چكيده

هدف از تحقيق حاضرمقايسه ضات زناشويي دربين زنان مطلقه و زنان متاهل شهربويين زهرا است كه جامعه آماري زنان بويين زهرا است كه كل آمار بدست آماده از زنان ۳۵-۳۰ – ۱۳۵۰ نفر است كه ۱۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است . ابزار پژوهش پرسش نامه رضايت زناشويي مي باشد كه اقتباس از پرسش نامه دلاور است . كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه بين زنان مطلقه و خانواده كم درآمد و همن طور و همكين طور زوجين فاميلي از لحاظ رضايت مندي زناشويي با زنان متاهل و خانواده بادرآمد بالا زوجين غريبه تفاوت معني داري وجود دارد و سطح معني داري آن برابر ۰۵/۰ ≤ P است .

بيان مساله

ازدواج يك نهاد جهاني است كه روابط جنسي انسان را تامين مي كند و شناخت اجتماعي به فرزندان مي دهد كه از آن ناشي شده اند . نهاد ازدواج نيازهاي روحي ،زيست شناختي و روان شناسي زوجين را رضامي كند .اكثراديان ازدواج را به مثابه ي يك واقعه ي مقدس بين زن و مرد به منظور روابط زناشويي سالم و اشاعه انديشه هاي ديني ، تلقي مي كنند كه همين موضوع باعث ايجاد رضايت زناشويي در بين زنان و مردان خواهد بود كه ممكن است با هر تلنقري از بين برود كه بايد از اين معزل تا حد امكان جلوگيري به عمل آيد . در سال اول ازدواج سالهاي دشوار سازگاري زوجين با يكديگر ، اعضاي خانواده و دوستان به شمار مي رود كه مي تواند سالهاي طولاني باشد و اغلب هم چنين است . به نظر روانشناسان در ايجاد رضايت از زندگي زناشويي عواملي مانند سازگاري با شريك زندگي ، سازگاري جنسي ، و سازگاري اقتصادي جزء عوامل اصلي زندگي است كه شرح آنها هم بوده است . و عدم توجه به اين مسائل باعث جدايي و طلاق در بين زوجين خواهد شد كه روابط بين فردي همانگونه كه در شغل و دوستي نقش مهمي را بازي مي كند در ازدواج و رضايت زناشويي نيز بسيار شايان توجه مي باشد كار مشكلتر جلوه مي كند ( كرباسي – ۱۳۷۹ ) .

فهرست مطالب

چكيده
فصل اول : كليات تحقيق
بيان مساله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
سوال پژوهش
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي تحقيق
تعاريف عملياتي واژه ها و مفاهيم
زنان متاهل
زنان مطلقه

فصل دوم : پيشينه و ادبيات تحقيق
تعريف ازدواج
اهميت ازدواج
مشكلات ازدواج
سازگاري در ازدواج
عوامل موثر در سازگاري ازدواج
حوزه هاي سازگاري در ازدواج
واژه خانواده
تعريف خانواده
چرخه ي دوره ي زندگي خانوادگي
ترك خانواده
خشونت زناشويي
سبك هاي زندگي : سوال چند انتخابي
زندگي مشترك : جنبه هاي مثبت و منفي
جنبه هاي مثبت زندگي مشترك : صميميت و مشاركت
جنبه هاي منفي زندگي مشترك : اختلاف به خاطر هيچ وپوچ
تنها زندگي كردن : واقعيتهاي مختلف
جنبه هاي مثبت زندگي مجردي : آزادي و استقلال
جنبههاي منفي زندگي مجردي : تنهايي و عدم تداوم
روابط زن و شوهر : روشن نگه داشتن چراغ
بافتهاي زندگي مشترك : واقعيتهاي مختلف
ازدواج
ازدواج در امريكاي شمالي
ازدواج مدني
زندگي مشترك آزاد
زوج بودن اما جدا زندگي كردن
خانواده درماني راهبردي
خانواده سالم و درمان راهبردي
خانواده هاي مشكل ساز و درمان راهبردي
خانواده هاي سالم و ناسالم و خانواده درماني ساختاري
تفاوت هاي بين روابط آشفته و غير آشفته خانوادگي
تحقيقات خارج از كشور
تحقيقات انجام شده در داخل كشور
ساخت خانواده
انتخاب همسر
طلاق
دلايل طلاق
دگرگوني در ساخت خانواده
مراحل زندگي از نظر لوينسون
جدول مراحل رشد رواني – اجتماعي بزرگسالان
سازگاري با زندگي از نظر ويلانت
نقطه ضعف هاي نظريه لوينسون و ويلانت
زمان بندي اجتماعي
روابط صميمي
عشق رمانتيك
همسرگزيني
فرهنگ و تجربه ي عشق
روابط دوستي
روابط دوستي همجنس
رابطه دوستي با جنس مخالف
خواهر – برادرها به عنوان دوستان
تنهايي
چرخه ي زندگي خانوادگي
ترك خانه ي پدري
تشكيل زندگي زناشويي
نقش هاي زناشويي
رضايت زناشويي
انتظارها و افسانه هاي زناشويي
پدر ــ مادري
تنوع سبك هاي زندگي بزرگسالان
طلاق و ازدواج مجدد

فصل سوم : روش تحقيق
طرح تحقيق
جامعه تحقيق
حجم نمونه تحقيق
روش نمونه گيري تحقيق
ابزارها ي پژوهش
نحوه اجرايي
روايي آزمون رضايت از زندگي زناشويي
تحليل آماري داده ها

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها
مقدمه
فرمول آزمون t
جدول ۱-۴ نمرات آزمودنيها از پرسش نامه رضايت مندي از زندگي در دو گروه زنان متاهل و مطلقه
جدول ۴-۲ : مقايسه رضايت مندي از زندگي زناشويي – زنان متاهل و مطلقه
جدول ۴-۳ : مقايسه رضايت زناشويي در بين خانواده هاي پردرآمد و كم درآمد
جدول ۴-۴ : مقايسه رضايت زناشويي در بين خانواده هاي با زوجين فاميلي و غريبه

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
محدوديت ها
پيشنهادات
منابع و ماخذ
پرسشنامه رضايتمندي از زندگي زناشويي

منابع و ماخذ

الهي نژاد ، مسعود. (۱۳۷۹) .  خانواده و اصول رفتاري درآن . انتشارات نور ، تهران .

بهبهاني، الهه . (۱۳۷۸). زندگي و تاثير متقابل زن و شوهر . انتشارات ني ، تهران.

بياني ، احمد.(۱۳۷۹ ). روش تحقيق در علوم انساني . انتشارات آرش ، تهران.

شريفي،پاشا. (۱۳۸۰) . سلامت رواني خانواده. انتشارات ارجمند،  تهران .

دلاور ، علي . (۱۳۸۳ ) . روش تحقيق در علوم تربيتي. انتشارات رشد ،  تهران .

