تلويزيون نداي آذربايجان                                                                                               ۲۶

تلويزيون اودلاريوردو                                                                                                     ۲۶

تلويزيون آنا يورد                                                                                                           ۲۷

تلويزيون گوني آذربايجان(گوناز تي وي)                                                                       ۲۷

شواهد تحقيق                                                                                                                 ۲۹

فصل سوم : روش اجراي تحقيق                                                             ۳۰

نوع و روش تحقيق                                                                                                         ۳۱

ابزار و روش گرد آوري اطلاعات                                                                                   ۳۱

روش گرد آوري اطلاعات                                                                                             ۳۱

جامعه آماري و نمونه                                                                                                     ۳۲

نمونه گيري                                                                                                                   ۳۲

اعتبار و روايي پرسشنامه                                                                                                  ۳۲

پايايي پرسشنامه                                                                                                                         ۳۳

روش تجزيه و تحليل                                                                                                      ۳۳

فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته ها                                                      ۳۴

جمعيت كلي استان به تفكيك شهرستانها                                                                          ۳۵

جدول مربوط به مباني نظري                                                                                           ۳۶

جدول توزيع درصد فراواني                                                                                            ۳۷

تحليل و شرح جدول توزيع درصد فراواني و رسم نمودار مربوطه                                       ۳۹

فصل پنجم:  نتيجه گيري و پيشنهادات                                                                   ۵۵

اهم نتايج تحقيق                                                                                                             ۵۶

پيشنهادات                                                                                                                     ۵۷

محدوديتهاي تحقيق                                                                                                       ۵۸

منابع

منابع و مأخذ

۱-    دكتر احمدي حميد ۱۳۷۹ قوميت و قوم گرايي در ايران، افسانه و واقعيات ، تهران نشر ني

۲-    دكتر حافظ نيا – محمد رضا -۱۳۸۰ مقدمه اي بر روش تحقيق در علوم انساني – تهران سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انساني دانشگاه (سمت)

۳-    دايره المعارف دانش بشري

۴-    مركز اسناد پليس امنيت و اطلاعات فرماندهي انتظامي استان اردبيل

دانلود فايل

مقدمه

در ميان مباحث مختلف علوم بحث طراحي يكي از مهمترين موضوعاتي است كه در مورد آن بايد تحقيقات وسيعي انجام شود. در مورد دستگاهها و وسايل الكتريكي نيز موضوع طراحي جايگاه ويژه اي دارد.

شايد پركاربردترين وسيله اي كه در اغلب دستگاههاي الكتريكي و الكترونيكي بصورت مستقيم يا غيرمستقيم و در اندازه هاي كوچك و بزرگ استفاده مي شود، ترانسفورماتور مي باشد.

ترانسفورماتورها از نظر كاربرد انواع مختلفي دارند: ترانسفورماتورهاي ولتاژ (VT) ، ترانسفورماتورهاي جريان (CT) ، ترانسفورماتورهاي قدرت (PT) ، ترانسفورماتورهاي امپدانس، ترانسفورماتورهاي ايزولاسيون و اتوترانسفورمرها . هر كدام از اين نوع ترانسفورماتورها كاربرد و تعريف خاص خود را دارند.

در روند طراحي ترانسها مسايل مختلفي مطرح مي شود، و مراحل متعددي بايد طي شود تا يك طراحي بصورت پايدار و مناسب ، قاب ساخت و استفاده بصورت عملي باشد.

فهرست مطالب

عنوان

مقدمه

فصل اول: مفاهيم اساسي  در طراحي

فصل دوم: هسته ترانسفورماتور

فصل سوم: سيم پيچي ترانسفورماتور

فصل چهارم: طراحي ترانسفورماتور

منابع و مراجع

منابع و مراجع

Lowdon, E. : Practical Transformer Design Handbook.            [۱] Edition : 1958

[2] Electrical machinery Analyses Applying MATLAB

[3] حشمتي، احمد. گزارش دوره آموزش در شركت ايران ترانسفو زنجان – قسمت فني تابستان ۱۳۸۰

[۴] نصيري، علي. جزوه طراحي ترانسفورماتور. دانشگاه زنجان.

دانلود فايل

مقدمه

با افزايش رشد جمعيت و افزايش تقاضاي محصولات مركب چوبي در جهان، كشورهاي پيشرفته و حتي كشورهاي غني از جنگل به فكر استفاده كردن از منابع ليگنوسلولزي و غير چوبي در توليد محصولات مركب چوبي مي باشند. در كشور ما «ايران» صنايع كاغذ و اوراق فشرده چوبي هنوز به طور سنتي از جنگل براي تامين الياف و مواد اوليه استفاده مي كنند.

در صورتي كه با توجه به عواملي نظير افزايش رشد جمعيت و متعاقب آن افزايش تقاضاي جامعه براي محصولات مركب چوبي، فقير بودن پوشش جنگلي در ايران و محدوديت بهره برداري از جنگل هاي شمال، ممنوعيت واردات گرده بينه با پوست، لزوم توجه به ساير منابع لينگوسلولزي نظير پسماندهاي كشاورزي و جايگزيني گياهان غير چوبي مثل ني، باگاس، كاه گندم و كاه برنج امري اجتناب ناپذير به نظر مي رسد.

فهرست مطالب
عنوان                                                 صفحه

فصل اول : مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………….
۱- كليات …………………………………………………………………………………………………………………………………………
۱-۱ تعريف تخته خرده چوب ……………………………………………………………………………………………………………..
۱-۲ تاريخچه صنعت تخته خرده چوب در جهان …………………………………………………………………………………..
۱-۳ تاريخچه صنعت تخته خرده چوب در ايران …………………………………………………………………………………….
۱-۴ مصرف تخته خرده چوب دركشور ………………………………………………………………………………………………..
۱-۵ نحوه ساخت تخته خرده چوب …………………………………………………………………………………………………..
۱-۶ مشخصات گياه شناسي كاه گندم …………………………………………………………………………………………………..
۱-۷ ساختمان فيزيكي و خصوصيات شيميايي كاه گندم ………………………………………………………………………….
۱-۸ اهداف انجام اين مطالعه ………………………………………………………………………………………………………………
فصل دوم : سابقه تحقيق ………………………………………………………………………………………………………………………..
فصل سوم : مواد و روشها  ……………………………………………………………………………………………………………
۳-۱ عوامل متغير ………………………………………………………………………………………………………………………………
۳-۲ عوامل ثابت ……………………………………………………………………………………………………………………………….
ارائه تجزيه و تحليل نتايج ……………………………………………………………………………………………………………
۳-۳ مراحل ساخت تخته هاي آزمايشگاهي ……………………………………………………………………………………………
۳-۳-۱ تهيه ماده اوليه ……………………………………………………………………………………………………………………………..
۳-۳-۲ تعيين درصد رطوبت خرده چوب و كاه گندم …………………………………………………………………………………
۳-۳-۳ تعيين ابعاد كاه گندم …………………………………………………………………………………………………………………….
۳-۳-۴ نوع چسب …………………………………………………………………………………………………………………………………
۳-۴ بررسي خصوصيات رزين ……………………………………………………………………………………………………………..
۳-۴-۱ گرانروي رزين …………………………………………………………………………………………………………………………..
۳-۴-۲ PH محلول رزين ………………………………………………………………………………………………………………………