كهوري نژاد ، عليرضا . ( ۱۳۷۸ ) .خانواده و خانواده درماني . انتشارات ني ، تهران .

كار ، آلن . ( ۱۳۸۰ ) . خانواده درماني و تحليل روابط و تعارضات همسران. تاليف

دانلود فايل

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران  داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده ۵۴۰ نفر است كه ۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن  فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود ۴۲  درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.

فهرست مطالب :

چكيده
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
سوال مسئله
اهداف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فرضيه تحقيق
متغير هاي تحقيق
يادگيري و بهداشت رواني(كتاب بهداشت رواني)
روش هاي ياد گيري
پاسخ شرطي
طرق از بين بردن رفتار شرطي
تجارب هيجاني
ادامه ي رفتار شرطي
حل مسائل
يادگيري بر اساس آزمايش و خطا
كارل راجرز بصيرت را چنين تعريف مي كند
قانون تاثير و تقويت رفتار
تعميم يا انتقال يادگيري
مراحل سازگاري

فصل سوم
روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر
روش آماري مربوط به زمينه ها
روش تحقيق

فصل چهارم
يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها
نمرات خام براي دو گروه دختران و پسران

فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
منابع و مآخذ

منابع و مآخذ
آزاد – حسين – روانشناسي شخصيت – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۳ – تهران
بياني – احمد – روش تحقيق – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران
دلاور – علي – آمار استنباطي – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۲ – تهران
دلاور – علي – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران
دادستان – پريرخ – روانشناسي رنگ ها و تأثيرات آن – انتشارات بيان – سال ۱۳۸۲ – تهران
سيف – علي اكبر – روانشناسي يادگيري – انتشارات ارجمند – سال ۱۳۸۰ – تهران
شعاري نژاد – حسين – روانشناسي رشد – انتشارات سمت – سال ۱۳۸۲ – تهران
گنجي – علي اكبر – روانشناسي رشد (۱) – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران

دانلود فايل

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران  داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده ۵۴۰ نفر است كه ۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن  فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود ۴۲  درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.

فهرست مطالب :

چكيده
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
سوال مسئله
اهداف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فرضيه تحقيق
متغير هاي تحقيق
يادگيري و بهداشت رواني(كتاب بهداشت رواني)
روش هاي ياد گيري
پاسخ شرطي
طرق از بين بردن رفتار شرطي
تجارب هيجاني
ادامه ي رفتار شرطي
حل مسائل
يادگيري بر اساس آزمايش و خطا
كارل راجرز بصيرت را چنين تعريف مي كند
قانون تاثير و تقويت رفتار
تعميم يا انتقال يادگيري
مراحل سازگاري

فصل سوم
روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر
روش آماري مربوط به زمينه ها
روش تحقيق

فصل چهارم
يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها
نمرات خام براي دو گروه دختران و پسران

فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
منابع و مآخذ

منابع و مآخذ
آزاد – حسين – روانشناسي شخصيت – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۳ – تهران
بياني – احمد – روش تحقيق – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران
دلاور – علي – آمار استنباطي – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۲ – تهران
دلاور – علي – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران
دادستان – پريرخ – روانشناسي رنگ ها و تأثيرات آن – انتشارات بيان – سال ۱۳۸۲ – تهران
سيف – علي اكبر – روانشناسي يادگيري – انتشارات ارجمند – سال ۱۳۸۰ – تهران
شعاري نژاد – حسين – روانشناسي رشد – انتشارات سمت – سال ۱۳۸۲ – تهران
گنجي – علي اكبر – روانشناسي رشد (۱) – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران

دانلود فايل

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران  داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده ۵۴۰ نفر است كه ۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن  فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود ۴۲  درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.

فهرست مطالب :

چكيده
فصل اول
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
سوال مسئله
اهداف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فرضيه تحقيق
متغير هاي تحقيق
يادگيري و بهداشت رواني(كتاب بهداشت رواني)
روش هاي ياد گيري
پاسخ شرطي
طرق از بين بردن رفتار شرطي
تجارب هيجاني
ادامه ي رفتار شرطي
حل مسائل
يادگيري بر اساس آزمايش و خطا
كارل راجرز بصيرت را چنين تعريف مي كند
قانون تاثير و تقويت رفتار
تعميم يا انتقال يادگيري
مراحل سازگاري

فصل سوم
روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر
روش آماري مربوط به زمينه ها
روش تحقيق

فصل چهارم
يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها
نمرات خام براي دو گروه دختران و پسران

فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
منابع و مآخذ

منابع و مآخذ
آزاد – حسين – روانشناسي شخصيت – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۳ – تهران
بياني – احمد – روش تحقيق – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران
دلاور – علي – آمار استنباطي – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۲ – تهران
دلاور – علي – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران
دادستان – پريرخ – روانشناسي رنگ ها و تأثيرات آن – انتشارات بيان – سال ۱۳۸۲ – تهران
سيف – علي اكبر – روانشناسي يادگيري – انتشارات ارجمند – سال ۱۳۸۰ – تهران
شعاري نژاد – حسين – روانشناسي رشد – انتشارات سمت – سال ۱۳۸۲ – تهران
گنجي – علي اكبر – روانشناسي رشد (۱) – انتشارات رشد – سال ۱۳۸۰ – تهران

دانلود فايل

مقدمه

انسان موجودي است كه داراي توانايي هايي است كه به مدد استفاده از قدرت تعقل و تفكر مي‌تواند به شكوفايي برسد. تربيت جامع و همه جانبه مستلزم بوجود آوردن شرايط مناسب براي رشد تمام ابعاد شخصيت انسان و شكوفا شدن تواناييها و استعدادهاي بالقوه اي است كه خداي مهربان در وجود انسان به صورت فطري قرار داده است. يكي از مهمترين مكانهاي پرورش استعدادها و تواناييهاي دانش آموزان خانه ي دوم آنها، مدرسه است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. ۶

بيان مسئله…………………………………………………………………………………………………. ۷

فرضيه………………………………………………………………………………………………………. ۷

توصيف وضعيت موجود…………………………………………………………………………….. ۸

اهميت و ضرورت تحقيق…………………………………………………………………………….. ۹

هدف و ضرورت انتخاب روش…………………………………………………………………….. ۹

فصل دوم- جمع آوري اطلاعات و شواهد

پيشينه ي تحقيق……………………………………………………………………………………….. ۱۲

اهداف فعاليت هاي غير رسمي در مدرسه…………………………………………………… ۱۳

ويژگي هاي فعاليت هاي غير رسمي در مدرسه……………………………………………. ۱۴

نگاهي به فعاليت هاي مكمل و فوق برنامه در چند كشور………………………………. ۱۴

فصل دوم – جمع‌آوري اطلاعات (شواهد ۲)

تحليل اطلاعات………………………………………………………………………………………….. ۲۲

انتخاب راه جديد موقتي و اجراي راه موقتي………………………………………………… ۲۲

ارزيابي اجرا و جمع آوري شواهد اطلاعات (شواهد ۲)…………………………………. ۲۲

انتخاب راه جديدتر و ارزشيابي راه جديد……………………………………………………. ۲۳

فصل سوم

جمع آوري اطلاعات (شواهد ۳)………………………………………………………………….. ۲۴

تحليل اطلاعات………………………………………………………………………………………….. ۲۶

انتخاب راه جديد موقتي…………………………………………………………………………….. ۲۶

طرح تهيه ي جدول زمان بندي مسابقات……………………………………………………… ۲۶

انتخاب راه جديد تر و ارزشيابي راه جديد…………………………………………………… ۲۸

طرح شاخه هاي موازي…………………………………………………………………………….. ۳۴

طرح ارزشيابي توصيفي فعاليتهاي پرورشي………………………………………………… ۳۶

طرح تقدير از دانش آموزان مسئول، برگزيده، شركت كننده در مسابقات………… ۳۸

طرح استفاده از دانش اوليا و همكاران………………………………………………………… ۴۰

طرح استفاده از اوقات فراغت تابستاني……………………………………………………….. ۴۰

نتيجه گيري……………………………………………………………………………………………… ۴۲

چكيده……………………………………………………………………………………………………… ۴۳

پيشنهادات……………………………………………………………………………………………….. ۴۴

فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………………………….. ۴۸

فهرست منابع و مآخذ

1. سيف، علي اكبر، روان شناسي پرورشي نوين، دوران، ۱۳۸۷٫
2. رضايي، موسي، مدارس پيشرو و كارآمد، انجمن اوليا و مربيان، ۱۳۸۵٫
3. رشيدپور، مجيد، پرورش هاي اخلاقي و روش هاي تربيتي، انجمن اوليا و مربيان، ۱۳۸۶٫
4. توراني، حيدر، شوق تغيير، سازمان پژوهش و برنامه ريزي، ۱۳۸۶٫
5. مظلومي، رجبعلي، تربيت معنايي انسان،  انجمن اوليا و مربيان، ۱۳۸۷٫
6. ماهنامه تربيت، شماره هشتم، ارديبهشت ۱۳۷۵٫
7. شعاري نژاد، علي اكبر، نقش فعاليتهاي فوق برنامه در تربيت جوانان ، تهران، اطلاعات ، ۱۳۷۷٫
8. مراد حاصل، مهدي، آيت الله محمد پور، قصه گويي – قصه خواني و شعر در مدارس ابتدايي، دفتر آموزش ابتدايي، انتشارات منادي تربيت ، ۱۳۸۲٫

دانلود فايل

چكيده:

مقدمه: ناباروري از جمله شرايط استرس آور و دشوارياست كه براي تعداد نسبتا قابل توجهي از زوجها اتفاق مي افتد. مطابق با آمارها از هر ۵ زوج، يك زوج با مشكل ناباروري مواجهند. اين موضوع تثير مستقيمي بر سلامت روان و شاخصهاي مرتبط با آن خواهد داشت.

هدف: هدف از اين پژوهش تعيين و شناسايي تفاوت درميزان سازگاري زناشويي، بدكار كردي جنسي و شادكامي ذهني در دو گروه زنان نابارور و زنان بارور مي باشد.

جامعه آماري تحقيق شامل زنان نابارور مراجعه كننده به مركز درمان ناباروري ابن سينا تهران و نيز زنان بارور مراجعه كنند به مدارس جهت ثبت نام فرزندانشان در خرداد و تيرماه سال ۱۳۸۷ بودند و از هر گروه تعداد ۵۰ نفر به عنوان نمونه تحقيق انتخاب گرديدند.

ابزار جمع آوري اطلاعات:  دراين پژوهش از پرسش نامه استاندارد سازگاري زناشويي DAS، پرسش نامه شادكامي ذهني آكسفورد و پرسش نامه بدكار كردي جنسي استفاده شده است.

نتايج: يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه بين ميزان بدكاركردي جنسي و شادكامي ذهني در دو گروه زنان نابارور و بارور تفاوت معناداري وجود دارد. اما يافته هاي اين پژوهش گواه آن است كه بين ميزان سازگاري زناشويي دو گروه مورد مطالعه تفاوت چنداني وجود ندارد.

بحث: شايسته است آموزشهاي لازم جهت افزايش شادكامي و افزايش رضايت در روابط جنسي و زناشويي به زنان نابارور ارايه و مشاوره هاي حمايتي و رواندرماني مناسب ارايه گردد.

مقدمه

خانواده قديمي ترين و كهن ترين هسته طبيعي است كه از بدو پيدايش وجود داشته است و بدون خانواده هسته مركزي هيچ اجتماعي به وجود نمي آيد. در واقع خانواده حكم سلول را در ساختمان موجودات دارد و كانون حفظ سنتهاي خانوادگي و اجتماعي است و مركز تعليم و تربيت و آموزش حس تعادل، وطن دوستي، گذشت، فداكاري و تمام خصايص عاليه انساني مي تواند باشد. (نجاتي، ۱۳۷۴: ۲۹)