فهرست مطالب
عنوان                                                 صفحه

۳-۴-۳ درصد مواد جامد رزين  …………………………………………………………………………………………………………….
۳-۴-۴ تعيين وزن مخصوص چسب …………………………………………………………………………………………………….
۳-۴-۵ تعيين زمان انعقادچسب ……………………………………………………………………………………………………………
۳-۵ آناليز شيميايي كاه گندم …………………………………………………………………………………………………….
۳-۵-۱ تعيين مقدار ليگنين ………………………………………………………………………………………………………………
۳-۵-۲ تعيين مقدار سلولز ……………………………………………………………………………………………………………………..
۲-۵-۳ تعيين مقدار خاكستر……………………………………………………………………………………………………………………
۳-۶ چسب زني تراشه هاي روكش راش و كاه گندم………………………………………………………………………………
۳-۷ هاردنر(كاتاليزور)…………………………………………………………………………………………………………………………..
۳-۸ تشكيل كيك ……………………………………………………………………………………………………………………………..
۳-۹ پرس كردن ………………………………………………………………………………………………………………………………
۳-۱۰ كليماتيزه كردن تخته ها ………………………………………………………………………………………………………………
۳-۱۱ تهيه نمونه هاي آزموني …………………………………………………………………………………………………………………
۳-۱۲ اندازه گيري خصوصيات فيزيكي و مكانيكي تخته ها…………………………………………………………………………
۳-۱۲-۱ اندازه گيري دانسيته و رطوبت تخته ها ……………………………………………………………………………………..
۳-۱۲-۲ آزمايش اندازه گيري مدول گسيختگي (MOR  ) و مدول آلاستيسيته(MOE ) ……………………………..
3-12-3 آزمايش اندازه گيري مقاومت چسبندگي داخلي ( IB  ) ………………………………………………………………
۳-۱۲-۴ آزمايش تعيين ميزان واكشيدگي ضخامت و جذب آب ( ۲و۲۴ ساعت ) ………………………………………
۳-۱۲-۵ آزمايش مقاومت به ضربه …………………………………………………………………………………………………………
فصل چهارم : نتايج  ……………………………………………………………………………………………………………………
۴-۱ مقاومت خمشي (MOR  ) ………………………………………………………………………………………………………..
۴-۱-۱ تاثير مستقل درصد اختلاط بر مقاومت خمشي (MOR ) ……………………………………………………………….
4-1-2 تاثير مستقل درجه حرارت پرس بر مقاومت خمشي ( MOR  ) ……………………………………………………..
۴-۱-۳ تاثير متقابل درصد اختلاط ودرجه حرارت پرس بر مقاو.مت خمشي ( MOR  ) ……………………………..
۴-۲ مدول الاستيسيته(MOE  ) ………………………………………………………………………………………………………
۴-۲-۱ تاثير مستقل درصد اختلاط بر مدول الاستيسيته(MOE  ) ………………………………………………………………
فهرست مطالب
عنوان                                                 صفحه
۴-۲-۲ تاثير مستقل درجه حرارت بر مدول آلاستيته(MOE  ) ……………………………………………………..
۴-۲-۳ تاثير متقابل درصد اختلاط ودرجه حرارت بر مدول آلاستيته( MOE  ) …………………………………………
۴-۳ مقاومت به ضربه (IBS ) …………………………………………………………………………………………………………….
4-3-1 تاثير مستقل درصد اختلاط بر مقاومت به ضربه ( IBS ) …………………………………………………………………..
4-3-2 تاثير مستقل درجه حرارت پرس بر مقاومت به ضربه ( IBS ) …………………………………………………….
4-3-3 تاثير متقابل درصد اختلاط و درجه حرارت  بر مقاومت به ضربه (IBS )………………………………..
4-4 چسبندگي داخلي …………………………………………………………………………………………………………………………….
۴-۴-۱ تاثير مستقل درصد اختلاط بر چسبندگي داخلي ( IB ) …………………………………………………………………..
4-4-2 تاثير مستقل حرارت پرس بر چسبندگي داخلي ( IB ) ……………………………………………………………………
4-4-3 تاثير متقابل درصد اختلاط و درجه حرارت بر چسبندگي داخلي ( IB ) …………………………………………..
4-5 جذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه وري در آب ( WA2  ) ………………………………………………………….
۴-۵-۱ تاثير مستقل درصداختلاط برجذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه ور شدن در آب ( WA2  ) ………………..
۴-۵-۲ تاثير مستقل درجه حرارت پرس برجذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه ور شدن در آب ( WA2 )
4-5-3 تاثير متقابل درصد اختلاط وحرارت برجذب آب بعد از۲ ساعت غوطه ور شدن در آب(WA2)
4-6 جذب آب بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب (WA24  ) ……………………………………………………….
۴-۶-۱ تاثير مستقل درصد اختلاط برجذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه ور شدن درآب(WA24  ) ……………….
۴-۶-۲ تاثير مستقل حرارت پرس برجذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه ور شدن درآب(WA24  ) …………………
۴-۶-۳ تاثيرمتقابل درصد اختلاط وحرارت پرس برجذب آب بعد از۲ساعت غوطه ور شدن درآب(A24)
4-7 واكشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت غوطه وري در آب (TS2 ‌) …………………………………………………
۴-۷-۱ تاثير مستقل درصد اختلاط برواكشيدگي ضخامت بعد از۲ساعت غوطه وري در آب( TS2 )………………..
4-7-2 تاثير مستقل حرارت پرس برواكشيدگي ضخامت بعد از۲ساعت غوطه وري در آب( TS2 )…………………..
4-7-3 تاثير متقابل درصد اختلاط و حرارت پرس بر وا كشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت غوطه وري در
آب ( TS2 ) ……………………………………………………………………………………………………………………………..
4-8 واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب ( TS24  ) ………………………………………….
۴-۸-۱ تاثير مستقل درصد اختلاط بر واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب(TS24  )………
۴-۸-۲ تاثير مستقل حرارت پرس بر واكشيدگي ضخامت بعداز ۲۴ ساعت غوطه وري در آب ( TA24 ) ………
4-8-3 تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري در
آب (TS24  ) ………………………………………………………………………………………………………………………….
فهرست مطالب
عنوان                                                 صفحه
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري ……………………………………………………………………………………………………..
پيشنهادات ………………………………………………………………………………………………………………………………….
منابع …………………………………………………………………………………………………………………………………………
ضمايم ………………………………………………………………………………………………………………………………………

فهرست جداول
عنوان                                                 صفحه

جدول ۱-۱ : تعداد واحدهاي توليد تخته خرده چوب در كشور وظرفيت اسمي آنها طي سالهاي۷۳-۷۷
جدول ۱-۲ : درصد وزني قسمتهاي اصلي گندم ………………………………………………………………………….
جدول ۱-۳ : فهرستي از منابع الياف سلولزي جهان درسال ۱۹۹۵……………………………………………………
جدول ۱-۴: خلاصه توليدي ضايعات كشاورزي در جهان ……………………………………………………………..
جدول ۳-۱ : نسبت مخلوط كاه گندم وتراشه روكش راش ……………………………………………………………..
جدول ۳-۲ : طرح آزمايشات ………………………………………………………………………………………………….
جدول ۳-۳: تعيين ابعاد كاه گندم …………………………………………………………………………………………………….
جدول ۳-۴: تعيين ابعاد كاه گندم …………………………………………………………………………………………………….
جدول ۳-۵: خصوصيات چسب اوره – فرم آلدهيد ……………………………………………………………………..
جدول ۳-۶ : نتيجه آناليز شيميايي كاه گندم …………………………………………………………………………………
جدول ۳-۷: نحوه برش نمونه هاي آْزموني از هرتخته ……………………………………………………………………
جدول ۴-۱: ميانگين مقاومت خمشي تخته هاي ساخته شده در شرايط مختلف ( MOR  )……………….
جدول ۴-۲ : تجزيه واريانس مقاومت خمشي ( MOR  ) ………………………………………………………………
جدول ۴-۳: مقايسه ميانگين تاثير مستقل درصد اختلاط بر مقاومت خمشي ( MOR  ) ……………………..
جدول ۴-۴: مقايسه ميانگين ها براي تاثير مستقل حرارت پرس برمقاومت خمشي ( MOR  ) …………
جدول ۴-۵: آزمون دانكن براي تاثير متقابل درصد اختلاط ودرجه حرارت پرس بر مقاومت خمشي
(MOR‌) ………………………………………………………………………………………………………………………………
جدول ۴-۶: ميانگين مدول الاستيسيته تخته هاي ساخته شده در شرايط مختلف پرس(MOE  ) …………..
جدول ۴-۷: تجزيه واريانس مدول الاستيسيته (MOE  ) …………………………………………………………………
جدول ۴-۸: آزمون دانكن براي تاثيرمستقل درصد اختلاط بر مدول الاستيسيته ( MOE ) ……………………
جدول ۴-۹: آزمون دانكن براي تاثير مستقل حرارت برمدول الاستيسيته ( MOE ‌ ) ……………………………
جدول ۴-۱۰: آزمون دانكن براي تاثير متقابل درصد اختلاط و حرارت پرس بر مدول الاستيسيته
(MOE‌) ………………………………………………………………………………………………………………………………..
جدول ۴-۱۱: ميانگين مقادير مقاومت به ضربه ( IBS ) ……………………………………………………………….
جدول ۴-۱۲: تجزيه واريانس مقادير مقاو.مت به ضربه (IBS  ) …………………………………………………….
جدول ۴-۱۳: آزمون دانكن براي تاثير مستقل درصد اختلاط بر مقاومت به ضربه ( IBS ) ……………….
فهرست جداول
عنوان                                                 صفحه

جدول ۴-۱۴: مقايسه ميانگين ها براي تاثير مستقل حرارت پرس بر مقاومت به ضربه ( IBS )………….
جدول ۴-۱۵: آزمون دانكن براي تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر مقاومت به ضربه (IBS)
جدول ۴-۱۶: ميانگين چسبندگي داخلي تخته هاي ساخته شده در شرايط مختلف ( IB  ) ………………..
جدول ۴-۱۷: تجزيه واريانس چسبندگي داخلي (IB ) …………………………………………………………………
جدول ۴-۱۸: آزمون دانكن اثر مستقل درصد اختلاط بر چسبندگي داخلي (IB )………………………………
جدول ۴-۱۹: آزمون دانكن اثر مستقل حرارت پرس بر چسبندگي  داخلي ( IB )…………………………….
جدول ۴-۲۰: آزمون دانكن اثر متقابل درصداختلاط و حرارت بر چسبندگي داخلي ( IB  )……………….
جدول ۴-۲۱: ميانگين جذب آب پس از ۲ ساعت غوطه وري در آب (WA2 )……………………………….
جدول ۴-۲۲: تجزيه واريانس جذب آب پس از ۲ ساعت غوطه وري در آب ( WA2 )………………………
جدول ۴-۲۳: آزمون دانكن براي تاثير مستقل درصد اختلاط بر جذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه وري
در آب(WA2 ) …………………………………………………………………………………………………………………………….
جدول ۴-۲۴: آزمون دانكن براي تاثير مستقل حرارت پرس بر جذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه وري
درآب (WA2 ) …………………………………………………………………………………………………………………………….
جدول ۴-۲۵: آزمون دانكن تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر جذب آب پس از ۲ ساعت
غوطه وري در آب (WA2 ) ……………………………………………………………………………………………………
جدول ۴-۲۶: ميانگين جذب آب پس از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب در آب (WA24 ) ………………….
جدول ۴-۲۷: تجزيه واريانس جذب آب پس از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب (WA24 ) ………………….
جدول ۴-۲۸: آزمون دانكن براي تاثيرمستقل درصداختلاط بر جذب آب پس از ۲۴ ساعت غوطه وري در
آب (WA24  ) …………………………………………………………………………………………………………………………….
جدول ۴-۲۹: مقايسه ميانگين ها براي تاثير مستقل حرارت پرس بر جذب آب بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري
در آب (WA24  ) …………………………………………………………………………………………………………………………….
جدول ۴-۳۰: آزمون دانكن براي تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر جذب آب بعد از ۲۴
ساعت غوطه وري در آب ( WA24 ) ……………………………………………………………………………………………
جدول ۴-۳۱: ميانگين درصد واكشيدگي ضخامت پس از ۲ ساعت غوطه وري در آب ( TS2 )………….
جدول ۴-۳۲: ميانگين درصد واكشيدگي ضخامت پس از ۲ ساعت غوطه وري در آب ( TS2 )………….
جدول ۴-۳۳: آزمون دانكن براي تاثير مستقل درصد اختلاط برواكشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت
غوطه وري در آب  (TS2  ) …………………………………………………………………………………………………………..
فهرست جداول
عنوان                                                 صفحه

جدول ۴-۳۴: آزمون دانكن براي تاثير مستقل حرارت بر واكشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت
غوطه وري  در آب(TS2 )  …………………………………………………………………………………………………….
جدول ۴-۳۵: آزمون دانكن براي تاثير متقابل درصداختلاط وحرارت بر واكشيدگي ضخامت بعد از
۲ ساعت غوطه وري در آب (TS2 ) …………………………………………………………………………………………
جدول ۴-۳۶: ميانگين درصد واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب (TS24 )………
جدول ۴-۳۷: تجزيه واريانس واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب(TS24 )……..
جدول ۴-۳۸: آزمون دانكن براي تاثير مستقل درصد اختلاط بر واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت
غوطه وري در آب (TS24 ) ……………………………………………………………………………………………………..
جدول ۴-۳۹: آزمون دانكن براي تاثير مستقل حرارت پرس برواكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت
غوطه وري در آب (TS24 ) …………………………………………………………………………………………………….
جدول ۴-۴۰: آزمون دانكن براي تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر واكشيدگي ضخامت بعد
از ۲۴ ساعت غوطه وري در آب (TS24 ) …………………………………………………………………………………

فهرست اشكال
عنوان                                                 صفحه

شكل ۱-۱: مصرف تخته خرده چوب در كشور………………………………………………………………………………..
شكل ۱-۲: پيش بيني مصرف تخته خرده چوب در ۵ سال آينده در كشور …………………………………………
شكل ۱-۳: مراحل ساخت تخته خرده چوب ……………………………………………………………………………….
شكل ۲-۱: ارتباط بين درجه حرارت پرس و وضعيت فشردگي كيك …………………………………………….
شكل ۳-۲: الگوي برش نمونه هاي آزمودني از هر تخته ……………………………………………………………….
شكل ۴-۱: تاثير مستقل درصداختلاط برمقاومت خمشي (MOR )…………………………………………………
شكل ۴-۲: تاثير مستقل حرارت پرس برمقاومت خمشي (MOR )………………………………………………..
شكل ۴-۳: تاثير متقابل درصد اختلاط و حرارت پرس برمقاومت خمشي (MOR )…………………………
شكل ۴-۴: تاثير مستقل درصداختلاط بر مدول آلاستيته(MOE )………………………………………………….
شكل ۴-۵: تاثيرمستقل درصد حرارت پرس برمدول آلاستيته(MOE )…………………………………………..
شكل ۴-۶: تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر مدول آلاستيته(MOE )……………………………
شكل ۴-۷: تاثير مستقل درصد اختلاط بر مقاومت به ضربه (IBS )……………………………………………….
شكل ۴-۸: تاثير مستقل درصدحرارت پرس بر مقاومت به ضربه (IBS )……………………………………………….
شكل ۴-۹: تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس برمقاومت به ضربه (IBS )…………………………………
شكل ۴-۱۰: تاثير متسقل درصد اختلاط بر چسبندگي داخلي (IB )………………………………………………….
شكل ۴-۱۱ : تاثير متسقل حرارت پرس بر چسبندگي داخلي (IB )………………………………………………
شكل ۴-۱۲: تاثير متقابل درصد اختلاط و حرارت پرس بر چسبندگي داخلي (IB  )………………………..
شكل ۴-۱۳: تاثيرمستقل درصداختلاط بر جذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه وري در آب (WA2 )….
شكل ۴-۱۴: تاثير مستقل درصد حرارت پرس برجذب آب بعداز ۲ساعت غوطه وري درآب (WA2)…
شكل ۴-۱۵: تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر جذب آب بعد از ۲ ساعت غوطه وري در
آب (WA2 )……………………………………………………………………………………………………………………………………
شكل ۴-۱۶: تاثير مستقل درصد اختلاط بر جذب آب پس از۲۴ ساعت غوطه وري در آب (WA24 )……
شكل ۴-۱۷: تاثير مستقل درصد  حرارت پرس بر جذب آب پس از ۲۴ ساعت غوطه وري در
آب (WA24 )…………………………………………………………………………………………………………………………
شكل ۴-۱۸: تاثير متقابل درصد اختلاط و حرارت پرس بر جذب آب پس از ۲۴ ساعت غوطه وري در
آب (WA24 ) ……………………………………………………………………………………………………………………….
فهرست اشكال
عنوان                                                 صفحه