فهرست
فصل اول
كليات تحقيق
چكيده
نتايج
بحث
مقدمه
مساله
اهداف تحقيق
هدف كلي
اهداف فرعي
الف) د ربعد سازگاري زناشويي
ب) در بعد بدكاركردي جنسي
ج) در بعد شادكامي ذهني
فرضيه هاي تحقيق
الف) در بعد سازگاري زناشويي
ب) در بعد بدكاركردي جنسي
ج) در بعد شادكامي ذهني
سوالات تحقيق
الف) در بعد سازگاري زناشويي
ب) در بعد بدكاركردي جنسي
ج) در بعد شادكامي ذهني
تعريف متغيرها
سازگاري زناشويي
بدكاركردي جنسي
شادكامي ذهني
باروري
۵ناباروري
فصل دوم
ادبيات پژوهش
تحقيقات انجام شده در ايران
الف) در بعد سازگاري زناشويي
نتايج تحقيق نشان مي دهد كه بين بدكاركرديهاي زنان و مردان تفاوت معنادار وجود دارد
سازگاري
سازگاري و ناسازگاري
ناسازگار كيست؟
اريك برن معتقد است كه هر انساني از سه بخش شخصيتي كه در ارتباط با يكديگر نيز هستند، تشكيل مي شود
فروپاشي زندگي زناشويي
مواردي كه در زندگي زناشويي سبب اختلاف مي شود
عوامل موثر در سازش با همسر
سنين بهترين سازش
ويژگي هايي كه باعث ارتباط ناسازگارانه زناشويي مي شود
براي آنكه مشكلي كه موجب ناسازگاري شده را حل كنيم به دو مرحله جداگانه بايد مشكل را تقسيم كرد
الف) شناسايي مشكل
ب) حل مشكل
حفظ روابط زناشويي
رضايت از زندگي
بهداشت رواني و سازگاري
بعضي خصوصيات انسان سازگار و سالم
خصوصيات ديگر انسان سازگار
پرورش شوخ طبعي به خصوص درباره خود
شركت كردن در فعاليت ها و مسئوليت هاي اجتماعي
سلامتي زوجين و تاثير آن در سازگاري زناشويي
سلامتي زن
سلامتي شوهر
بهداشت رواني ازدواج
توافق و طرز فكر درباره امور جنسي
نظريه ساليوان
نظريه اريكسن
۹شادي يك انتخاب است
خط مشي شادي
عوامل تاثير گذار بر شادي
اعتقادات مذهبي
سرمايه اجتماعي
الف) اعتماد
اعتماد شامل سه مقوله مي باشد
مفاهيم مربوط به بدكاركرديهاي جنسي
حال به تعريف اختلال در اين چهار مرحله مي پردازيم
ميل، تهييج، اوج لذت جنسي، رهاسازي
بدكاركردي هاي جنسي، توصيفها و سبب شناسي
D.S.M.IV بين دو نوع اختلال ميل جنسي تمايز قائل است
الف) اختلال ميل جنسي كم فعال
ب) اختلال بيزاري جنسي
اختلالهاي انگيختگي جنسي
اختلالهاي اوج لذت جنسي
اختلال درد جنسي
نظريه هاي كلي بدكاركردهاي جنسي
انواع بدكاركردهاي جنسي
اختلال ميل جنسي پائين
اختلال بيزار جنسي
اختلال نعوظي مرد
با اين حال هنوز هم مشخص نشده است كه تمركز حواس بر افكار منفي علت ناهنجاري جنسي است يا معلول آن
اختلال انگيختگي جنسي در زن
۵ارگاسم بازداري شده در زن
۶ارگاسم بازداري شده در مرد
۷انزال زودرس
مقاربت دردناك (ديسپاروني)
واژينيسم
درمان بدكاركرديهاي جنسي
آموزش جنسي
كاهش اضطراب
رويه هاي تغيير افكار و نگرشها
درمان زوجين
فنون روان پويايي
روش هاي بدني و پزشكي
درمان كم ميلي جنسي – يك رويكرد وحدت يافته
باروري
ناباروري
نازايي
عقيم بودن
يائسگي
تاريخچه ي ناباروري
سير ناباروري از گذشته تا كنون
انواع ناباروري
ناباروري اوليه
ناباروري ثانويه
ناباروري نسبي
اپيدميولوژي ناباروري
علت ناباروري
استرس
آسيب هاي ناشي از قرصهاي پس از نزديكي
پرخوري توام با سوء تغذيه
اسپرم ضعيف
عفونتهاي ادراري – تناسلي
تضعيف سيستم ايمني
وزن
داروها
عفونتهاي دستگاه تناسلي
سابقه بيماري عفوني:
سابقه جراحي يا ضربه ها
اختلالات فعاليت جنسي
ايمپوتنسي
اختلال فعاليت ارگاسميك
اختلال فعاليت واژينيسم
اختلال فعاليت جنسي عمومي
علاوه بر موارد ديگر همچون موارد زير موجب ناباروري در زنان مي شود از قبيل
تاثير سن زوجين در ناباروري
حداقل به دو دليل كيفيت اسپرم با پيري كاهش مي يابد
ناباروري باعلتهاي ناشناخته
ناباروري ثانويه
ناباروري ثانويه در موارد زير ديده مي شود
عوامل اساسي براي توليد مثل
علل ناباروري و عدم توليد مثل برحسب درصد
مراحل بررسي وضعيت افراد نابارور
بررسي زن نابارور شامل مراحل زير است
موارد ارجاع زوج نابارور به متخصصين
درمان ناباروري در زنان
روشهاي درمان در زنان نابارور
روش درماني ART
لازمه ي اساسي درمان ناباروري از طريق لقاح خارج رحمي (IVF)
فصل سوم
روش شناسي تحقيق
روش و نوع تحقيق
جامعه آماري
نمونه گيري
حجم نمونه
ابزار جمع آوري اطلاعات
پرسش نامه عملكرد جنسي
پرسش نامه شادكامي اكسفورد (OHI)
جدول شماره    : نتايج نهايي تحليل عاملي جهت روايي سازه پرسش نامه شادكامي
پرسش نامه سازگاري زناشويي DAS
پايايي و روايي مقياس
ملاحظات اخلاقي
فصل پنجم
يافته هاي تحقيق و پيشنهادات
يافته هاي تحقيق
الف) توصيف داده ها
ب) آزمون فرضيه ها و بحث و تبيين
پيشنهادات تحقيق
مشكلات و محدوديتهاي تحقيق
نتيجه گيري و جمع بندي
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده ها
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس همبستگي زناشويي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس توافق زناشويي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس ابراز محبت زناشويي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در پرسش نامه سازگاري زناشويي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس ميل جنسي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس تحريك جنسي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس دستيابي به ارگاسم
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس فرونشيني جنسي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در پرسش نامه بدكاركردي جنسي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس رضايت از خصوصيات شخصيتي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس همدلي (اجتماعي شدن)
جدول :ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس خوش بيني
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس رضايت از سلامت جسمي
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقياس عزت نفس
جدول: ميانگين و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در پرسش نامه شادكامي ذهني
ضمائم
منابع
پرسش نامه ها

منابع و مآخذ

-        دژكام ، محمدرضا (۱۳۸۰) روان شناس  اختلالات جنسي، انتشارات چهره تهران، چاپ اول

-   رفيعي، حسن، سميعي، مرسده، رضاعي، فرزين (۱۳۷۹) خلاصه روانپزشكي كاپلان، ۱۳۷۹، انتشارات بشري، تهران

-        اچ اسپنس، سوزان (۱۳۸۰) درمان اختلالات جنسي، ترجمه جهانشير توكلي زاده و محمد دهگان پور، انتشارات البرز، تهران

-        هولمز، سيمون (۱۳۸۱) ناتواني جنسي در مردان، ترجمه علي تقي افشار زاده، انتشارات جيحون ، تهران

-   طائري، سودابه (۱۳۷۱) بررسي ميزان رضايت زناشويي وعوامل مساعد كننده آن در زنان بارور و نابارور  پايان نامه كارشناسي ارشد رشته مامايي، دانشگاه تربيت مدرس

-   كانيگهام، گاري و همكاران (۱۳۷۶) بارداري و زايمان ويليامز ۱۹۹۷، ترجمه مرضيه وحيد دستجردي و ملك منصور اقصي، نشر اشتياق، تهران

دانلود فايل

چكيده تحقيق:

در اين تحقيق به بررسي ويژگي هاي شخصيتي زنان سردمزاج وعادي با آزمونMMPI پرداخته شد و پس از اينكه دو گروه ۸۵ نفري نمونه هاي تحقيق، زنان سردمزاج و زنان عادي گزينش شدند آزمون MMPI مورد اندازه گيري قرارگرفت. در نهايت پس از محاسبه شاخص هاي آماري، از آزمون t استودنت گروههاي مستقل استفاده به عمل آمد و به آزمون ۸فرضيه تحقيق مبادرت ورزيده شد. با توجه به فرآيند آزمون فرضيه مشخص گرديد كه همه فرضيه هاي تحقيق رد و فرضيه هاي صفر تحقيق تاييد گرديدند.