شكل ۴-۱۹: تاثير مستقل درصد اختلاط برواكشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت غوطه وري در آب
(TS2 )……………………………………………………………………………………………………………………………………
شكل۴-۲۰: تاثير مستقل حرارت پرس برواكشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت غوطه وري در آب
(TS2 )….. ……………………………………………………………………………………………………………………….
شكل۴-۲۱: تاثير متقابل درصداختلاط و حرارت پرس بر واكشيدگي ضخامت بعد از ۲ ساعت
غوطه وري در آب (TS2  ) ……………………………………………………………………………………………………………
شكل ۴-۲۲: تاثير مستقل درصداختلاط بر واكشيدگي ضخامت بعد از۲۴ ساعت غوطه وري درآب
(TS24 ) ……………………………………………………………………………………………………………………….
شكل ۴-۲۳: تاثير مستقل حرارت پرس بر واكشيدگي ضخامت بعد از۲۴ ساعت غوطه وري درآب
(TS24 ) ……………………………………………………………………………………………………………………….
شكل ۴-۲۴: تاثير متقابل درصد اختلاط و حرارت پرس بر واكشيدگي ضخامت بعد از ۲۴ ساعت
غو طه وري در آب (TS24 ) ……………………………………………………………………………………………………

منابع مورد استفاده:

۱- آرين، ۱٫ ۱۳۸۱ . صنعت تخته خرده چوب در ايران، مجله صنايع چوب و كاغذ ۳ صفحه ۷۲ -۷۹٫

۲- ابراهيمي، قنبر، ۱۳۶۸ ، مكانيك چوب و فرآورده هاي مركب آن ( ترجمه) ، انتشارات دانشگاه تهران، صفحه ۲۴۹-۲۴۳٫

۳- امام ، مهران، (۱۳۷۶) بررسي تأثير شرايط كيك خرده چوب راش و پرس بر انتقال حرارت، پايان نامه  كارشناسي ارشد، دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي گرگان

۴- پارسا پژوه و شعرايي داد ۱۳۵۵٫ بررسي خواص فيزيكي تخته خرده چوبهاي ساخته شده در كارخانجات ايران، نشريه دانشكده منابع طبيعي، دانشگاه تهران، شماره ۳۳ ، صفحه ۴۸-۴۳

دانلود فايل

چكيده :‌
موضوع : بررسي اوضاع سياسي، تاريخي، اجتماعي، فرهنگي بني حماد در الجزاير.
حكومت حمادي از سال ۴۱۹ ه.تا ۵۴۷ ادامه داشت و حدود يك قرن و نيم سال توسط مغربي هاي اصيل به قدرت رسيدند عرصه حكومت آمدند قبل از آن مغرب شاهد حكومت بني رستم اياضي بود كه تامدت را پايتخت خويش قرار داده بودند و توسط فاطميون سرنگون شدند دولت حمادي در دوران حكومت مغرب در الجزاير نقش مهمي در گسترش اسلام و زبان عربي داشتند حماد توانست در استقلال و ايجاد دولتي واحد بر باديس بن مغر پيشي گيرد پس از آن سعي و تلاش فراواني از خود نشان داد تا اين دولت را تشكيل داده و آنرا سازماندهي و بر آن حكومت كند.
نظام حكومتي آنان استبدادي موروثي بود حاكمان خود را از تشكيل دولت و كابينه مشورتي براي اداره امور مملكتي و نظامي محروم نمي ساختند پس از حماد، پسرش قائد و پس از او محسن و… ، عهده‌دار امور حكومتي گشته تا به يحيي بن عزيز كه سقوط حمادي ها در زمان او صورت گرفته رسيد.
پيروي از ارعاب ، اجبار ، قساوت كه پايه‌گذار آن حماد بود باعث عصيان گري بسياري از قبايل گشته و آنان را با خانوادة حمادي درگير كرد، آنان به زور ارتش حكومت كرده و گاهي عليه يكديگر اقدام به كودتا و شورش مي كرند.‌

فهرست مطالب
عنوان                                 صفحه
فصل اول: كليات
پيشينه پژوهش
بيان مسئله
پرسش هاي پژوهش
اهداف پژوهش
تحليل منابع تحقيق
فصل دوم : اوضاع جغرافيايي مغرب اوسط به دوران فرمانروايي بين حماد
الف) شهرهاي مهم بني حماد (از ديد جغرافيايي تاريخي )‌
۱-    قلعه بني حماد(پايتخت بني حماد)‌
۲-     شهرأشير
۳-     شهر بجايه
ب) كشاورزي دولت بني حماد
۱-    محصولات كشاورزي
۲-    دامداري و پرورش طيور و غيره
ج)‌اقتصاد و صنايع بين حماد
۱-بازرگاني و دادو ستد (تجارت داخلي و خارجي )‌
۲- استخراج معدن
۳- صنايع دستي
۴- راه هاي خشكي و دريايي و غيره…
۵- ضرب سكه
۶- صادرات و واردات
فصل سوم :‌اوضاع سياسي ـ تاريخي دوران بني حماد
۱-اصل و نسب حماديون
۲- مؤسس دولت بين حماد
۳- فرمانروايان حمادي
حماد بن بلكين (۴۰۵ ـ ۴۱۹ ـ ه.ق)
قائد بن حماد (۴۱۹‏‏‏ـ ۴۴۶)
محسن بن قائد ( ۴۴۶ ـ ۴۴۷)
بلكين دوم ابن محمد( ۴۴۷ـ ۴۵۴)
ناصرابن علناس  (۴۵۴ ـ ۴۸۱)
منصور ابن ناصر  (۴۸۱ـ۴۹۸)
باديس بن منصور (۴۹۸ـ ۵۱۵)
يحيي بن عزير (۵۵۱ـ ۵۴۷)
غلبه موحدون
فصل چهارم :‌اوضاع اجتماعي حماديان
قوميت ،‌زبان ،‌دين ، مذهب حماديان
الف)طبقات مردم
اشراف ، بزرگان (فرمانرواـ شاهزادگان ـ وزراء و ….)
تجار و بازرگانان
صاحبان حرف و صنايع
كشاورزان و كارگران
ب) اوضاع اداري دولت بني حماد
۱-فرمانروايي
۲- وزارت و كتاب
۳-دادگستري
۴- شرطه
۵- حسبه
۶-ديوانهاي مهم عصر‌بني‌حماد‌(عرض ـ مظالم ـ بريد ـ اشراف‌و …)‌
۷- بيت المال
۸- خراج و ماليات
فصل پنجم :‌اوضاع فرهنگي بني حماد
الف ) آموزش و پرورش
۱-نهادهاي آموزشي (مسجد ـ مكتب خانه ـ رباط ـ خانقاه و …)
۲-علوم نقلي (قرآن ـ سنت ـ حديث ـ تفسيرـ فقه و اصول و …)
۳-علوم ادبي (نثر و نظم و ….)
۴-علما و دانشمندان عصر حمادي
ب) آثار و ابنيه دوران حماديان (مساجد ـ رباط ها ـ پل ها ـ كاخ ها ، … )
چكيده رساله به انگليسي
عكس ها و نقشه ها و تصاوير
كتابشناسي پايان رساله

   المراجع العربيه

۱-   ابن حمديس القطي‌(د.سعد شلبي) رساله ما جستير بدارالعلوم (في تاريخ الارب) .

۲-  الاستبصار في عجايب الامصار – وصف مكه و المدينه و مصر و بلاد المغرب – لكتاب مراكشي من كتاب القرن السادس الهجري – نشر و تعليق د – سعد زغلول عبدالحميد، مطبعه جامعه الاسكندريه سنه ۱۹۵۸م.

۳-   االاسلام (هنري ماسيه) ترجمه بهيج شعبان – منشورات دارعويدات – بيروت.

۴-  الاسلام في المغرب و الاندلس (ليفي بروفنسان) – ترجمه د –السيد عبدالعزير سالم – نشر مكتبه النهفته المصريه – سلسله الالف كتاب سنته ۱۹۵۶ م.

۵-   الاسلام و الثقافه العربيه ج۱ (جزء الاول) (د. حسن احمد محمود)‌- دارالنهفته المصريه ۱۹۶۳ م.

دانلود فايل

۱ـ۱ مقدمه
انعطاف‌پذيري يكي از اجزاء آمادگي جسماني و يك بخش كليدي در پيشگيري از آسيب و بهبود اجراي ورزشي مي‌باشد ( ). در افراد غيرفعالي كه عادت به زندگي كم تحرك دارند، عضلات و تاندون‌هايشان كوتاه و فاقد قابليت كشش مي‌شوند. به عبارت ديگر دستگاه عضلاني در نتيجه بي‌تحركي، به تدريج قابليت ارتجاعي خود را از دست مي‌دهند و در نهايت دچار كاهش قابليت كشش مي‌شود(  ). براي توسعه سريع انعطاف‌پذيري، تمرينات مربوط به گرم كردن اجرا مي‌گردد كه در نتيجه اجراي يكسري حركات كششي تا ميزان محدودي مي‌توان برانعطاف‌پذيري افزود، ليكن اين نوع تمرينات به تنهايي نمي‌تواند سبب بهبود انعطاف‌پذيري در درازمدت شود( ). امروزه تمرينات كششي به منظور توسعه انعطاف‌پذيري، بخش مهمي از هر نوع فعاليت جسماني به شمار مي‌رود ( ).
چندين شيوه كششي شامل ايستا ، پويا  و تسهيل عصبي ـ عضلاني گيرنده‌هاي عمقي  (PNF) افزايش در انعطاف‌پذيري را نشان داده‌اند(  ).

۲ـ۱ بيان مسأله
تمرينات انعطاف‌پذيري به طور كلي به عنوان يك بعد مهم در اجراهاي ورزشي پذيرفته شده است و بطور وسيعي بعنوان يك شيوه مؤثر در درمان و پيشگيري از آسيبها مورد استفاده قرار گرفته است. تمرينات كششي براي افزايش قابليت كشساني بافت،  و بدين طريق افزايش دامنه حركت مفاصل ويژه طراحي شده‌اند. اعتقاد بر اين است كه افزايش دامنه حركت عملكردهاي ورزشي را بهبود و شدت و تعداد آسيبها را كاهش مي‌دهد ( ). با وجود اينكه عوامل ارثي نقشي تعيين كننده در انعطاف‌پذيري ايفاء مي‌كنند، حركت‌پذيري  مفصل مي‌تواند از طريق يك برنامه منظم حركات توسعه دهنده انعطاف‌پذيري حفظ و يا توسعه داده شود.( )

منابع:

۱-  كلخوران، ج. (۱۳۷۳) مقايسه دو روش كششي ايستا و انقباض استراحت در عضلات همسترينگ ،‌پايان نامه كارشناسي ارشد،‌دانشگاه تهران.

۲-  قاسمي، س.ع. (۱۳۸۰) بررسي تمرينات كششي ايستا وPNF بر دامنه حركتي مفصل زانو در ورزشكاران آمپوته از ناحيه زير زانو، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه گيلان.

۳-  رضا قلي زاده، م. (۱۳۸۰) ،‌مقايسه تاثير دو روش تمرين كششي ايستا و PNF (شيوه C-R) روي دامنه كششي و قدرت عضله همسترينگ مردان غيرورزشكار ،‌پايان نامه كارشناسي ارشد،‌دانشگاه شهيد بهشتي.

دانلود فايل

چكيده

جداسازي ذرات معلق در گازها به ويژه هوا، مورد توجه اغلب صنايع از جمله صنايع خودرو سازي، هسته اي، كارخانجات سيمان و نيز علوم زيست محيطي مي باشد. براي كاهش آلودگي دو روش عمده وجود دارد:

الف) كاهش توليد آلاينده ها

ب) جلوگيري از انتشار آلاينده ها در محيط.

در اين تحقيق جداسازي دوده از گازهاي خروجي اگزوز موتورهاي ديزل مورد بررسي قرار مي گيرد.

 دو مبحث بنيادي در اين تحقيق عبارتند از:

الف) بررسي خصوصيات ذرات آلاينده خروجي از اگزوز.

ب) بررسي امكان سنجي استفاده از امواج آكوستيكي براي حذف ذرات معلق در گازهاي خروجي اگزوز موتور هاي ديزل

 نتايج حاصله از اين بررسي نشان مي دهد كه ذرات آلاينده داراي قطر تقريبي  ۱۰-۰۱/۰ميكرون با حداكثر تجمع جرمي در محدوده كمتر از ۴/۰ ميكرون مي باشند.

بدين منظور، مدل سازي عددي در مورد انباشت اكوستيكي براي بدست آوردن پارامترهاي آزمايش و تاثير اين پارامترها در شبيه سازي و نتايج آزمايش انجام شد.

نتايج آزمايشگاهي حاصله نشان مي دهد كه از امواج آكوستيكي براي جداسازي ذرات گازهاي خروجي اگزوز با بازده بالا مي توان استفاده كرد. سيستم فيلتراسيون آكوستيكي براي ذرات بزرگتر از ۰٫۲ ميكرون و براي دبي عبوري كوچكتر از ۳۰ ليتر بر دقيقه، در گستره توان صوتي اعمالي  ۳۰ وات، كارآيي دستگاه نشست دهنده بيشتر از ۹۵ درصد مي باشد. براي دبي ۵۰ ليتر بر دقيقه با توان صوتي ۳۰ وات بازده ۴۵% مي باشد كه براي افزايش بازده فيلتراسيون در دبي هاي بالاتر، ميتوان از چند سيستم به صورت موازي استفاده نمود.