۱-۱:مقدمه

بي ترديد ميتوان گفت يكي از رايج ترين مفاهيم روان شناسي در ميان همگان شخصيت است. چنانكه با اندكي توجه در صحبت هاي روزمره متوجه فراواني كاربرد اين مفهوم مي شويم. كاربردهايي كه براساس معاني وتعابير مختلف قرار دارند گاه دلالت بر صفات و ويژگي هاي بارز افراد اعم از مثبت معمولي و منفي مي نمانيد و گاه نشاندهنده مقام و مهارت هاي اجتماعي هستند.

كاربرد ديگر واژه شخصيت زماني است كه توانش هاي فرد براي تحت تاثير قرار دادن ديگران مورد نظر است.موارد ذكر شده غالبا قضاوت هاي سطحي و محدود در مورد افراد را بدنبال دارند.اما نظر خبرگان اين زمينه يعني روان شناسان چيز ديگريست.

در تعاريفي كه از شخصيت شده تنوع و اختلاف بسياري به چشم مي خورد كه ناشي از نظريه هاي گوناگوني است كه نظريه پردازان درباره چگونگي تشكيل و تحول شخصيت و مفاهيم انگيزشي رفتار آدمي دارند(جمالفر،۱۳۷۳ص۱۲۱)

 فهرست مطالب

فصل اول

۱-۱:مقدمه………………………………………………………………………………………………………………

۱-۲: موضوع پژوهش……………………………………………………………………………………………

۱-۳: هدف پژوهش……………………………………………………………………………………………….

۱-۴:فايده واهميت پژوهش…………………………………………………………………………………

۱-۵: فرضيه هاي پژوهش……………………………………………………………………………………

۱-۶:تعريف عملياتي متغيرها……………………………………………………………………………….

فصل دوم:

پيشينه پژوهش………………………………………………………………………………………………………

الف:مباني نظري………………………………………………………………………………………………………

ب:تحقيقات انجام شده………………………………………………………………………………………….

فصل سوم:

۳-۱: مقدمه…………………………………………………………………………………………………………….

۳-۲:جامع آماري……………………………………………………………………………………………………

۳-۳: نمونه و روش نمونه گيري………………………………………………………………………….

۳-۴:ابزار اندازه گيري……………………………………………………………………………………………

۳-۵:روش آماري……………………………………………………………………………………………………

فصل چهارم:

تحليل داده ها…………………………………………………………………………………………………………

فصل پنجم:

۵-۱: بحث و نتيجه گيري……………………………………………………………………………………

۵-۲:محدوديت هاي تحقيق……………………………………………………………………………….

۵-۳:پيشنهادات تحقيق………………………………………………………………………………………..

۵-۴: خلاصه تحقيق……………………………………………………………………………………………..

منابع:

پيوست:…………………………………………………………………………………………………………………….

آزمون شخصيتي چندوجهي مينه سوتا(MMPI)

منابع

۱-ا.اس.آلن-نظريه هاي شخصيت –ترجمه سياوش جمالفر –۱۳۷۳-انتشارات بعثت.
۲-اسلامي نسب بجنوردي.علي-پاسخ به ۵۰۱ سوال جنسي و زناشويي –۱۳۷۳-انتشارات صفار.
۳-بك.آيرون تي-عشق هرگز كافي نيست-ترجمه مهدي قره چه داغي-بهار۱۳۷۲-انتشارات مترجم.
۴-پارسا، محمد-زمينه روان شناسي –سال-انتشارات بعثت.
۵-دفتر همكاري حوزه ودانشگاه – مكتب هي روان شناسي ونقد آن- ۱۳۶۹-انتشارات سمت.
۶-سياسي.علي اكبر-نظريه هاي شخصيت يا مكاتب روان شناسي- خرداد ۱۳۷۱-چاپ دانشگاه تهران.
۷-شاملو. سعيد-بهداشت رواني-پاييز ۱۳۷۲٫انتشارات رشد.

دانلود فايل

چكيده تحقيق:

در اين تحقيق به بررسي ويژگي هاي شخصيتي زنان سردمزاج وعادي با آزمونMMPI پرداخته شد و پس از اينكه دو گروه ۸۵ نفري نمونه هاي تحقيق، زنان سردمزاج و زنان عادي گزينش شدند آزمون MMPI مورد اندازه گيري قرارگرفت. در نهايت پس از محاسبه شاخص هاي آماري، از آزمون t استودنت گروههاي مستقل استفاده به عمل آمد و به آزمون ۸فرضيه تحقيق مبادرت ورزيده شد. با توجه به فرآيند آزمون فرضيه مشخص گرديد كه همه فرضيه هاي تحقيق رد و فرضيه هاي صفر تحقيق تاييد گرديدند.

۱-۱:مقدمه

بي ترديد ميتوان گفت يكي از رايج ترين مفاهيم روان شناسي در ميان همگان شخصيت است. چنانكه با اندكي توجه در صحبت هاي روزمره متوجه فراواني كاربرد اين مفهوم مي شويم. كاربردهايي كه براساس معاني وتعابير مختلف قرار دارند گاه دلالت بر صفات و ويژگي هاي بارز افراد اعم از مثبت معمولي و منفي مي نمانيد و گاه نشاندهنده مقام و مهارت هاي اجتماعي هستند.

كاربرد ديگر واژه شخصيت زماني است كه توانش هاي فرد براي تحت تاثير قرار دادن ديگران مورد نظر است.موارد ذكر شده غالبا قضاوت هاي سطحي و محدود در مورد افراد را بدنبال دارند.اما نظر خبرگان اين زمينه يعني روان شناسان چيز ديگريست.

در تعاريفي كه از شخصيت شده تنوع و اختلاف بسياري به چشم مي خورد كه ناشي از نظريه هاي گوناگوني است كه نظريه پردازان درباره چگونگي تشكيل و تحول شخصيت و مفاهيم انگيزشي رفتار آدمي دارند(جمالفر،۱۳۷۳ص۱۲۱)

 فهرست مطالب

فصل اول

۱-۱:مقدمه………………………………………………………………………………………………………………

۱-۲: موضوع پژوهش……………………………………………………………………………………………

۱-۳: هدف پژوهش……………………………………………………………………………………………….