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                                         صفحه
۱-فصل اول: مقدمه    ۱
۲- فصل دوم: مروري بر ادبيات و اصول و مباني نظري    ۴
۲-۱ مقدمه    ۵
۲-۲ سيستم جدا ساز ذرات معلق در گازها    ۸
۲-۲-۱ صافي هاي كيسه اي    ۸
۲-۲-۲ ته نشين كننده هاي ثقلي    ۸
۲-۲-۳ شوينده ها    ۹
۲-۲-۴ سيكلونها    ۹
۲-۲-۵ نشست دهنده الكتروستاتيك    ۹
۲-۳ زمينه تاريخي    ۱۰
۲-۴  مكانيزمهاي انباشت آكوستيك    ۱۱
۲-۴-۱ فعل و انفعالات اورتوكينتيك    ۱۱
۲-۴-۲ فعل و انفعالات هيدروديناميك    ۱۷
۲-۴-۳ واكنشهاي آشفتگي آكوستيك    ۲۰
۲-۴-۴ روان سازي آكوستيك    ۱۹
۲-۴-۵ توده آكوستيك    ۲۳
۲-۵ مدلهاي شبيه سازي فعلي    ۲۴
۲-۵-۱ مدل وولك    ۲۴
۲-۵-۲ مدل شو    ۲۵
۲-۵-۳  مدل تيواري    ۲۵
۲-۶ مدل سانگ    ۲۵
۳-فصل سوم: روشها و تجهيزات    ۲۷
۳-۱ مقدمه    ۲۸
۳-۲ روش شبيه سازي انباشت آكوستيك    ۲۸
۳-۲-۱ فرضيات انجام شده در مدل سازي    ۲۸
۳-۲-۲ الگورِيتم مدل سازي    ۲۹
۳-۳  سيستم آزمايشگاهي فيلتراسيون آكوستيكي    ۳۰
۳-۳-۱ سيستم آزمايشگاهي اندازه گيري توزيع اندازه ذرات    ۳۰
۳-۳-۲ آزمايشات مربوط به دستگاه نشت دهنده آكوستيكي    ۳۳
۳-۳-۳ مواد مورد استفاده    ۴۱
۳-۴ كاليبراسيون وسايل آزمايشگاهي     ۴۳
۴- فصل چهارم: نتايج و تفسير آنها    ۴۵
۴-۱ مقدمه    ۴۶
۴-۲ نتايج آزمايشگاهي    ۴۷
۴-۲-۱  اندازه گيري توزيع اندازه و غلظت كلي ذرات
خروجي از اگزوز موتورهاي ديزلي    ۴۶
۴-۳ آزمايشات مربوط به دستگاه نشست دهنده آكوستيكي    ۴۹
۴-۳-۱ آزمايش بدست آوردن فركانس هاي بحراني    ۴۹
۴-۳-۲ رسم پروفيل فشار آكوستيكي در طول لوله    ۵۲
۴-۳-۳ اعمال امواج آكوستيكي بر روي جريان ايروسل    ۵۵
۴-۳-۳-۱ اعمال امواج آكوستيكي برروي ذرات درحالت بدون دبي و ساكن    ۵۵
۴-۳-۳-۲ اعمال امواج بر روي جريان ايروسل    ۶۲
۴-۴ بررسي تأثير عوامل موثر در بازده فيلترهاي آكوستيكي
در خروجي موتور هاي ديزل    ۶۷
۴-۴-۱ بررسي تأثير دبي عبوري از محفظه    ۶۵
۴-۴-۲  بررسي اثر توان اعمالي امواج    ۷۲
۴-۴-۳ بررسي تاثير دما و فشار    ۷۵
۴-۴-۴  تأثيرات فركانس صدا    ۷۷
۴-۴-۵ اثر اندازه ذرات    ۷۷
۵- فصل پنجم    ۷۹
فهرست مراجع    ۸۳
ضميمه ۱    ۸۵
ضميمه ۲    ۸۸
ضميمه ۳    ۹۵

فهرست نمودارها

شكل ۲-۱- حجم انباشت آكوستيك    ۱۲
شكل ۲-۲- حجم واقعي انباشت آكوستيكي    ۱۴
شكل ۲-۳- مكانيزم هاي آشفتگي    ۲۰
شكل ۲-۴- شكل موج سرعت آكوستيك درشدت بالا    ۲۲

شكل ۳-۱- دستگاه برخورد دهنده چند مرحله اي    ۳۱
شكل ۳-۲- سيستم حذف ذرات بزرگ    ۳۲
شكل ۳-۳- دستگاه شمارنده ذرات    ۳۳
شكل ۳-۴- منبع امواج آكوستيكي    ۳۴
شكل ۳-۵- دستگاه منبع ايجاد سيگنال    ۳۵
شكل ۳-۶- دستگاه Amplifier    ۳۶
شكل ۳-۷- دستگاه فركانس متر    ۳۶
شكل ۳-۸- بلندگو و horn    ۳۷
شكل ۳-۹- صفحه بازتاب كننده امواج و لوله فلزي براي خروج گازها    ۳۸
شكل ۳-۱۰- فشار سنج ديجيتالي    ۳۸
شكل ۳-۱۱- دستگاه توليد كننده ايروسل تك توزيعي    ۳۹
شكل ۳-۱۲- دستگاه مولد ايروسل چند توزيعي    ۴۰
شكل ۳-۱۳- دبي سنج    ۴۱
شكل ۳-۱۴- توزيع اندازه ذرات خروجي از دستگاه توليد كننده ايروسل    ۴۳

شكل ۴-۱- توزيع جرمي ذرات كوچكتر از ۱۰ ميكرون خروجي از اگزوز موتورهاي ديزلي    ۴۶
شكل ۴-۲-  درصد جرمي توزيع ذرات كوچكتر از ۱۰ ميكرون خروجي از اگزوز موتورهاي ديزلي    ۴۶
شكل ۴-۳- توزيع فشار آكوستيكي در cm10 از بالاي لوله    ۴۹
شكل ۴-۴- توزيع فشار آكوستيكي در cm17 از بالاي لوله    ۴۹
شكل ۴-۵- توزيع فشار آكوستيكي در cm150 از بالاي لوله    ۵۰
شكل ۴-۶- مقايسه نتايج نظري و آزمايشگاهي براي فركانس ۲۰۰ (Hz) بر اساس ماكزيمم فشار    ۵۱
شكل ۴-۷- مقايسه نتايج نظري و آزمايشگاهي براي فركانس ۶۵۰ (Hz) بر اساس مينيمم فشار    ۵۱
شكل ۴-۸- مقايسه نتايج نظري و آزمايشگاهي براي فركانس ۸۳۰ (Hz) بر اساس ماكزيمم فشار    ۵۲
شكل ۴-۹- setup استفاده شده در حالت بدون جريان    ۵۴
شكل ۴-۱۰-  تست نشست آكوستيكي براي حالت بدون دبي و فركانسHz 200    ۵۶
شكل ۴-۱۱- محل نقاطي كه در آن ايروسل ها به ديواره چسبيده اند    ۵۷
شكل ۴-۱۲- تست نشست آكوستيكي براي حالت بدون دبي و فركانسHz 650     ۵۸
شكل ۴-۱۳- تست نشست آكوستيكي براي حالت بدون دبي و فركانسHz 830     ۵۹
شكل ۴-۱۴- setup استفاده شده براي اعمال امواج بر روي جريان (Q=250 L/h    ۶۱
شكل ۴-۱۵- تست نشست آكوستيكي براي حالت  Q=250 L/hourو فركانسHz 830     ۶۲
شكل ۴-۱۶- setup استفاده شده براي اعمال امواج بر روي جريان (Q=27.8 L/min)    ۶۳
شكل ۴-۱۷- تست نشست آكوستيكي براي حالت  Q=27.8 L/minو فركانسHz 830     ۶۴
شكل ۴-۱۸- setup استفاده شده براي استفاده از ذرات توزيع اندازه مختلف و استفاده از دستگاه شمارنده ذرات    ۶۶
شكل ۴-۱۹- تاثير دبي جريان بر بازده فيلتراسيون    ۶۸
شكل ۴-۲۰- تاثير زمان اعمال جريان بر  اندازه ذرات در مدل سازي عددي    ۶۹
شكل ۴-۲۱- بررسي تاثير زمان اعمال امواج در توزيع اندازه ذرات و مقايسه بين نتايج مدل سازي عددي و نتايج آزمايشگاهي در فركانس ۲۰۰ Hz در حالت لوله سر بسته    ۷۰
شكل ۴-۲۲- تاثير توان الكتريكي امواج بر بازده فيلتراسيون    ۷۲
شكل ۴-۲۳- تاثير دما در نرخ انباشت آكوستيكي    ۷۴
شكل ۴-۲۴- تاثير فشار گاز در نرخ انباشت آكوستيكي    ۷۵
شكل ۴-۲۵- تاثير اندازه ذرات در انباشت آكوستيكي    ۷۶

فهرست جداول

جدول ۴-۱- فركانس هاي بحراني    ۴۸
جدول ۴-۲- توزيع فشار آكوستيكي در فركانس هاي مختلف    ۴۸
جدول ۴-۳- بررسي اثر دبي در بازده فيلتراسيون    ۶۷
جدول ۴-۴- بررسي اثر توان صوتي در بازده فيلتراسيون    ۷۱

فهرست مراجع

 [۱] Engineering Fundamental Of Internal Combustion Engine, Willard    W. Pulkrabek.

[2] Magill, P.L, F.R. holden, C. Ackley, Air pollution Handbook, Mc Graw hill, 1996.

[3] Ludwig, Applied Process Design for Chemical and Petrochemical Plants, Houston, London, Gulf Pub Co, Book Division, 1984.

[4] Mercer; Aerosol Technology in Hazard Evaluation, American Industrial Hygiene Association, London, Academic Press, 1973.

[5] H. S Patterson, R. Whytlaw-Gray and W. Cawood, Proc .Roy.Soc. Vol. 124, p502, 1929.

[6] O. Brandt, H. Freund and E. Hiedemann, “Zur Theorie der akustischen Koagulation”, Kplloid Z, Vol. 77,No. 1,pp103-115, 1936.

دانلود فايل

چنين گويد ابوالحسن عبدالله ابن المقفع، رحمه الله،‌ پس از حمد باري، عز اسمه، و درود بر سيد المرسلين، عليه الصلاه و السلام، كه ايزد تبارك و تعالي بكمال قدرت و حكمت عالم را بيافريد، و آدميان را بفضل و منت خويش عزيمت عقل و رجحان خرد از ديگر جانوران مميز گردانيد، زيرا كه عقل بر اطلاق كليد خيرات و پاي بند سعادات است، و مصالح معاش و معاد دوستكامي دنيا و رستگاري آخرت بدو باز بسته است. و آن دو نوع است : غريزي كه ايزد جل جلاله ارزاني دارد؛ و مكتسب كه از روي تجارب حاصل آيد. و غريزي در مردم بمنزلت آتش است در چوب، و چنانكه ظهور آن بي ادوات آتش زدن ممكن نباشد اثر اين بي تجربت و ممارست هم ظاهر نشود،

دانلود فايل

مقدمه:

رشد و گسترش همه‌جانبه آموزش و پرورش و ارتباط آن با همه نهادها و سازمانهاي اجتماعي، اقتصادي، سياسي و فرهنگي و.‌.. و همچنين كثرت تعداد دانش‌آموز و نيروي انساني يعني معلمان و ساير كاركنان، اختصاص منابع مالي عظيم، مسائل و مشكلات زيادي را در سازمانهاي گوناگون اين نهاد اساسي اجتماعي بوجود آورده است و باعث شده است كه كشورهاي مختلف جهان، بخصوص بعد از تئوري «مديريت علمي تايلور» دريابند كه سازمانهاي آموزشي و پرورشي نيز همانند ديگر سازمانهاي اداري، اقتصادي و.‌.. (حتي بيشتر از آنها) نياز به مديريت سنجيده و هوشمندانه دارند و بايستي مديران تحصيل كرده و مجرب كه از استعداد و توانايي لازم برخوردارند، مسئوليت ادارة اين گونه سازمانها را برعهده داشته باشند، تا با استفاده از علم و هنر مديريت، بويژه مديريت آموزشي، مسائل و مشكلات را كاهش داده و با برنامه‌ريزي، سازماندهي، هدايت و رهبري، و تصميم‌گيري درست و مناسب، از بروز آنها تا حد امكان جلوگيري بعمل آورند و نظام تعليم و تربيت را به سوي پيشرفت و تعالي سوق دهند (قرائي مقدم، ص۸)