۱-۴:فايده واهميت پژوهش…………………………………………………………………………………

۱-۵: فرضيه هاي پژوهش……………………………………………………………………………………

۱-۶:تعريف عملياتي متغيرها……………………………………………………………………………….

فصل دوم:

پيشينه پژوهش………………………………………………………………………………………………………

الف:مباني نظري………………………………………………………………………………………………………

ب:تحقيقات انجام شده………………………………………………………………………………………….

فصل سوم:

۳-۱: مقدمه…………………………………………………………………………………………………………….

۳-۲:جامع آماري……………………………………………………………………………………………………

۳-۳: نمونه و روش نمونه گيري………………………………………………………………………….

۳-۴:ابزار اندازه گيري……………………………………………………………………………………………

۳-۵:روش آماري……………………………………………………………………………………………………

فصل چهارم:

تحليل داده ها…………………………………………………………………………………………………………

فصل پنجم:

۵-۱: بحث و نتيجه گيري……………………………………………………………………………………

۵-۲:محدوديت هاي تحقيق……………………………………………………………………………….

۵-۳:پيشنهادات تحقيق………………………………………………………………………………………..

۵-۴: خلاصه تحقيق……………………………………………………………………………………………..

منابع:

پيوست:…………………………………………………………………………………………………………………….

آزمون شخصيتي چندوجهي مينه سوتا(MMPI)

منابع

۱-ا.اس.آلن-نظريه هاي شخصيت –ترجمه سياوش جمالفر –۱۳۷۳-انتشارات بعثت.
۲-اسلامي نسب بجنوردي.علي-پاسخ به ۵۰۱ سوال جنسي و زناشويي –۱۳۷۳-انتشارات صفار.
۳-بك.آيرون تي-عشق هرگز كافي نيست-ترجمه مهدي قره چه داغي-بهار۱۳۷۲-انتشارات مترجم.
۴-پارسا، محمد-زمينه روان شناسي –سال-انتشارات بعثت.
۵-دفتر همكاري حوزه ودانشگاه – مكتب هي روان شناسي ونقد آن- ۱۳۶۹-انتشارات سمت.
۶-سياسي.علي اكبر-نظريه هاي شخصيت يا مكاتب روان شناسي- خرداد ۱۳۷۱-چاپ دانشگاه تهران.
۷-شاملو. سعيد-بهداشت رواني-پاييز ۱۳۷۲٫انتشارات رشد.

دانلود فايل

مقدمه :

پژوهش وكنجكاوي از تمايلات طبيعي بشر است وميل به شناخت وارضاء آن حس موجب دست يافتن به مجهولات زيادي شده است. لذا پيشرفتهاي چشمگيري دركليه زمينه هاي علمي فعلي حاصل اين حس سيري ناپذير كساني است كه زندگي خود را وقف جامعه بشري كرده ومي كند. توسعه وپيشرفت كشورهاي غربي حاصل ميزان اهميتي است كه اين كشورها به تحقيق وپژوهش قائل هستند. در اين ديار روح علمي همان شناختن ودر يافتن عميق روشها وشيوه هايي بوده است كه بشر براي پيش بردن علم بكار بسته است. اين امر نه تنها از ناداني وسرگردانيهاي آنها كاسته بلكه موجب شده است كه در برآورد حوادث دقيق تر و مسئدل‌تر ودر انجام امور مجهز تر ودر يافتن مواد جديد با كيفيت بهتر موفق‌تر باشند. واما نقص عمده در كشورهاي نو‌خاسته ، بي خبري از شيوه هاي شناختن ودانستن است. توجه سطحي به مسائل وبرداشت عاميانه از آنها بدون آشنايي به مباني علمي راههاي صحيح ، در اين كشورها موجب ضلالت وگمراهي شده است. واين كشورها را در دور وتسلسل ناداني گرفتار نموده است.

بيان مسئله، هدف وفرضيه

از آنجايي كه مدرسه سازماني است كه مسئوليت اصلي تعليم وتربيت فرزندان هر جامعه اي را بر عهده دارد وزندگي در جامعه كنوني بدون تعليم وتربيت عمومي غير ممكن مي باشد وبخصوص اينكه پدران ومادران بدليل مشغله فراوان ويا بدليل اعتمادي كه نسبت به مدارس احساس مي كنند بيشترين مسئوليت را بر دوش مدرسه مي اندازند. لذا مشكلات مدارس در اين امر مهم صد چندان مي شود تا آنجايي كه حتي خانواده ها در بسياري از موارد از فرزندان خود به مدارس شكايت مي برند و از نحوه رفتار فرزندان خود گلايه مي كنند.

ولي آيا انجام اين مسئوليت خطير از مدارس وكاركنان آنها به تنهايي بر مي آيد ويا اينكه بايد چاره اي جست ؟

مشكلات درسي وآموزشي وتربيتي واخلاقي متاسفانه با تمام جديتي كه دست اندر كاران تعليم وتربيت پيش گرفته اند روز بروز بيشتر مي شود. تبليغات ضد فرهنگي كه به عناوين و شكلهاي مختلف خود را جلوه‌گر مي سازند از طرفي «تمايل بشر به اطاعت از نفس اماره وجنبه منفي گرايي وي» ما را هشدار مي دهد اگر چنانچه بي‌تفاوت باشيم بهاي سنگيني را متحمل خواهيم شد كه چه بسا از عهده آن بر نيائيم.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                 صفحه

تقدير وتشكر

فصل اول

۱-مقدمه

۲-بيان مسئله – هدف وفرضيه

۳-تعاريف عملياتي

فصل دوم

۱-پيشينه تحقيق

فصل سوم – روش تحقيق

۱-آزمودنيها

۲-طرح پژوهشي

۳-ابزاراندازه گيري

۴-روش جمع آوري اطلاعاتي

فصل چهارم – تجزيه وتحليل

۱-يافته هاي پژوهشي

۲-بحث درباره يافته ها

فصل پنجم

۱-محدوديتها

۲-پيشنهادات وكاربرد

۳-خلاصه ونتيجه گيري

۴-فهرست منابع

فهرست منابع

۱- انجمن اولياء ومربيان جمهوري اسلامي ايران ، مجله پيوند، شماره هاي ۱۶۸- ۱۶۹- ۱۷۰- ۱۷۱- ۱۷۲- ۱۷۳٫

۲- سادات، محمد علي، اخلاق اسلامي، سازمان مطالعه وتدوين كتب علوم انساني دانشگاهها ، تهران ، چاپ دوازدهم با تجديد نظر ، بهار ۱۳۷۲٫

۳- كريمي ، يوسف، جزوه روانشناسي اجتماعي آموزش وپرورش ، ۱۳۷۲٫

۴- معيري، محمد طاهر، مسائل آموزش وپرورش ، انتشارات امير كبير.