فهرست مطالب

آگاهي مديران آموزش و پرورش و موفقيت آنها

فهرست مطالب

فصل اول: مقدمه و پيشينه طرح ۲

مقدمه: ۳

بيان مسأله: ۵

اهداف تحقيق: ۶

فرضيات تحقيق: ۸

فرضيات فرعي: ۸

تعاريف واژه‌ها و اصطلاحات: ۹

آگاهي مديران: ۹

موفقيت مديران: ۹

فصل دوم ۱۰

مديريت: ۱۱

تاريخچه مديريت: ۱۲

قرن بيستم و آغاز مطالعه منظم علمي مديريت ۱۳

اثرات و كاربرد تئوري مديريت علمي در سازمانهاي آموزشي: ۱۶

تئوري اداري: ۱۶

دورة كلاسيك مديريت (شيرازي، ص۴۸) ۲۰

كاربرد تئوري اداري در آموزش و پرورش: ۲۱

بوروكراسي يا ديوانسالاري: ۲۲

دورة كلاسيك نو (مكتب روابط انساني): ۲۳

خلاصه مطالب دوره كلاسيك نو (شيرازي، ۱۳۷۳، ص۵۱) ۲۶

مكتب رفتاري (نگرش رفتاري): ۲۷

نگرش سيستمي: ۲۷

مديريت اقتضايي: ۲۸

مديريت آموزشي: ۳۰

اهميت مديريت آموزشي: ۳۰

تعاريف مديريت آموزشي: ۳۲

اهداف مديريت آموزشي: ۳۳

وظايف مديران آموزشي: ۳۴

برنامه‌ريزي: ۳۷

۴ـ تعيين خط مشي‌ها و روشها و ملاكهاي عمليات ۳۸

انواع برنامه‌ريزي: ۳۸

۲ـ برنامه كوتاه مدت، ميان مدت و دراز مدت: ۳۹

۳ـ برنامه‌هاي راهبردي و عملياتي: ۳۹

محاسن برنامه‌ريزي: ۳۹

محدوديت‌هاي برنامه‌ريزي: ۴۰

سازماندهي: ۴۱

هدايت و رهبري: ۴۱

هماهنگي: ۴۳

تصميم گيري: ۴۴

انواع تصميمات: ۴۴

فرآيندهاي تصميم گيري: ۴۵

تصميم گيري در مديريت آموزشي: ۴۵

كنترل و ارزشيابي: ۴۶

سوابق تحقيق: ۴۸

تحقيقات داخلي: ۴۸

تحقيقات خارجي: ۵۵

فصل سوم ۵۷

مقدمه: ۵۷

روش تحقيق ۵۷

روش گردآوري اطلاعات ۵۷

ابزار گردآوري اطلاعات: ۵۸

ميزان آگاهي مديران از وظايف مديريت ۵۹

ميزان عملكرد مديران در زمينه هر يك از مقوله ها ۶۰

نحوه ارزش گذاري سئوالات پرسشنامه عملكرد مديران بر اساس طيف ليكرت ۶۰

روايي و پايايي پرسشنامه: ۶۰

جامعه آماري ۶۱

تعداد و روش نمونه گيري ۶۳

روش تجزيه و تحليل داده ها ۶۳

فصل چهارم تجزيه وتحليل داده ها ۶۴

مقدمه: ۶۵

۴-۱ توزيع فراواني مديران بر حسب سن ۶۵

نمودار ۴-۱ توزيع فراواني مديران بر حسب سن ۶۶

جدول ۴-۲ توزيع فراواني مديران بر حسب سنوات خدمت ۶۷

نمودار ۴-۲ توزيع فراواني مديران بر حسب سنوات خدمت ۶۷

جدول ۴-۳ توزيع فراواني مديران بر حسب رشته تحصيلي ۶۸

نمودار ۴-۳ توزيع فراواني مديران بر حسب رشته تحصيلي ۶۸

جدول ۴-۴ توزيع فراواني دبيران بر حسب سن ۶۹

نمودار ۴-۴ توزيع فراواني دبيران بر حسب سن ۶۹

جدول ۴-۵ توزيع فراواني دبيران بر حسب سنوات خدمت ۷۰

نمودار ۴-۵ توزيع دبيران بر حسب سنوات خدمت ۷۱

جدول ۴-۶ توزيع فراواني دبيران بر اساس شاخه تحصيلي ۷۱

نمودار ۴-۶ توزيع فراواني دبيران بر حسب شاخه تحصيلي ۷۲

بخش دوم ۷۳

فرضيه اول: ۷۳

فرضيه دوم: ۷۴

فرضيه سوم: ۷۵

فرضيه چهارم: ۷۵

فرضيه ششم: ۷۷

جدول ۴-۱۲ همبستگي مؤلفه هاي وظايف مديريت با عناصر موفقيت شغلي ۷۸

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري ۸۰

پيشنهادات: ۸۴

پرسشنامه دبيران ۸۵

پرسشنامه مديران ۸۶

دانلود فايل

چكيده:

با آنكه در دهه هاي اخير‘ پيشرفت هاي سريع و شگفت انگيزي نصيب جامعه پزشكي گرديده با اين حال يك نوع حس بلاتكليفي و سرماخوردگي نهاني در بين مردم به ويژه در گروه زنان گرديده است. اين ناراحتي هاي گوناگون رواني طبيعتاً جسم آدمي را نيز تحت تاثير قرار مي دهد و شخص را تا سر منزل بيماري هاي روان تني و رواني مانند « افسردگي » كه يكي از عواقب آن خودكشي است مي رساند. به عقيده عده اي از دانشمندان بيش از ۶۰ درصد بيماري هاي جسمي اغلب به علت فشارهاي رواني و عوارض گوناگوني بر دستگاههاي مختلف بدن و از جمله كاهش عمر طبيعي شخص مي گذارد.

در جامعه ي كنوني كه مملو از مشكلات و محيط هاي متشنج است‘ زمينه ي بيش تري براي بروز بيماري هاي رواني مهيا شده است و به طبع افسردگي هم به خصوص در زنان روبه افزايش است. به همين علت در اين تحقيق ( افسردگي در زنان ) سعي بر شناسايي اين بيماري و عوامل به وجود آورنده ي آن به خصوص در زنان شده است و در آخر راه هاي كسب آرامش از نظر روان شناسي و ديدگاه هاي قرآن و روايات در مورد افسردگي بيان شده است.

روش تحقيق در اين مقاله بر اساس روش كتابخانه اي و روش اسناد و مداركي و توصيفي و همچنين از منابع دست اول ديني ( قرآن‘ نهج البلاغه و غررالحكم ) و ديگر منابع دست دوم استفاده شده است.

فهرست مطالب

فصل كليات…………………………………………………………………………………. ۱

 فصل دوم: افسردگي

افسردگي ……………………………………………………………………………………………………………  ۷

تاريخچه افسردگي ……………………………………………………………………………………………….  ۷

علل افسردگي ……………………………………………………………………………………………………..  ۸

افسردگي در زنان ………………………………………………………………………………………………..  ۱۱

نشانه هاي بيماري ……………………………………………………………………………………………….  ۱۲

فصل سوم : افسردگي در سنين مختلف

افسردگي در دوره پيش از يائسگي ………………………………………………………………………….  ۱۴

افسردگي در دهه هاي چهل و پنجاه ………………………………………………………………………..  ۱۵

افسردگي در افراد مسن ………………………………………………………………………………………..  ۱۶

 فصل چهارم: اختلال افسردگي مانيك

علائم و نشانه هاي افسردگي مانيك …………………………………………………………………………  ۱۸

انواع شيوه هاي درمان …………………………………………………………………………………………..  ۱۹

داروهاي ضد افسردگي …………………………………………………………………………………………  ۲۰

 فصل پنجم :ختلال شيدايي ـ افسردگي

اختلال شيدايي ـ افسردگي …………………………………………………………………………………….  ۲۲

علائم اختلال شيدايي ـ افسردگي …………………………………………………………………………….  ۲۳

درمان اختلال شيدايي ـ افسردگي ……………………………………………………………………………  ۲۳

الكتروشوك درماني ……………………………………………………………………………………………..  ۲۴

 فصل ششم : اختلال افسردگي خويي

اختلال افسردگي خويي ………………………………………………………………………………………..  ۲۷

علائم افسردگي خويي ………………………………………………………………………………………….  ۲۷

درمان افسردگي خويي …………………………………………………………………………………………  ۲۸

- شناخت درماني ……………………………………………………………………………………………  ۲۸

- رفتار درماني ……………………………………………………………………………………………….  ۲۸

- دارو درماني ………………………………………………………………………………………………..  ۲۹

 فصل هفتم : راههاي كسب آرامش از نظر روان شناسي ؛ قرآن و روايات

روش هاي كسب آرامش از نظر روان شناسي …………………………………………………………….  ۳۱

۱٫ توقعات خود را كاهش دهيد …………………………………………………………………………..  ۳۱

۲٫ براي كسب آرامش صراحت گفتار داشته باشيد ……………………………………………………  ۳۲

۳٫ روش هاي ديگر به دست آوردن آرامش ……………………………………………………………  ۳۳

افسردگي از ديدگاه قرآن ………………………………………………………………………………………  ۳۵

افسردگي از ديدگاه روايات ……………………………………………………………………………………  ۳۷

 نتايج و پيشنهادها …………………………………………………………………………  ۳۹

 فهرست منابع و مآخذ ……………………………………………………………………  ۴۱

فهرست منابع و مآخذ

     ۱-قرآن كريم؛ ترجمه مهدي الهي قمشه اي‘ چاپ قم‘ چاپ اول.

    ۲-  .آزاد‘ حسين ؛ آسيب شناسي رواني‘ تهران انتشارات بعثت‘ چاپ دوم‘ زمستان ۱۳۷۸٫

۳- الآمدي‘ عبدالواحد ؛ غررالحكم و دررالكلم ؛ انتشارات ستار‘ ناشر : دارالكتاب الاسلامي ؛ سال نشر : ۱۴۲۶ هـ. ق. .

۴- جمشيدي‘ اسدالله ؛ آثار فردي معاد از ديدگاه قرآن؛ انتشارات مؤسسه آموزش و پژوهش ؛ چاپ اول‘ زمستان ۱۳۸۰٫

۵- شاكري‘ رضا ؛ مشاوره كاربردي؛ انتشارات نصايح قم ؛ چاپ اول‘ زمستان ۱۳۸۱٫

دانلود فايل