۵- مفيدي ، فرخنده ، آموزش وپرورش پيش دبستاني ودبستاني ، پيام نور.

دانلود فايل

مقدمه:

در سلسله مراتب تحول، دوره سالمندي مرحله نهايي قلمداد مي‌شود. به نظر مي‌رسد برخي ويژگي‌هاي كمال مانند پختگي و خردمندي در دوره سالمندي به حد اعلاي خود مي‌رسند. اما از سوي ديگر مي‌دانيم كه با گذر از دوره ميانسالي و ورود به دوره بزرگسالي و سالمندي، ضعف‌هايي نيز در فرد عارض مي‌شوند. با اين وصف اين‌كه آيا سالمندي همراه با پختگي است و يا آن‌كه سالمندي ضعف عمومي را در پي دارد، مي‌تواند تضادي را ايجاد نمايد. آيا به راستي سالمندي همواره از دست دادن و افت توانايي‌هاست يا آن‌كه همراه با برخي از دست‌دادن‌ها و افت‌ها، اكتساب‌ها و توانايي‌هايي نيز بروز مي‌يابد؟ اگر به محيط اطراف خود نگاهي گذرا داشته باشيم، سالمنداني را مي‌بينيم كه هم‌چنان در اين دوره، مولد، سالم، خوش‌فكر، سرزنده و شاداب هستند، اما عده‌اي ديگر وابسته و غيرفعال يا مانند بيماران مبتلا به آلزايمر دچار فراموشي شده و حتي نزديك‌ترين افراد خود را نيز نمي‌شناسند. اين مي‌تواند براي اكثر افراد نوجوان، جوان و ميانسال جذاب باشد كه چنان‌چه شانس ادامه حيات داشته باشيم، چه نوع سالمندي در انتظارمان است؟ آيا ما نيز سالمندي مولد، فعال، سالم خواهيم شد؟ يا آن‌كه با ورود به سالمندي، دوره‌اي از ضعف، بيماري و طرد اجتماعي را تجربه خواهيم كرد؟ آيا رسيدن به هر يك از اين دو قطب سالمندي نتيجه محتوم و از پيش‌تعيين‌شده‌اي كه بايد منفعلانه انتظار آن‌را كشيد يا آن‌كه مي‌توان نتيجه كار را براساس دخالت‌ها و دستكاري‌هاي عوامل و متغيرهايي تغيير داد؟ آيا بيماريي مانند آلزايمر با تبعاتي كه دارد، تنها نتيجه يك‌سري عوامل ژنتيكي مي‌باشد و هيچ راه مبارزه‌اي با آن وجود ندارد؟ اگر اين‌چنين است پس چرا در طي سالهاي اخير كه جوامع به سمت صنعتي‌شدن پيش رفته و انواع استرس‌ها و فشارها بر فرد وارد مي‌شود، رقم اين بيماري به شدت بالا رفته است، به طوري‌كه در مجله پزشكي لانست عنوان شده در هر ۷ ثانيه ۱ نفر در دنيا به اين بيماري دچار مي‌شوند.

حدود نيم قرن است كه سازمان بهداشت جهاني بر روي مسئله‌اي به عنوان پيشگيري از بيماري‌ها در حفظ سلامت سالمندان كار مي‌كند و از سال ۱۹۸۲، سالي كه سازمان ملل متحد كنگره جهاني خود را در وين پيرامون مشكلات بهداشت سالمندان برپا نمود اين مسئله به صورت چشمگيرتري مورد توجه قرار گرفت. (رستگارپور، ۱۳۷۸)

طرح مسئله

پيشرفت چشمگير در علوم پزشكي، بالا رفتن سطح بهداشت جامعه و امكانات زيستي، كاهش مرگ و مير و تولد ميانگين عمر بشر را بالا برده است. امروزه متوسط عمر در بعضي از كشورهاي پيشرفته به بيش از ۸۵ سال رسيده است. (سيام، ۱۳۸۰).

افزايش سن كاركرد دستگاه‌هاي مختلف بدن را دچار اختلال مي‌كند و اين دگرگوني موجب عزلت و گوشه‌نشيني در سالمندان مي‌شود. زيرا به خاطر ضعف جسماني نسبت به ديگران احساس ناامني كرده و دوري گزيدن را بر حضور در اجتماع ترجيح مي‌دهند. هم‌چنين تغييرات رواني نظير كاهش حافظه، هوش، ضعف گيرنده تمايل سالمندان به حفظ خاطران گذشته را بيشتر مي‌كند و از آن يك مكانيسم دفاعي مي‌سازد كه سالمند را از روزگار بحراني دوران سالخوردگي به دنياي مطلوب گذشته مي‌كشاند. (انجمن آلزايمر ايران، ۱۳۸۲)

فهرست مطالب

عنوان ……………………………………………………………………………………………… صفحه

مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۷

فصل اول

طرح مسئله …………………………………………………………………………………………. ۱۰

انگيزه پژوهشگر …………………………………………………………………………………. ۱۲

هدف اصلي تحقيق………………………………………………………………………………… ۱۲

ضرورت و اهميت موضوع……………………………………………………………………. ۱۲

سئوالات اصلي تحقيق…………………………………………………………………………… ۱۴

فرضيه‌هاي تحقيق………………………………………………………………………………… ۱۳

فصل دوم

بخش اول ادبيات نظري ……………………………………………………………………….. ۱۶

ويژگي‌هاي جمعيتي سالمندان ……………………………………………………………….. ۱۷

1. ويژگي‌هاي جمعيتي سالمندان در جهان ……………………………………….. ۱۸

2. ويژگي‌هاي جمعيتي سالمندان در ايران ……………………………………….. ۱۸

بيماري آلزايمر ……………………………………………………………………………………. ۱۹

تاريخچه …………………………………………………………………………………………….. ۱۹

علائم بيماري آلزايمر …………………………………………………………………………… ۲۱

عوامل ايجادكننده بيماري آلزايمر ………………………………………………………….. ۲۲

رابطه تعداد افراد خانواده و آلزايمر ……………………………………………………… ۲۴

مراحل بيماري آلزايمر …………………………………………………………………………. ۲۵

نظريه‌هاي جامعه‌شناختي ……………………………………………………………………… ۲۶

نظريه رهايي از قيد ……………………………………………………………………………… ۲۷

انتقادهاي ارائه شده به نظريه رهايي از قيد ……………………………………………. ۲۹

نظريه فعاليت……………………………………………………………………………………….. ۳۱

انتقادهاي ارائه شده به نظريه فعاليت……………………………………………………… ۳۳

نظريه تضاد………………………………………………………………………………………… ۳۶

نظريه محيط اجتماعي ………………………………………………………………………….. ۳۵

سالمندي به عنوان يك فرهنگ فرعي ……………………………………………………… ۳۵

سالمندي به عنوان گروه اقليت ……………………………………………………………… ۳۵

نظريه نقش …………………………………………………………………………………………. ۳۶

نظريه فرانوگرايي…………………………………………………………………………………. ۳۶

نظريه‌هاي روانشناختي…………………………………………………………………………. ۳۷

نظريه پيوستگي……………………………………………………………………………………. ۳۷

نظريه رواني اجتماعي اريك اريكسون ……………………………………………………. ۳۷

بخش سوم: چارچوب نظري تحقيق ……………………………………………………….. ۳۹

مدل نظري تحقيق ………………………………………………………………………………… ۴۲

فصل سوم: روش‌شناسي پژوهش

…………………………………………………………………………………………………………..

جامعه آماري ……………………………………………………………………………………… ۴۴

روش نمونه‌گيري…………………………………………………………………………………. ۴۴

نحوه جمع‌آوري اطلاعات و ابزار سنجش ………………………………………………. ۴۵

تعريف مفاهيم پژوهش ………………………………………………………………………… ۴۵

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش

توصيف داده‌ها……………………………………………………………………………………. ۵۳

تحليل داده‌ها ………………………………………………………………………………………. ۵۳

بخش اول نتايج توصيفي پژوهش ………………………………………………………….. ۵۴

بخش دوم نتايج استنباطي پژوهش ………………………………………………………… ۷۵

نتايج حاصل از آزمون فرضيات پژوهش ……………………………………………….. ۸۰

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

تجزيه و تحليل يافته‌هاي حاصل از آزمون فرضيات ………………………………… ۸۳

منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………….. ۸۸

ضمائم ………………………………………………………………………………………………. ۹۱

فهرست جداول

جدول ۱- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب جنسيت………………….. ۵۴

جدول ۲- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب سن ……………………… ۵۵

جدول ۳- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب تعداد افراد خانواده…. ۵۶

جدول ۴- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب وضعيت تاهل ………… ۵۷

جدول ۵- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب پايگاه شغلي…………… ۵۸

جدول ۶- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب ميزان تحصيلات ……. ۵۹

جدول۷- توزيع فراواني نمونه مورد مطالعه بر حسب ميزان درآمد…………… ۶۰

جدول۸- توزيع فراواني سوال ۸ پرسشنامه …………………………………………… ۶۱

جدول۹- توزيع فراواني سوال ۹ پرسشنامه …………………………………………… ۶۲

جدول۱۰- توزيع فراواني سوال ۱۰ پرسشنامه ……………………………………….. ۶۳

جدول۱۱- توزيع فراواني سوال ۱۱ پرسشنامه ……………………………………….. ۶۴

جدول۱۲- توزيع فراواني سوال ۱۲ پرسشنامه ……………………………………….. ۶۵

جدول۱۳- توزيع فراواني سوال ۱۳ پرسشنامه ……………………………………….. ۶۶

جدول۱۴- توزيع فراواني سوال ۱۴ پرسشنامه………………………………………… ۶۷

جدول۱۵- توزيع فراواني سوال ۱۵ پرسشنامه ……………………………………….. ۶۸

جدول۱۶- توزيع فراواني سوال ۱۶ پرسشنامه………………………………………… ۶۹

جدول۱۷- توزيع فراواني سوال ۱۷ پرسشنامه ……………………………………….. ۷۰

جدول۱۸- توزيع فراواني سوال ۱۸ پرسشنامه ……………………………………….. ۷۱

جدول۱۹- توزيع فراواني سوال ۱۹ پرسشنامه ……………………………………….. ۷۲

جدول۲۰- توزيع فراواني سوال ۲۰ پرسشنامه ……………………………………….. ۷۳

جدول ۲۱- توزيع فراواني سوال ۲۱ پرسشنامه ……………………………………… ۷۳

جدول ۲۲- توزيع فراواني سوال ۲۲ پرسشنامه ……………………………………… ۷۴

جدول۱- آزمون استنباطي فرضيه اول ………………………………………………….. ۷۵

جدول۲- آزمون استنباطي فرضيه دوم …………………………………………………. ۷۶

جدول۳- آزمون استنباطي فرضيه سوم ………………………………………………… ۷۷

جدول۴- آزمون استنباطي فرضيه چهارم ……………………………………………… ۷۸

جدول۵- آزمون استنباطي فرضيه پنجم………………………………………………….. ۷۹

منابع و ماخذ:

 ۱- آبراكمبلي، نيكلاس و همكاران (۱۳۷۰) فرهنگ جامعه شناسي، مترجم: حسن، پويان، تهران.

۲- احمدي روزبهاني، نويد (۱۳٫۸۱). آلزايمر را فراموش نكنيم- تهران سال دوم- شماره ۱۴۱٫

۳- احمدي، سيروس (۱۳۷۸) جامعه‌شناسي و سالخوردگي. مجموعه مقالات نخستين همايش سالمندي (جلد دوم)، تهران گروه بانوان نيكوكار.

۴- استوارنت، مارتا؛ واندن بوس، گري‌آر (۱۳۷۳)، روانشناس سالمندي، مترجم: ندا رحيمي، سيامك انتشارات آستان قدس رضوي.

۵- انجمن خيريه حمايت از بيماران آلزايمر، بروشور آلزايمر را بهتر بشناسيم، ۱۳۸۴٫

۶- بشارت، سيما؛ رمضان‌پور، سوره(۱۳۸۰)، آلزايمر، چاپ اول، مركز بهداشت استان گلستان.

۷- پورتر، شمير، ۱۳۸۳، بيماري آلزايمر، ترجمه محسن ارجمند- انجمن آلزايمر ايران.

۸- توسلي، غلامعباس (۱۳۷۵)، جامعه‌شناسي كار و شغل، تهران، انتشارات سمت.

۹- جنيفرهي، بيماري آلزايمر، (۱۳۸۴)، ترجمه سياره، اميري، انجمن آلزايمر ايران.

۱۰- حيدرنيا، محسن، ۱۳۷۸، پيران پيامبرانند، مجموعه مقالات نخستين همايش پديده سالمندي در ايران (جلد دوم) تهران گروه بانوان نيكوكار.

۱۱- خرمي، فرهاد؛ رستگارپور، شيرين؛ آقايي دوست، مرجان (۱۳۷۸) عرضه بيمه هزينه مراقبت‌هاي بلندمدت سالمندي در ايران، مجموعه مقالات نخستين همايش پديده سالمندي، (جلد دوم)، تهران گروه بانوان نيكوكار.

۱۲- سام آرام، عزت الله (۱۳۷۹)، موقعيت سالمندان در خانواده، مجموعه مقالات اولين كنفرانس بين‌المللي سالمندي در ايران- جلد دوم- تهران: گروه بانوان نيكوكار.

۱۳- سيام، شهره (۱۳۸۰)، وضعيت اقتصادي سالمندان، بهداشت جهان- سال چهاردهم.

دانلود فايل